Przemoc w „mikrospołeczeństwie”

Środowisko szkolne można postrzegać jako „miniaturowe społeczeństwo”. Zawiera ono również dynamikę władzy, silne i słabe grupy, liderów oraz osoby odizolowane. Różnica polega na tym, że zamiast pojawiać się w biurach czy w całym społeczeństwie, wszystko to pojawia się bardzo wcześnie w klasie, w której uczą się dzieci, których rozwój poznawczy i emocjonalny jest wciąż niepełny. Przypadek ucznia ósmej klasy, który popełnił samobójstwo, rzekomo z powodu znęcania się w szkole w Lam Dong, obecnie badany przez władze, jest dowodem na przerażającą „ciemną stronę” tego „miniaturowego społeczeństwa”: dziecko może popaść w rozpacz nawet w środowisku uważanym za najbezpieczniejsze po rodzinie. Obraz dziecka, które musi znaleźć sposób na zarobienie pieniędzy na opłacenie kolegów z klasy, aby móc pozostać w spokoju, jest szokujący dla dorosłych, ponieważ nie jest to już tylko niewinny żart.

W każdym „miniaturowym społeczeństwie” wcześnie wyłania się często nie moralność, lecz siła. Dzieci, podobnie jak dorośli, szybko rozpoznają, kto jest silniejszy, kto słabszy, a kto bardziej podatny na nękanie. Bez wsparcia rodziny i szkoły klasy łatwo funkcjonują zgodnie z mentalnością stada: silni stają się silniejsi dzięki milczeniu większości, podczas gdy ofiary są stopniowo spychane w izolację. Niestety, wielu dorosłych wciąż patrzy na przemoc w szkole z pogardą. Wierzą, że to tylko kłótnie dzieci i że wszystko minie. Jednak dla nastolatka honor, wstyd i poczucie bycia poniżonym w oczach rówieśników mogą stać się niezwykle głębokimi ranami psychicznymi. Dorośli często oceniają rzeczy dojrzałym rozumem, podczas gdy dzieci postrzegają świat niemal wyłącznie przez pryzmat emocji. Powtarzające się każdego dnia groźby lub pogardliwe spojrzenie w klasie są dla nich przerażające.

Zapobieganie i zwalczanie przemocy w szkołach, zapewnienie bezpieczeństwa w szkołach. (Ilustracja: baochinhphu.vn)

Jeszcze bardziej przerażające jest to, że wiele dzieci nie odważy się powiedzieć rodzicom z obawy przed kłopotami, nie odważy się powiedzieć nauczycielom z obawy przed odwetem i nie odważy się sprzeciwić z obawy przed pośmiewiskiem w grupie. Wybierają ciszę, a dorośli błędnie uważają, że cisza jest normalna. Ale czasami to niepokojący znak.

Jak więc możemy wyeliminować przemoc w szkole i jak możemy sprawić, by każdy dzień w szkole był dla naszych dzieci radością?

Tylko wtedy, gdy dorośli przestaną bagatelizować wrażliwość dzieci, możemy zapobiec tragediom na wczesnym etapie. Szkoły muszą stać się prawdziwymi obrońcami najbardziej bezbronnych uczniów. Nauczyciele nie mogą być jedynie przekaźnikami wiedzy; muszą również umieć rozpoznawać nietypowe zmiany w psychice uczniów: dziecko nagle staje się mniej rozmowne, bardziej boi się chodzić na lekcje, często zamyka się w sobie lub wykazuje oznaki przedłużającego się lęku. Wielu tragediom można by zapobiec, gdyby dorośli w porę ich wysłuchali. Rodziny nie mogą stać bezczynnie. Wielu rodziców bardziej przejmuje się ocenami swoich dzieci niż ich uczuciami. Czy wiedzą, kogo ich dziecko boi się w klasie, co je krzywdzi i czy czuje się samotne? Dziecko odważy się szukać pomocy tylko wtedy, gdy uwierzy, że zostanie wysłuchane, a nie upominane lub umniejszane.

Co najważniejsze, dzieci należy uczyć współczucia i odwagi. Dobra klasa to nie tylko nauczyciel, ale także stosunek uczniów do siebie nawzajem. Wiele długotrwałych aktów przemocy nie jest spowodowanych wyłącznie przez agresora, ale również przez to, że zbyt wiele osób stoi w milczeniu. Kiedy milczenie tłumu nieumyślnie sprzyja złu, ofiary stają się jeszcze bardziej zdesperowane. Nikt nie jest w stanie przekształcić szkoły w absolutnie idealny świat, ponieważ wszędzie tam, gdzie są ludzie, zawsze będą konflikty i starcia. Najgłębszym celem edukacji jest nie tylko wychowanie doskonałych uczniów, ale także pomoc ludziom w dorastaniu bez utraty poczucia własnej wartości i potrzeby ochrony.

Źródło: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/bao-luc-trong-xa-hoi-thu-nho-1040572