3 główne reformy kształtujące edukację w Wietnamie

W latach 1950–1979 Wietnam przeprowadził 3 reformy edukacyjne. Są one uważane za punkty zwrotne, związane ze szczególnymi okresami historycznymi kraju i przyczyniające się do ukształtowania oblicza systemu edukacji w tym kraju.

Reforma edukacji w 1950 roku

Po rewolucji sierpniowej ponad 90% naszego społeczeństwa było analfabetami, a kraj zmagał się z licznymi trudnościami. Rząd uznał likwidację analfabetyzmu i „eliminację ignorancji” za najwyższy priorytet. Jednak w tamtym czasie, z powodu wojny, warunki nie pozwalały na natychmiastowe reformy.

Dopiero w 1950 roku, po zwycięstwie granicznym, przeprowadzono pierwszą reformę edukacji, zastępując 12-letni system edukacji ogólnej bardziej zwięzłym, 9-letnim systemem. Cały program nauczania i podręczniki zostały opracowane w oparciu o 3 zasady: nacjonalizacji (użycie języka wietnamskiego jako głównego), naukowości (przeciwstawienie się dogmatycznemu nauczaniu) i popularyzacji (służenie większości społeczeństwa). Jest to uważane za ideologiczny fundament rewolucyjnej edukacji w Wietnamie.

Po raz pierwszy język wietnamski stał się oficjalnym językiem nauczania na wszystkich poziomach edukacji – było to historyczne posunięcie, które zarówno potwierdziło suwerenność kulturową, jak i rozszerzyło możliwości kształcenia dla większości społeczeństwa.

Ruch Edukacji Ludowej i System Edukacji Uzupełniającej nadal się rozprzestrzeniały, przyczyniając się do wyeliminowania analfabetyzmu wśród milionów ludzi. Chociaż szkoły były prymitywne i pozbawione infrastruktury, nadal stały się miejscami pielęgnowania patriotyzmu i woli oporu.

Pomimo wojny system szkolnictwa był stale rozbudowywany, aby wykształcić pokolenie „obywateli ruchu oporu”, stanowiące kluczowy zasób ludzki dla sprawy „ruchu oporu i budowy narodu”.

Prezydent Ho Chi Minh odwiedził klasę uzupełniającą dla kobiet pracujących w dzielnicy Luong Yen w Hanoi (27 marca 1956 r.). Zdjęcie: archiwum VNA

Reforma edukacji w 1956 roku

Lata 1954–1975 były przełomowym momentem w historii Wietnamu, kiedy kraj został podzielony na dwa regiony z dwoma przeciwstawnymi reżimami i ścieżkami rozwoju. Północ podążała drogą socjalistyczną, Południe pozostawało pod wpływem Stanów Zjednoczonych i rządu Republiki Wietnamu. W tamtym czasie Partia i państwo zawsze uważały edukację za ważny front ściśle związany z rewolucją.

Druga reforma edukacji z 1956 roku wprowadziła 10-letni system edukacji ogólnej z kompleksowym programem nauczania, łączącym edukację i szkolenia z praktyką, kładąc nacisk na koncepcję uczenia się, aby działać, uczenia się, aby działać natychmiast. Uczniowie po ukończeniu szkoły średniej mogą uczestniczyć w pracach produkcyjnych; dorośli po uzupełnieniu edukacji kulturalnej mogą pracować w fabrykach i przedsiębiorstwach.

W tym okresie system edukacyjny Południa utrzymywał dwa równoległe systemy: edukację pod rządami Republiki Wietnamu oraz edukację w strefie wyzwolonej, elastycznie organizując szkoły, utrzymując ruch naukowy i szkoląc kadry służące ruchowi oporu.

Pomimo zaciętej wojny, do 1958 roku Północ praktycznie wyeliminowała analfabetyzm. Krajowy system edukacji rozszerzono z przedszkola na uniwersytet, docierając aż do komun. Wykształcono dziesiątki tysięcy intelektualistów, inżynierów, lekarzy i nauczycieli, którzy stali się kluczową siłą w budowaniu Północy i wspieraniu Południa.

Na wyzwolonych obszarach Południa edukacja rewolucyjna była utrzymywana w elastycznym zakresie, szkoły były zorganizowane demokratycznie, a ruch naukowy i szkolenie kadr służących ruchowi oporu były konsekwentnie wspierane.

Reforma edukacji w 1979 roku

Przygotowania do trzeciej reformy rozpoczęły się w 1960 roku, ale z powodu wojny i wielu czynników obiektywnych, po wyzwoleniu Południa i zjednoczeniu kraju w 1975 roku, reforma nie mogła zostać wdrożona. Dopiero w 1979 roku, po wojnie granicznej, wydano Rezolucję 14 w sprawie Reformy Edukacji, uważaną za ważny dokument prawny, inicjujący trzecią reformę edukacji.

Reforma ta miała szczególny cel: ujednolicenie systemu edukacji w całym kraju. W tamtym czasie na Północy obowiązywał 10-letni system edukacji powszechnej, wzorowany na Związku Radzieckim, podczas gdy na Południu obowiązywał 12-letni system edukacji powszechnej, wzorowany na Francji i Stanach Zjednoczonych.

Głównym celem reformy jest stworzenie jednolitego, 12-letniego systemu edukacji ogólnej, obejmującego wspólny zestaw programów nauczania i podręczników obowiązujących w całym kraju.

Zasada wychowawcza odziedziczona po drugiej reformie brzmi: „nauka idzie w parze z praktyką, edukacja łączy się z pracą produkcyjną, szkoła jest ściśle powiązana ze społeczeństwem”. Ponadto celem wychowania jest kształtowanie nowego, socjalistycznego człowieka, wszechstronnie rozwijającego inteligencję, moralność, siłę fizyczną i estetykę.

Reforma z 1979 r., choć wdrożona w kontekście trudności narodowych i kryzysu społeczno-ekonomicznego, pozostawiła po sobie ślad, gdyż po raz pierwszy ujednoliciła krajowy system edukacji, kładąc podwaliny pod późniejsze, szersze innowacje.

Wietnamski system edukacji wciąż przechodzi wiele reform i znajduje się w okresie gruntownej i kompleksowej reformy. Zdjęcie: Pham Trong Tung

Po trzeciej reformie wietnamski system edukacji nadal przechodził liczne innowacje i znajduje się w okresie fundamentalnych i kompleksowych innowacji. Dzięki temu sektor edukacji przeszedł silne „przemiany”.

W szczególności Program Kształcenia Ogólnego na rok 2018 jest uważany za punkt zwrotny, ponieważ zmienia podejście z nauczania skoncentrowanego na przekazywaniu wiedzy na rozwijanie kompetencji, kładąc nacisk na STEM, działania oparte na doświadczeniu i łącząc ocenę z umiejętnościami praktycznymi.

Ponadto ukończono budowę sieci szkół, a powszechna edukacja przedszkolna dla pięciolatków została w pełni utrzymana. Polityka wspierania uczniów z ubogich rodzin, uczniów z obszarów defaworyzowanych oraz mniejszości etnicznych przyczyniła się do poprawy równości dostępu do edukacji i zwiększenia wskaźnika zapisów grup defaworyzowanych.

Można powiedzieć, że w ciągu ostatnich 80 lat historia wietnamskiej edukacji była ściśle związana z najważniejszymi momentami zwrotnymi w historii kraju. Od misji „wykorzenienia analfabetyzmu” w początkach niepodległości, po kompleksowe reformy oraz obecny proces integracji i transformacji cyfrowej, każdy etap przyczyniał się do tworzenia fundamentów rozwoju kraju.

Source: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html