Co Ministerstwo Edukacji i Szkolenia mówi na temat informacji dotyczących odpowiedzi „zgadywanki” na egzaminie z literatury?

Wczesnym popołudniem 27 czerwca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało informacje dotyczące pytań egzaminacyjnych z literatury na egzaminie kończącym szkołę średnią w 2024 r.

Kandydaci w Hanoi byli podekscytowani po egzaminie z literatury.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło, że po otrzymaniu opinii od kilku mediów na temat pytań egzaminacyjnych z literatury, które zbiegły się z pewnymi spekulacjami w mediach społecznościowych przed egzaminem, Stały Komitet Krajowego Komitetu Sterującego Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej 2024 zwrócił się do Rady ds. Opracowywania Pytań Egzaminacyjnych z prośbą o przedstawienie raportu.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadcza, że ​​pytania egzaminacyjne z literatury zostały opracowane zgodnie ze strukturą i formatem ogłoszonym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, z rozsądnym podziałem na sekcje poezji i prozy.

Część egzaminu sprawdzająca umiejętność czytania ze zrozumieniem porusza kwestie kreatywności i odpowiedzialności artysty, czyli elementów kształtujących historię ludzkiej sztuki, co przeczy wcześniejszym założeniom.

Studenci z Hanoi mają nadzieję na osiągnięcie wysokich wyników z literatury.

Jeśli chodzi o esej z komentarzem społecznym (część pisemna), niezależnie od tematu, kandydaci muszą zawsze nawiązywać do sytuacji ze świata rzeczywistego, wyrażać swoje myśli, uczucia, obserwacje i odpowiedzialność w odniesieniu do danego problemu, dbając o praktyczność, orientację edukacyjną oraz kształtowanie charakteru i osobowości — cel, do którego dąży wiele dokumentów i prac.

Liczba utworów literackich w obecnym programie nauczania i zakres pytań egzaminacyjnych są ograniczone. Dlatego prawidłowe odgadnięcie tytułu i autora utworu użytego na egzaminie jest losowe i możliwe.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapewnia, że ​​pytania egzaminacyjne z literatury zostały zachowane w całkowitej poufności.

Jednak to, czy egzamin obejmował całą pracę, jej część czy też konkretny fragment, a także wymagania (pytania) zadawane kandydatom, były zupełnie inne od tego, co zakładano wcześniej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że ​​prawidłowe odgadnięcie tytułu i autora dzieła użytego w teście jest losowe i może się zdarzyć.

Krajowy Komitet Sterujący Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej w 2024 r. potwierdził, że pytania egzaminacyjne z literatury zostały zachowane w pełnej poufności.

Komentując egzamin z literatury, dr Trinh Thu Tuyet, nauczycielka literatury w systemie edukacji Hocmai, stwierdziła, że ​​struktura, rodzaje i poziomy zrozumienia pytań nie były zaskakujące, nie były trudne, ale też nie budziły większych emocji. Klasyfikacja uczniów w ramach egzaminu nadal opiera się na klasyfikacji poziomu rozumienia tekstu i rozumienia tekstu, co jest doceniane dzięki subtelnej i trafnej ocenie egzaminatorów.

Część dotycząca rozumienia tekstu (3 punkty) składa się z pytań oceniających treść tekstu, wymagających od uczniów „zidentyfikowania” i przepisania fragmentu z fragmentu, co jest zadaniem zbyt łatwym do wykonania. Pytanie 3 wymaga od uczniów zastosowania wiedzy z zakresu języka wietnamskiego, literatury, sztuki i obyczajów, aby zinterpretować ekspresyjną i sugestywną wartość skojarzeniowego porównania przepływu rzeki z historią twórczości artystycznej we fragmencie.

Pytanie numer 4 jest pytaniem aplikacyjnym wysokiego szczebla, wymagającym od kandydatów wyciągnięcia życiowej lekcji z refleksji autora zawartej w fragmencie: „Jeśli oddzielimy każdą kroplę wody od jedności oceanu, zobaczymy tylko maleńkie, samotne krople wody, które stopniowo zanikają”.

Kandydaci bez trudu odnajdą przesłanie i lekcję dla swojego życia, czyli lekcję o sensownym istnieniu, gdy jednostki są połączone ze społecznością. To pytanie ma potencjał, by stosunkowo dobrze zróżnicować uczniów, ponieważ odpowiedź i rozumowanie w dużej mierze zależą od ich samodzielnego myślenia i samodzielności.

„Ogólnie rzecz biorąc, pytania sprawdzające rozumienie tekstu są dobrze dopasowane do możliwości uczniów, zapewniając im odpowiedni poziom poznawczy i praktyczne zastosowanie w ich przyszłym życiu” – powiedziała dr Trinh Thu Tuyet.

Sekcja pisania eseju (7,0 punktów): Zachowaj znaną strukturę, składającą się z dwóch części: napisania eseju o charakterze komentarza społecznego (2,0 punktów) i eseju o analizie literackiej (5,0 punktów). Pytanie 1 (2,0 punktów), wymagające napisania akapitu (około 200 słów) wyrażającego Twoje przemyślenia na temat znaczenia poszanowania indywidualności, może zaskoczyć i wzbudzić zainteresowanie kandydatów podczas egzaminu.

„To pytanie może nie być nowe, ale jest bardzo praktyczne i angażujące dla studentów, którzy przygotowują się do wejścia w nowy etap życia, w którym będą musieli wykazać się swoimi umiejętnościami i cechami osobistymi, prezentując swoją wyjątkową osobowość na drodze do sukcesu” – ocenił profesor literatury.

Source: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-thong-tin-trung-tu-de-thi-ngu-van-196240627135209343.htm