Rząd wydał program działań mający na celu wdrożenie rezolucji nr 71-NQ/TW

GD&TĐ - 15 września rząd wydał rezolucję 281/NQ-CP w sprawie programu działań mającego na celu wdrożenie rezolucji 71-NQ/TW dotyczącej przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Celem jest instytucjonalizacja i pełna realizacja punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań określonych w Uchwale nr 71-NQ/TW.

Ujednolicenie programu działań, określenie szczegółowych zadań dla ministerstw, oddziałów, agencji i miejscowości w celu opracowania planów działań, zorganizowanie wdrażania, inspekcja i ocena wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW;

Zrealizować cel zwiększenia równego dostępu, poprawy jakości edukacji przedszkolnej i ogólnej, aby osiągnąć poziom zaawansowany w regionie azjatyckim; poprawić potencjał i jakość kształcenia kadr, aby sprostać wymaganiom rozwoju społeczno -gospodarczego kraju; unowocześnić instytucje szkolnictwa wyższego, aby stały się centrami wiedzy i innowacji w kraju, tak aby do 2035 roku system edukacji i szkoleń był nadal modernizowany, z silnym i stałym postępem w zakresie dostępu, równości i jakości. Do 2045 roku Wietnam będzie miał nowoczesny, równy i wysokiej jakości system edukacji, plasując się w czołówce 20 krajów na świecie.

Aby osiągnąć cele określone w Uchwale nr 71-NQ/TW, ministerstwa, agencje na szczeblu ministerialnym, agencje rządowe oraz Komitety Ludowe prowincji i miast centralnie zarządzanych kontynuują skuteczne wdrażanie Uchwały nr 29-NQ/TW w sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach. Wniosek nr 91-KL/TW kontynuuje wdrażanie Uchwały nr 29-NQ/TW i organizuje radykalną, skuteczną i synchroniczną realizację następujących zadań:

Po pierwsze, należy podnosić świadomość, promować innowacyjne myślenie i działanie oraz podejmować zdecydowane działania polityczne , aby dokonać przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.

Ministerstwa, oddziały, agencje i miejscowości: dołączcie do Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej w organizacji konferencji krajowej w celu zbadania i upowszechnienia Rezolucji nr 71-NQ/TW pod nadzorem właściwych organów. Podnoszenie świadomości, kształtowanie determinacji politycznej, uwzględnienie rozwoju edukacji i szkoleń w kontekście zarządzania narodowego i społecznego, w powiązaniu z orientacją, planowaniem i strategiami rozwoju społeczno-gospodarczego. Uczynienie punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań dla rozwoju edukacji i szkoleń priorytetem w strategiach, planowaniu, programach i planach rozwoju ministerstw, oddziałów, agencji i miejscowości oraz priorytetowe traktowanie alokacji zasobów na potrzeby wdrożenia.

Kierowanie, kierowanie i podnoszenie świadomości urzędników, pracowników sektora publicznego i pracowników instytucji zarządzających oświatą, placówek edukacyjnych i szkoleniowych na temat innowacji w myśleniu i metodach działania w zarządzaniu, poprzez przejście od zarządzania administracyjnego i kontroli wstępnej do zarządzania i kierowania opartego na standardach, dowodach, wynikach i kulturze jakości. Skupienie się na budowaniu zrównoważonego wewnętrznego systemu zapewniania jakości w placówkach edukacyjnych oraz ciągłym doskonaleniu jakości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kieruje pracami ministerstw, agencji i samorządów oraz koordynuje ich działania w celu opracowania, uchwalenia i wdrożenia planu regularnej i szeroko zakrojonej propagandy zgodnie z Rezolucją nr 71-NQ/TW, mającego na celu zróżnicowanie form i sprecyzowanie treści propagandowych. Doradza właściwym organom w zakresie wydania przepisów i wytycznych dotyczących wdrażania polityki nieorganizowania rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych (z wyjątkiem szkół publicznych objętych umowami międzynarodowymi); wdraża stanowisko Sekretarza Komitetu Partyjnego jako kierownika placówki oświatowej.

Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki nakazuje agencjom prasowym i medialnym zwiększenie czasu i jakości wiadomości i artykułów w celu propagowania wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW oraz polityki Partii i państwa w zakresie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; konsekwentne demonstrowanie poglądu, że edukacja i szkolenia są najważniejszą polityką narodową, decydującą o przyszłości narodu; rozwój edukacji i szkoleń jest sprawą Partii, państwa i całego narodu.

Po drugie, wprowadzać znaczące innowacje w instytucjach, tworzyć wyjątkowe i wyjątkowe mechanizmy i polityki rozwoju edukacji i szkoleń.

W szczególności ministerstwa, agencje i samorządy: dokonują przeglądu i uzupełniają regulacje prawne, w pełni konkretyzują politykę i wytyczne Partii, niezwłocznie usuwają przeszkody w instytucjach, mechanizmach i politykach w sposób otwarty, elastyczny, powiązany i synchroniczny; doradzają w sprawie ogłaszania konkretnych i zaległych polityk, ustalają priorytety w zakresie przydzielania budżetu w celu wdrażania przełomowych systemów i polityk, poprawiają jakość i skuteczność stanowienia i egzekwowania prawa, promują innowacje oraz zapewniają rozwój w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Kontynuować promowanie decentralizacji, delegowania uprawnień oraz podziału funkcji i zadań w sposób merytoryczny i dogłębny, łącząc uprawnienia z odpowiedzialnością i jasno definiując mechanizm decentralizacji i delegowania.

Wzmocnić wiodącą rolę państwowych agencji zarządzających edukacją i szkoleniami oraz wyspecjalizowanych agencji wspomagających prowincjonalne komitety ludowe w wykonywaniu powierzonych zadań w celu poprawy efektywności państwowego zarządzania edukacją i szkoleniami.

Wzmocnienie i poprawa jakości kierownictwa, kontroli i nadzoru nad instytucjonalizacją polityki Partii oraz wdrażaniem polityki państwa i ustaw w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Przejrzyj i dostosuj planowanie, aby ustalić priorytety w zakresie funduszy na czyste grunty, skupić się na oczyszczeniu terenu i przydzielić czyste grunty na projekty edukacyjne i szkoleniowe, aby zapewnić wystarczającą powierzchnię zgodnie z określonymi standardami; miejscowości nadają priorytet rozmieszczeniu nadwyżkowych siedzib agencji państwowych po reorganizacji na potrzeby placówek edukacyjnych i szkoleniowych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje prace z ministerstwami, agencjami i samorządami w celu opracowania i realizacji następujących projektów ustaw: Ustawa o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy oświatowej, Ustawa o szkolnictwie wyższym (zmieniona), Ustawa o szkolnictwie zawodowym (zmieniona) oraz przepisy szczegółowe. Pilne opracowanie Uchwały Zgromadzenia Narodowego w sprawie Narodowego Programu Docelowego na rzecz modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia na lata 2026-2035 oraz Uchwały Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczegółowych mechanizmów i polityk wdrażania Uchwały nr 71-NQ/TW.

Opracowywanie dokumentów regulujących zasady rekrutacji, zatrudnienia, szkolenia i wspierania nauczycieli i administratorów oświatowych, a także zasady dotyczące wynagrodzeń, dodatków oraz specjalnych i wyjątkowych preferencyjnych zasad dla nauczycieli.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących obowiązkowej edukacji po gimnazjum i powszechnego kształcenia zgodnie z potrzebami rozwojowymi w nowym okresie; polityka czesnego, zwolnienia, obniżki, wsparcie czesnego, wsparcie kosztów kształcenia i cen usług w dziedzinie edukacji i szkoleń; warunki inwestowania i działalności w dziedzinie edukacji; polityka zachęcająca do socjalizacji i dywersyfikacji środków inwestycyjnych na edukację i szkolenia; współpraca i inwestycje z zagranicą w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Opracowanie przepisów dotyczących polityki wobec uczniów szkół z internatem w gminach przygranicznych; poradnictwa zawodowego i ścieżek edukacyjnych na każdym etapie zgodnie z wymogami rozwoju społeczno-gospodarczego; autonomii instytucji szkoleniowych, zapewniającej pełną i kompleksową autonomię uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej; szczegółowych mechanizmów autonomii dla szeregu kluczowych krajowych instytucji szkoleniowych; przepisów dotyczących wykładowców współzatrudnionych dla osób wybitnie uzdolnionych, pracujących w jednostkach administracji publicznej; przepisów dotyczących mechanizmu współpracy „Państwo – Szkoła – Przedsiębiorstwo” w zakresie edukacji i szkoleń, nauki, technologii i innowacji.

Doradztwo w zakresie tworzenia i ogłaszania przepisów dotyczących organizacji, zarządzania i wykorzystania Narodowego Funduszu Stypendialnego z budżetu państwa i innych źródeł prawnych. Opracowywanie mechanizmów i polityk skutecznego promowania innych funduszy stypendialnych i wspierania talentów, aby zachęcać do nauki i rozwijać karierę edukacyjną.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące wykładowców gościnnych w placówkach edukacyjnych; opracować przepisy dotyczące odpowiednich mechanizmów zawierania umów i prowadzenia wykładów gościnnych w celu mobilizacji utalentowanych osób spoza kadry nauczycielskiej do udziału w nauczaniu i szkoleniach w placówkach edukacyjnych.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących standardów, warunków, procedur naboru, mianowania i zwalniania na stanowiska profesorów, profesorów nadzwyczajnych i wykładowców zgodnie z praktyką międzynarodową i wietnamską; nabór, zatrudnianie wykładowców i mianowanie na stanowiska kierownicze dla utalentowanych osób z zagranicy; porządkowanie i przydzielanie zadań kluczowym sektorom i dziedzinom na podstawie wyników; opracowanie i wdrożenie Projektu Kształcenia Talentów, ze szczególnym uwzględnieniem nauk podstawowych, inżynierii i technologii.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących podnoszenia standardów placówek oświatowych na wszystkich poziomach, uregulowanie minimalnych obszarów, norm i standardów w celu stopniowego zbliżania się do standardów regionalnych i międzynarodowych.

Pełne uregulowanie struktury krajowego systemu edukacji w kierunku otwartym, zapewniającym łączność, promującym kształcenie ustawiczne i budującym społeczeństwo uczące się.

Opracowywanie przepisów promujących przedsiębiorczość i innowacyjność wśród osób uczących się oraz działań wspierających osoby uczące się w zakładaniu działalności gospodarczej i tworzeniu miejsc pracy; tworzenie przestrzeni i ekosystemów dla przedsiębiorczości i innowacyjności pomiędzy uniwersytetami a instytucjami kształcenia zawodowego.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje działania z ministerstwami, agencjami i samorządami w celu nowelizacji i uzupełniania przepisów mających na celu rozszerzenie polityki wsparcia finansowego i preferencyjnych kredytów dla osób uczących się oraz instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, przy czym priorytet przyznaje się naukom podstawowym, inżynierii i technologii.

Zmiana i uzupełnienie stosownych dokumentów prawnych w celu dodania przepisów dotyczących niepobierania opłat za użytkowanie gruntów, obniżenia czynszów dzierżawnych i podatków gruntowych dla krajowych placówek oświatowych; niestosowania podatku dochodowego od osób prawnych do publicznych placówek oświatowych i prywatnych placówek oświatowych działających w celach non-profit; uregulowania kwestii elastycznego przekształcania kategorii użytkowania gruntów na grunty edukacyjne; umożliwienia stosowania formy dzierżawy obiektów będących własnością państwa w przypadku prywatnych placówek oświatowych.

Doradza i przedstawia właściwym organom wniosek o przeznaczenie środków budżetu państwa na oświatę i szkolenie w wysokości co najmniej 20% całości wydatków budżetu państwa, w tym na wydatki inwestycyjne w wysokości co najmniej 5% całości wydatków budżetu państwa, a na szkolnictwo wyższe w wysokości co najmniej 3% całości wydatków budżetu państwa.

