Bruk av kunstig intelligens i ledelse og fjernundervisning.

GD&TĐ – Kunstig intelligens (KI) har blitt en av nøkkelteknologiene som påvirker mange områder av samfunnslivet.

Potensialet for AI-applikasjoner er enormt.

Utdanning og opplæring, spesielt fjernundervisning, regnes som et av feltene med det sterkeste potensialet for anvendelse av kunstig intelligens. I tillegg til å støtte undervisnings- og læringsprosessen, bidrar kunstig intelligens også til innovasjon innen utdanningsledelse, forbedrer opplæringskvaliteten og forbedrer den generelle læringsopplevelsen.

Fjernundervisning er en læringsmodell som bruker digitale plattformer for å levere kunnskap til elever uten at de trenger fysisk tilstedeværelse på et opplæringssenter. Denne modellen blir stadig mer populær, spesielt etter COVID-19-pandemien, da behovet for fleksibel læring og livslang læring ble presserende.

Fjernundervisning byr imidlertid også på flere utfordringer, som vanskeligheter med kvalitetskontroll, mangel på personlig samhandling, vanskeligheter med å håndtere læringsprogresjon og ulikhet i tilgang til teknologi mellom ulike regioner. I denne sammenhengen forventes kunstig intelligens å være den optimale løsningen for å forbedre effektivitet og rettferdighet i fjernundervisningsmodellen.

AI har evnen til å analysere stordata, lære av brukeratferd og ta beslutninger i sanntid. Disse egenskapene lar AI ikke bare hjelpe, men også bidra til å tilpasse læringsprosessen, automatisere administrasjonsprosesser og forbedre kvaliteten på resultatene.

En av de enestående fordelene med AI er dens evne til å analysere læringsatferd for å gi personlige anbefalinger. Adaptive læringssystemer bruker AI til å vurdere hver elevs evner, læringsvaner og fremgang, og dermed skape en unik læringsvei som hjelper elevene med å maksimere sitt individuelle potensial.

AI hjelper utdanningsinstitusjoner med å automatisere opptaksprosessen, screene kandidatsøknader og foreslå passende studieretninger. Basert på tidligere akademiske data, eksamensresultater og personlige preferanser kan AI gi mer personlig og nøyaktig karriereveiledning.

Gjennom AI-integrerte læringsplattformer (LMS) kan skoler overvåke elevenes fremgang, oppdage tidlige tegn på frafall eller akademisk nedgang, og implementere rettidige tiltak. I tillegg kan AI støtte utviklingen av automatiserte vurderingsmetoder, som smarte spørrekonkurranser, automatisert tilbakemelding og karaktersetting av essays, ved hjelp av teknologi for naturlig språkbehandling (NLP).

AI-drevne virtuelle assistenter (chatboter, stemmeboter) kan operere døgnet rundt og hjelpe med å svare på studentenes spørsmål om undervisningsinnhold, timeplaner, kursinformasjon osv. Dette er spesielt nyttig i fjernundervisningsmodeller, der elevene kan studere når som helst og hvor som helst.

En av de største hindringene er beskyttelsen av personopplysninger. Ettersom AI samler inn og analyserer studentenes personopplysninger, akademiske resultater og nettbaserte atferd, er risikoen for datalekkasje eller misbruk ubestridelig. Utdanningsinstitusjoner må strengt følge informasjonssikkerhetsforskrifter, som cybersikkerhetsloven, ISO 27001-standarder og internasjonale personvernregler som GDPR.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Huu Cong – visedirektør ved Thai Nguyen University, direktør for fjernundervisningssenteret, delte sine synspunkter på konferansen om anvendelse av kunstig intelligens i ledelse og fjernundervisning.

Utvikle et program for bygging av teknologisk kapasitet.

I Vietnam har omtrent 40 % av studentene i avsidesliggende og vanskeligstilte områder problemer med å få tilgang til nettbasert opplæring på grunn av dårlig teknologisk infrastruktur, mangel på utstyr eller høye kostnader til internettilgang, noe som resulterer i ulikheter i utdanningsmuligheter.

Løsningen her er å utvikle læringsplattformer som kan operere offline, integrere AI i rimelige mobile enheter og fremme teknologistøtteprogrammer i vanskeligstilte områder.

AI er en kompleks teknologi som krever betydelige initiale investeringer, fra programvare og maskinvare til teknisk personell. Opplæring av fakultet, utvikling av programmer for å forbedre teknologiske muligheter og integrering av AI-kunnskap i bachelor- og høyere utdanning er viktige skritt for å sikre bærekraftig anvendelse av denne teknologien.

Hvis AI misbrukes, kan elever miste ferdigheter i selvstendighet og kritisk tenkning, mens instruktører kan miste sin rolle i å veilede og inspirere andre. AI må brukes på en balansert måte, og spille en støttende rolle i stedet for å fullstendig erstatte det menneskelige elementet i utdanning.

Førsteamanuensis Dr. Le Thanh Bac – visedirektør ved Da Nang University, uttalte: «Bruk av kunstig intelligens er ikke bare en trend, men også et essensielt krav for å forbedre kvaliteten på opplæringen av høykvalifiserte menneskelige ressurser i den nåværende perioden.»

Fra et annet perspektiv understreket Le Duc Minh Phuong – Institute of Open Education and Information Technology (Hue University): «KI erstatter ikke mennesker, men hjelper mennesker å jobbe mer effektivt. Verdien av KI ligger i hvordan vi bruker den til rett tid, på rett sted og ansvarlig.»

I nær fremtid vil KI i økende grad spille en sentral rolle i høyere utdanning og fjernundervisning. For at KI skal være mest mulig effektiv, trenger imidlertid utdanningsinstitusjoner en klar strategi: å investere i infrastruktur, utvikle menneskelige ressurser, sikre likeverdig tilgang og bygge et juridisk rammeverk for å beskytte data.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-va-dao-tao-tu-xa-post742727.html