Program Edukacji Popularnej nr 1: Dziedziczenie z Historii

GD&TĐ - Wkraczając w erę cyfrową, „Cyfrowa edukacja masowa” jest postrzegana jako kontynuacja i rozwinięcie ducha ruchu „edukacji masowej” sprzed 80 lat...

Celem jest upowszechnianie wiedzy i umiejętności cyfrowych wśród wszystkich grup społecznych, tak aby nikt nie został pominięty.

Szybkie wdrożenie cyfrowej wersji programu edukacji popularnej.

Profesor Pham Tat Dong, były wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Popierania Nauki i badacz, który dogłębnie badał Ruch Edukacji Ludowej, stwierdził: „Po zwycięstwie rewolucji sierpniowej w 1945 roku powstała Demokratyczna Republika Wietnamu. Na pierwszym posiedzeniu Rządu Tymczasowego 3 września 1945 roku prezydent Ho Chi Minh wyraził zaniepokojenie faktem, że ponad 90% ludności jest analfabetami… Naród analfabetów to naród słaby. Dlatego zaproponował rozpoczęcie kampanii na rzecz walki z analfabetyzmem.

Zgodnie z dyrektywą prezydenta Ho Chi Minha, 8 września 1945 roku rząd wydał dekret powołujący Departament Edukacji Ludowej. Ruch szybko się rozprzestrzenił, zakorzeniając się w każdej wsi i osadzie. W ciągu zaledwie jednego roku w całym kraju powstało 75 000 klas, w których uczestniczyło 95 000 nauczycieli, pomagając ponad 2,5 miliona ludzi nauczyć się czytać i pisać. Było to niezwykłe osiągnięcie w historii systemu edukacji w tym kraju.

Kontynuując tę ​​tradycję, profesor Pham Tat Dong podkreślił, że w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej i krajowego procesu transformacji cyfrowej, „Ruch na rzecz Umiejętności Cyfrowych” ma na celu popularyzację umiejętności cyfrowych, pomagając ludziom w dostępie do technologii, korzystaniu z niej i jej opanowywaniu. W ten sposób dąży do zbudowania nowoczesnego społeczeństwa uczącego się, dbając o to, by nikt nie został pominięty.

Aby zrozumieć znaczenie „Ruchu na rzecz umiejętności cyfrowych” w jego misji popularyzacji umiejętności cyfrowych i udostępniania technologii masom, pan Nguyen Nhat Quang – członek założyciel VINASA i dyrektor Instytutu Nauki i Technologii VINASA – uważa, że ​​jeśli chcemy „stać ramię w ramię z wiodącymi narodami świata”, ogólna wiedza i możliwości całej populacji muszą różnić się od tych z przeszłości.

Jeśli ludzie nie dostosują się do środowiska cyfrowego i nie zostaną wyposażeni w odpowiednie umiejętności cyfrowe, zostaną w tyle – jest to sprzeczne z naszą ścieżką rozwoju. Dlatego musimy pilnie wdrożyć programy rozwoju kompetencji cyfrowych dla mas. Aby to osiągnąć, transformacja cyfrowa musi być skoncentrowana na człowieku, a to właśnie on musi zostać uznany za głównego aktora w procesie cyfrowej rewolucji.

„Dlatego szerzenie wiedzy, umiejętności, postaw i świadomości na temat technologii cyfrowej w ogóle, technologii sztucznej inteligencji i innych technologii wśród całej populacji jest niezwykle pilne i ważne” – podkreślił pan Nguyen Nhat Quang.

Studenci biorą udział w konkursie „HNUE - Robot Creativity 2025” organizowanym przez Uniwersytet Pedagogiczny w Hanoi.

Most między przeszłością i przyszłością.

Podzielając ten sam pogląd, pan To Hong Nam, zastępca dyrektora Departamentu Nauki, Technologii i Informacji (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), stwierdził, że przy wdrażaniu transformacji cyfrowej, skupianiu się na ludziach oraz wdrażaniu cyfrowego rządu, cyfrowej gospodarki i cyfrowego społeczeństwa, decydującym czynnikiem są cyfrowi obywatele. W przestrzeni cyfrowej, jeśli ludzie nie posiadają umiejętności cyfrowych, nie mogą pracować, prowadzić działalności gospodarczej, a nawet cieszyć się rozrywką. System, niezależnie od tego, jak dobrze zaprojektowany i przyjazny dla użytkownika, jest prawdziwie marnotrawny, jeśli ludzie nie wiedzą, jak go używać lub nie wykorzystują w pełni jego funkcji.

