Tony Ngo, współzałożyciel Everest Education i członek zespołu deweloperskiego VISPARK – singapurskiej platformy do nauki matematyki w pamięci działającej w Wietnamie – szczerze stwierdził: „Rodzice powinni zastanowić się, czy ich dzieci naprawdę się tym pasjonują. Jeśli rodzice zapisują swoje dzieci na zajęcia z matematyki w pamięci tylko dlatego, że robi to wielu innych rodziców, wywiera to dużą presję zarówno na dzieci, jak i na rodziców. Jeśli jednak dzieci uczą się jej na próbę i rozwijają w sobie miłość, pasję i pewność siebie, co może prowadzić do marzeń i aspiracji zawodowych, to jest to wspaniała rzecz i należy to wspierać”.
6-letnia dziewczynka uczy się krytycznego myślenia matematycznego online.
Pan Pham Chi My, nauczyciel specjalizujący się w przygotowywaniu uczniów do egzaminu kompetencyjnego w Ho Chi Minh City, skomentował: „Każdy rodzic powinien zastanowić się, czy rozumie program szkoleniowy i plan rozwoju nakreślony przez centrum po otrzymaniu porady. Jeśli rodzice rozumieją, powinni zapisać swoje dzieci. Tylko wtedy będą mogli stwierdzić, czy ich dziecko postępuje zgodnie z planem w trakcie kursu i czy jego myślenie się poprawia…”. Nauczyciel z Ho Chi Minh City zwrócił również uwagę na fundamentalny błąd, jaki popełnia wielu rodziców: uważają, że im wyższy koszt szkolenia, tym lepszy program. Ale to nieprawda.
Pan Pham Chau Lich, Dyrektor ds. Rozwoju Zawodowego w Mathnasium Vietnam, amerykańskim systemie matematyki mentalnej, stwierdził, że umiejętności myślenia są demonstrowane i oceniane nie tylko poprzez wyniki testów uczniów, ale także poprzez ich zdolność do prezentowania swojego zrozumienia, procesu myślowego i rozumowania w celu optymalnego rozwiązywania problemów. Dlatego rodzice poszukujący skutecznego programu matematyki mentalnej dla swoich dzieci powinni wziąć pod uwagę następujące czynniki: Po pierwsze, dzieci powinny mieć jak najwięcej interakcji, wymiany, dyskusji, pytań i odpowiedzi oraz prezentacji z nauczycielem. Po drugie, powinny uczyć się i pracować nad ćwiczeniami wymagającymi krytycznego myślenia i prowadzonymi w sposób, który je wspiera – a nie tylko polega na obliczaniu wyników.
Według pana Licha, sednem myślenia matematycznego jest pomoc dzieciom w rozwijaniu umiejętności myślenia poprzez naukę matematyki, dlatego rodzice mogą wspierać swoje dzieci, stwarzając im dodatkowe możliwości i sprawiając, że nauka będzie dla nich przyjemnością.
Pani Bui Thi Cam Tien, matka dzieci w wieku 6 i 8 lat mieszkających w gminie Ba Diem w dystrykcie Hoc Mon w Ho Chi Minh, powiedziała: „Moje dzieci poznały podstawy matematyki logicznego myślenia w przedszkolu, więc szukam dla nich dodatkowych zajęć z matematyki logicznego myślenia. Obecnie istnieje wiele internetowych programów do nauki logicznego myślenia i uważam, że rodzice powinni je zbadać i pozwolić swoim dzieciom wypróbować, zanim oficjalnie je zapiszą”.
Pani Nhu, matka 7-letniego Anh Nhien z Ho Chi Minh City, powiedziała, że rodzice powinni obserwować, słuchać i zauważać drobne zmiany u swoich dzieci, aby przekonać się, czy rzeczywiście podoba im się program, którego się uczą, i czy nadają się do niego.
Link źródłowy
Komentarz (0)