Duży krok naprzód w zapewnianiu prawa do edukacji

Zdaniem profesora nadzwyczajnego dra Tran Thanh Nam, wicedyrektora Uniwersytetu Edukacyjnego (VNU), dążenie do zapewnienia bezpłatnych podręczników do roku 2030 ma na celu realizację celu, jakim jest zbudowanie sprawiedliwego systemu edukacji.

Prof. dr hab. Tran Thanh Nam, prorektor Uniwersytetu Edukacyjnego (VNU).

Jak ocenia Pan humanistyczne znaczenie i społeczny wpływ przejścia na bezpłatne podręczniki dla uczniów w duchu Rezolucji nr 71-NQ/TW (Rezolucja 71)?

Zwolnienie uczniów publicznych szkół średnich z czesnego w całym kraju od roku szkolnego 2025-2026 to duży krok naprzód, świadczący o zaangażowaniu państwa w zapewnienie każdemu prawa do edukacji. Rezolucja 71 nadal wyznacza cel zapewnienia bezpłatnych podręczników do 2030 roku, potwierdzając tym samym, że edukacja ogólna będzie całkowicie bezpłatna dla uczniów.

Rozdając podręczniki za darmo, dajemy sygnał, że społeczeństwo ceni podstawowe prawo uczniów do edukacji. Jest to zgodne z postępowym trendem na świecie . Wiele krajów rozwiniętych udostępnia bezpłatne podręczniki lub wypożycza je szkołom publicznym, aby zapewnić równe szanse edukacyjne.

Aby osiągnąć ten cel, jakie są według Pana największe wyzwania w zakresie zasobów, mechanizmów zarządzania oraz infrastruktury wydawniczej i dystrybucyjnej podręczników, którym musimy sprostać?

Uważam, że konieczne jest staranne przygotowanie budżetu i zorganizowanie jego realizacji. W szczególności, stworzenie jednolitego zestawu podręczników w całym kraju, zgodnie z wymogami Rezolucji 71, jest bardzo istotne, aby zapewnić zarówno jakość, jak i łatwość druku i dystrybucji. Państwo może zmobilizować środki z budżetu, w połączeniu z kapitałem społecznym, funduszami na rzecz promocji edukacji itp., aby sponsorować książki dla uczniów.

Kierując się duchem dyskusji, a nie wycofywania się, aby osiągnąć pilne, jakościowe cele i zyskać społeczny konsensus, potrzebujemy przełomowego podejścia, nowego podejścia do podręczników (inteligentnych, zintegrowanych z technologią, otwartych, wspierających adaptacyjne nauczanie i ocenę, przyczyniających się do szkoleń i pielęgnowania spersonalizowanych talentów), które zastąpi tradycyjną koncepcję zamkniętych, drukowanych podręczników.

Jakie polityki i rozwiązania są potrzebne, aby skoordynować działania państwa, przedsiębiorstw i społeczeństwa, aby zrealizować cel, jakim są bezpłatne podręczniki, a jednocześnie zapewnić jakość, aktualność i różnorodność materiałów edukacyjnych?

W celu wdrożenia planu konieczne jest najpierw powołanie krajowej wspólnej grupy roboczej, w skład której wejdzie zespół ekspertów ds. edukacji z kluczowych uczelni pedagogicznych oraz ekspertów z korporacji technologicznych.

Eksperci ujednolicą ideologię pedagogiczną, opracują i szczegółowo omówią każdy przedmiot; podzielą jednostki wiedzy programu edukacyjnego według poziomu, klasy, semestru, a nawet lekcji. Warto wspomnieć, że jedynie standardy i wymagania programu kształcenia ogólnego z 2018 roku są traktowane jako „standardy minimalne”. Standardy maksymalne muszą mierzyć możliwości najzdolniejszych uczniów, służąc rozwijaniu i kształceniu talentów.

Co więcej, zespół ekspertów ds. technologii musi stworzyć platformę technologiczną, która umożliwi zastosowanie sztucznej inteligencji zgodnie z macierzą rozwoju poznawczego i możliwościami uczniów w odniesieniu do wszystkich przedmiotów; należy przeanalizować trzy aktualne podręczniki i zaproponować strukturę oraz treść zgodnie z nową macierzą możliwości.

Platforma technologiczna ułatwi dziesiątkom tysięcy znakomitych nauczycieli w całym kraju proponowanie treści wykładów i materiałów oceniających dla każdej jednostki wiedzy, które następnie będą mogły posłużyć do analizy danych i stworzenia serii książek.

Po ukończeniu tej platformy technologicznej, sektor edukacji może zainicjować ogólnokrajowy ruch, w ramach którego eksperci pedagogiczni i nauczyciele będą mogli uczestniczyć w tworzeniu treści w systemie. Następnie sztuczna inteligencja będzie wspierać filtrowanie, sprawdzanie duplikatów, równoważenie regionów, syntezę krytycznych opinii i sugerowanie zmian. Eksperci z Rady Narodowej dokonają przeglądu, sfinalizują i opublikują wersję testową.

Dążyć do zapewnienia bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom do 2030 roku. Zdjęcie ilustracyjne. (Źródło: VNA)

W ten sposób ocena będzie wspierana przez system sztucznej inteligencji. Nauczyciele będą dokładnie wiedzieć, których jednostek wiedzy z drzewa kompetencji przedmiotowych uczeń nie opanował w pełni lub opanował jedynie częściowo. Wszystkie podręczniki uzupełniające i zeszyty ćwiczeń będą generowane w sposób spersonalizowany, zgodnie z umiejętnościami ucznia, na podstawie brakujących jednostek wiedzy. W ten sposób wyeliminowany zostanie rynek komercyjnych podręczników i zeszytów ćwiczeń, które stanowią duże obciążenie finansowe dla rodzin.

Dzięki powyższemu podejściu oczekuje się, że Wietnam będzie miał swój pierwszy „żywy” zestaw podręczników, ukończony przed nowym rokiem szkolnym 2026–2027. Zestaw podręczników, w którym wszyscy redaktorzy/redaktorzy naczelni obecnych zestawów podręczników mogą być współautorami, a wszyscy nauczyciele w całym kraju mają możliwość zostać współautorami.

Seria książek oparta na transparentnej platformie krytyki społecznej, gdzie sztuczna inteligencja będzie wzmacniać myślenie ekspertów, aby stale otrzymywać informacje zwrotne, aktualizować treści i sugerować poprawki. Uczniowie mają dostęp do wiedzy na dynamicznej, stale aktualizowanej i, co najważniejsze, przystępnej cenowo platformie wiedzy.

Z perspektywy eksperta w dziedzinie edukacji, jakich pozytywnych zmian, Pana zdaniem, ta polityka spowoduje w obszarze uczenia się, psychologii studentów, a także równości dostępu do edukacji w Wietnamie?

Można powiedzieć, że jest to decyzja humanitarna, świadcząca o wizji i determinacji Partii i Państwa w budowaniu powszechnego, wszechstronnego i sprawiedliwego systemu edukacji. Wdrożenie tej polityki wymaga starannego przygotowania zasobów i mechanizmów zarządzania. Produkcja, druk i dystrybucja bezpłatnych książek wymagają szczegółowego planowania i ścisłej koordynacji między odpowiednimi ministerstwami i oddziałami.

Decyzja ta nie tylko usuwa bariery finansowe, ale również stanowi ważny sygnał o równym dostępie do edukacji, w której każdy uczeń ma prawo dostępu do wiedzy.

Source: https://baoquocte.vn/buoc-tien-lon-trong-bao-dam-quyen-hoc-tap-328045.html