Projekty ustaw wyraźnie świadczą o duchu przełomu w edukacji i szkoleniach.

Po południu 8 października delegacja Zgromadzenia Narodowego Ho Chi Minh zorganizowała konferencję, której celem było zebranie opinii na temat projektów ustaw, w tym ustawy o szkolnictwie wyższym, ustawy o szkolnictwie zawodowym oraz ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy oświatowej. Oczekuje się, że te trzy ustawy zostaną uchwalone przez Zgromadzenie Narodowe na nadchodzącej 10. sesji.

Scena konferencyjna.

Według delegatów, dzięki wcześniejszym uwagom, projekty trzech ustaw zostały przyjęte i zasadniczo ukończone, co wyraźnie świadczy o duchu instytucjonalizacji Rezolucji 71-NQ/TW w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń. Ponadto, w projektach ustaw nadal znajdują się pewne treści, które wymagają dogłębnej analizy pod kątem odpowiednich korekt, zwłaszcza projekt ustawy o szkolnictwie wyższym.

Komentując projekt ustawy o szkolnictwie wyższym, profesor dr Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh , stwierdził, że w strategii rozwoju szkolnictwa wyższego zawartej w artykule 7 należy położyć większy nacisk na rankingi uczelni i powiązać ją z treścią artykułu 37 dotyczącego rankingów. W rzeczywistości wiele uczelni uczestniczy w zbyt wielu rankingach, co powoduje „ingerencję” w informacje dla studentów i społeczeństwa. Dlatego ustawa powinna mieć konkretne ukierunkowanie i zapewniać pewną kontrolę w tej kwestii. Ponadto przepisy artykułu 20 dotyczącego filii uczelni wyższych w niniejszym projekcie ustawy obejmują działalność obecnych filii uniwersytetów, zgodnie z rzeczywistością, zapewniając sprawiedliwość w edukacji. Ten model filii mógłby być odpowiedni w kontekście i wymaganiach fuzji uniwersytetów.

Jeśli chodzi o inwestycje w szkolnictwo wyższe, zdaniem profesora dr. Huynha Van Sona obecna polityka jest dobra, jednak w porównaniu ze standardami międzynarodowymi, stopa inwestycji w naszym kraju jest nadal niska. Dlatego, oprócz polityki inwestycyjnej państwa, prawo powinno zawierać dodatkowe regulacje zachęcające krajowe i zagraniczne organizacje oraz osoby prywatne do inwestowania w szkolnictwo wyższe; jednocześnie powinny istnieć dodatkowe mechanizmy zachęcające do inwestowania w badania naukowe w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Odnosząc się do mechanizmu autonomii instytucji szkolnictwa wyższego, niektórzy delegaci zaproponowali uzupełnienie przepisów dotyczących zasad klasyfikacji poziomu autonomii według kryteriów ilościowych (zdolności finansowej, kadry, infrastruktury, wyników inspekcji itp.) w celu zapewnienia przejrzystości; jasne i szczegółowe określenie praw i obowiązków finansowych autonomicznych instytucji szkolnictwa wyższego (w tym samostanowienia o wydatkach, wykorzystaniu źródeł dochodów, samostanowienia o inwestycjach, wypłacie wynagrodzeń itp. na poziomie zapewniającym równowagę budżetową). Delegaci stwierdzili również, że powinny istnieć ujednolicone i powiązane wytyczne między ustawami specjalistycznymi a przepisami podustawowymi w celu usunięcia barier we wdrażaniu autonomii…

Z drugiej strony, aby stworzyć silniejszą motywację do rozwoju, przyciągania i wykorzystywania wysokiej jakości zasobów ludzkich jako wykładowców, projekt ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym musi uzupełnić konkretne mechanizmy polityki na rzecz doskonałych wykładowców, wiodących naukowców, wykładowców z wysokiej jakości publikacjami międzynarodowymi lub wyraźnym wkładem praktycznym; mechanizm, który umożliwi ocenę efektywności pracy wykładowców w sposób ilościowy, uczciwy i powiązany z wynikami kształcenia, badań naukowych i transferu technologii...

Ponadto projekt ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym powinien położyć większy nacisk na rolę uczciwego środowiska akademickiego, wyposażonego w mechanizmy monitorowania, ostrzegania i szybkiego reagowania na naruszenia, w celu utrzymania podstawowych wartości szkolnictwa wyższego i zaufania społecznego.

W odniesieniu do projektu ustawy Prawo oświatowe, w niektórych opiniach proponowano utworzenie krajowej bazy danych dyplomów i certyfikatów, z ujednoliconym standardem formatu, podpisami cyfrowymi i kodami QR, aby zapobiec fałszerstwom. W szczególności w artykule 28 dotyczącym poziomów i grup wiekowych w edukacji ogólnej konieczne jest doprecyzowanie, które poziomy są „poziomami i kwalifikacjami równoważnymi” z gimnazjum…

Jeśli chodzi o projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym, niektórzy eksperci zaproponowali rozważenie i wprowadzenie jaśniejszych przepisów dotyczących identyfikacji wykładowców i nauczycieli akademickich; uzupełnienie przepisów dotyczących zarządzania i wykorzystywania sztucznej inteligencji w kształceniu zawodowym, w tym etyki i odpowiedzialności za wykorzystywanie nowych technologii przy jednoczesnym unikaniu ryzyka; uregulowanie ram kształcenia zawodowego i jasne określenie zasad dotyczących osób uczących się zawodu...

Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm