Vietnams fedrelandsfrontkomité i provinsen: Overvåker implementeringen av retningslinjer og lover for utdanningsfremmende tiltak og bygger et lærende samfunn

Den provinsielle komiteen for Vietnams fedrelandsfront har nettopp organisert en delegasjon for å føre tilsyn med implementeringen av statens retningslinjer og lover for utdanningsfremmende tiltak og bygging av et læringssamfunn på steder i provinsen. I delegasjonen deltar representanter fra den provinsielle partikomiteens propagandaavdeling, utdannings- og finansdepartementet, kvinneforeningen og den provinsielle foreningen for utdanningsfremmende tiltak.

Overvåkingsdelegasjonen samarbeidet med styringskomiteen for å bygge et lærende samfunn på følgende steder: Phuoc Thang kommune og Bac Ai-distriktet; Phuoc Chien kommune, Bac Phong kommune og Thuan Bac-distriktet; Thanh Hai kommune (byen Phan Rang-Thap Cham), noe som viser at arbeidet med å fremme læring og bygge et lærende samfunn har blitt ledet og organisert av partikomiteer på alle nivåer, myndigheter, Fedrelandsfronten og sosiopolitiske organisasjoner. Gjennom mange forskjellige former og metoder har lokale sektorer og nivåer formidlet statens retningslinjer, politikk og lover for å fremme læring og bygge et lærende samfunn, med fokus på læringens rolle og betydning, og økt bevissthet om læring, selvlæring og livslang læring blant alle folkeslag. Investeringer i utdanningsinfrastruktur har vært fokusert på implementering; læringsfremmende modeller har fungert effektivt; Karriereveiledningsaktiviteter, yrkesopplæring og oppdatering av teknologisk kunnskap og ferdigheter organiseres regelmessig av lokalsamfunnet, og skaper dermed forutsetninger for at folk skal kunne få tilgang til og lære. Samtidig er det nødvendig å gjøre en god jobb med å rose typiske og fremragende eksempler på studier og selvstudium under den årlige nasjonale store enhetsdagen i boligområder.

Lederne av Vietnams fedrelandsfrontkomité i provinsen talte på tilsynsmøtet.

Dessuten har implementeringen av arbeidet med å fremme læring og bygge et lærende samfunn på lokalt nivå fortsatt begrensninger, som for eksempel: På grunn av samtidige stillinger har medlemmene av styringskomiteen ikke fokusert på å fremme læring og bygge et lærende samfunn; propagandaarbeidet har ikke blitt implementert godt til tider og noen steder; en del av befolkningen har ikke studert frivillig; implementeringsfinansiering har ikke blitt ordnet; noen læringsmodeller har ikke vært effektive.

Lederne av den provinsielle Vietnam-fedrelandsfrontkomiteen uttalte seg på tilsynsmøtene og satte stor pris på og anerkjente lokalsamfunnenes innsats for å organisere, implementere og gjennomføre statens retningslinjer, politikk og lover om utdanningsfremmende tiltak og bygging av et læringssamfunn. Gjennom tilsynet ba delegasjonen også styringskomiteene om å fortsette å gi råd til partikomiteene for å bedre styre implementeringen av utdanningsfremmende tiltak og bygging av et læringssamfunn i sine lokaliteter og enheter, slik at læringsbevegelsen blant folket får større innflytelse, tiltrekker familier, klaner, lokalsamfunn og borgere til aktivt studier, bidrar til å forbedre folks kunnskap, utvikle familieøkonomien , bidra til sultutryddelse og fattigdomsreduksjon, og utvikle lokal sosioøkonomi.

Dieu Minh

Kilde