„Dlatego niezwykle ważne jest, aby każdy obywatel posiadał kompetencje cyfrowe, zwłaszcza w obecnym okresie, kiedy wdrażamy Rezolucję nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej” – stwierdził pan To Hong Nam.

W odpowiedzi na „Ruch na rzecz kompetencji cyfrowych”, profesor nadzwyczajny dr Huynh Quyet Thang, dyrektor Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi, zobowiązał się do mobilizacji wszelkich zasobów w celu skutecznego wdrożenia tego ruchu. W związku z tym Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi skoncentruje się na trzech kluczowych rozwiązaniach: Po pierwsze, uniwersytet odegra pionierską rolę w doskonaleniu umiejętności cyfrowych wykładowców i studentów, przyczyniając się do ogólnokrajowej kampanii na rzecz kompetencji cyfrowych.

Po drugie, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi (HUST) dąży do stania się uniwersytetem cyfrowym, promując kompleksową transformację cyfrową. Uczelnia będzie udoskonalać platformę eHUST, prowadzić badania, szkolenia oraz intensywnie wdrażać technologie cyfrowe i sztuczną inteligencję, promując w ten sposób edukację cyfrową i rozwijając wysokiej jakości zasoby ludzkie dla kraju. Po trzecie, uczelnia będzie rozwijać centra doskonałości w dziedzinie technologii strategicznych, przyczyniając się do rozwoju ekosystemu nauki, innowacji i transformacji cyfrowej.

Profesor nadzwyczajny Huynh Quyet Thang uważa, że ​​„Ruch na rzecz Kompetencji Cyfrowych” ma nie tylko znaczenie edukacyjne, ale także odgrywa kluczową rolę w rozwoju społeczno-gospodarczym. Gdy każdy obywatel opanuje technologię, społeczeństwo będzie szybciej podążać drogą modernizacji. Dzięki aktywnemu udziałowi organizacji edukacyjnych, przedsiębiorstw i obywateli, ruch ten obiecuje przyczynić się do uczynienia z Wietnamu zaawansowanego kraju cyfrowego, stale rozwijającego się w erze cyfrowej.

Podczas ceremonii zainaugurowania ruchu „Cyfrowa Edukacja Ludu” i platformy „Cyfrowa Edukacja Ludu” premier Pham Minh Chinh przyznał, że ruch „Cyfrowa Edukacja Ludu” ma istotne i głębokie znaczenie humanitarne dla rozwoju kraju, co stanowi dowód determinacji Partii i Państwa w dążeniu do stworzenia cyfrowego narodu, cyfrowego rządu, cyfrowej gospodarki, cyfrowego społeczeństwa i cyfrowych obywateli, dążąc do szybkiego, wszechstronnego i zrównoważonego rozwoju.

Premier przypomniał, że 80 lat temu powstał „Ruch Edukacji Ludowej”, którego pilnym celem jest wyeliminowanie analfabetyzmu i podniesienie poziomu kulturalnego społeczeństwa. Obecnie „Ruch Edukacji Ludowej Cyfrowej” czerpie inspirację z tego ruchu, czerpie z niego i rozwija się w oparciu o jego osiągnięcia.

Jak powiedział Sekretarz Generalny To Lam, ruch „Cyfrowej Edukacji Popularnej” to nie tylko inicjatywa edukacyjna, ale także pomost między przeszłością a przyszłością. Czerpiąc z doświadczeń historycznych, dążymy do stworzenia społeczeństwa nie tylko bogatego w wiedzę, ale także silnego technologicznie, gotowego do integracji i rozwoju.

Premier stwierdził, że aby rozpowszechnić „Ruch na rzecz Kompetencji Cyfrowych”, potrzebna jest nie tylko polityka i wsparcie ze strony rządu i organizacji społecznych, ale przede wszystkim sami ludzie, którzy są głównymi aktorami. Muszą oni aktywnie uczyć się, chętnie dzielić się wiedzą cyfrową i ją stosować, aby budować postępowe społeczeństwo w nowej erze. Kraj stoi przed historyczną szansą wejścia w nową erę silnego rozwoju, napędzanego przede wszystkim nauką, technologią, innowacjami i transformacją cyfrową.

„Musimy podjąć się szczególnie ważnego i pilnego zadania: upowszechnienia wiedzy i technologii na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych wśród całego społeczeństwa, czyli wyeliminowania analfabetyzmu w zakresie transformacji cyfrowej” – oświadczył premier.

Source: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html