Dokonywanie przeglądu i dostosowywanie stosownych przepisów, zapewnianie skrócenia procedur administracyjnych związanych z przygotowywaniem budżetu, jego podziałem i rozliczaniem oraz uzupełnianie przepisów dotyczących podziału budżetu państwa na instytucje szkolnictwa wyższego i instytucje kształcenia zawodowego w oparciu o misję, jakość i efektywność zgodnie ze zunifikowanym mechanizmem; nadawanie priorytetu kapitałowi kredytowemu na projekty rozwoju edukacji i szkoleń.

Opracowywanie i ogłaszanie przepisów regulujących tworzenie, zarządzanie i wykorzystywanie funduszy na rzecz instytucji edukacyjnych, mobilizujących kapitał społeczności.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu przeglądu, nowelizacji i uzupełnienia obowiązujących przepisów dotyczących zarządzania w służbie cywilnej, zapewniając spójność i synchronizację z przepisami Ustawy o nauczycielstwie. Będzie również nowelizować i uzupełniać przepisy w celu zmniejszenia liczby agencji zarządzających placówkami oświatowymi, zapewniając zasadę powiązania obowiązków profesjonalnego zarządzania z zarządzaniem zasobami ludzkimi i finansami.

Bank Państwowy Wietnamu odpowiada za opracowywanie przepisów dotyczących rozszerzania produktów kredytowych i kredytów preferencyjnych dla wykładowców i słuchaczy, którzy chcą wdrożyć projekty innowacyjne i start-upowe, założyć firmy start-upowe i prowadzić działalność gospodarczą; a także za priorytetowe traktowanie kapitału kredytowego w projektach rozwoju edukacji i szkoleń.

Po trzecie, należy wzmocnić wszechstronną edukację w zakresie etyki, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki, tworząc system wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu nowelizacji i uzupełnienia przepisów dotyczących edukacji moralnej i osobowości uczniów, aby stworzyć system standardowych wartości dla narodu wietnamskiego. Opracowuje i wdraża przepisy dotyczące roli, odpowiedzialności i mechanizmów koordynacji między rodzinami, szkołami i społeczeństwem w zakresie edukacji moralnej i osobowości uczniów; zapewnia mechanizmy umożliwiające uczniom naukę i doświadczanie zajęć z zakresu ideologii, tradycji, etyki, sprawności fizycznej, estetyki, edukacji zawodowej i umiejętności interpersonalnych, z udziałem ekspertów, rzemieślników, artystów, trenerów i sportowców.

Wzmacnianie edukacji politycznej, ideologicznej, etycznej, dotyczącej stylu życia, umiejętności życiowych i kultury szkolnej w szkołach; tworzenie i efektywne wdrażanie modeli edukacji etycznej i dotyczącej stylu życia, instytucji oraz modeli kultury szkolnej.

Innowacyjne formy i metody nauczania, podnoszenie jakości i efektywności przedmiotu „Wykształcenie w dziedzinie obronności i bezpieczeństwa narodowego”; propagowanie, upowszechnianie, kształcenie w zakresie prawa, kierowanie wdrażaniem przepisów zapewniających bezpieczeństwo polityczne, porządek społeczny i bezpieczeństwo, kształtowanie wśród obywateli poczucia odpowiedzialności za sprawę budowy i obrony Ojczyzny.

Opracowywanie i wdrażanie przepisów mających na celu poprawę żywienia w szkołach i rozwój wychowania fizycznego w placówkach oświatowych; wprowadzanie innowacyjnych form i metod wychowania fizycznego w celu zwiększenia siły fizycznej i postawy narodu wietnamskiego, łącząc wychowanie fizyczne z wiedzą, etyką i edukacją w zakresie umiejętności życiowych, spełniając wymogi budowania i obrony Ojczyzny.

Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego opracowuje rozwiązania mające na celu zapobieganie negatywnemu wpływowi mechanizmów rynkowych, mediów i sieci społecznościowych na uczniów oraz minimalizowanie tego wpływu; zapobieganie, odstraszanie i ostatecznie wyeliminowanie używania narkotyków w szkole.

Po czwarte, kompleksowa transformacja cyfrowa, popularyzacja i silne zastosowanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu: opracowania Strategii Danych, która ma wspierać transformację cyfrową w sektorze edukacji; stworzenia krajowej platformy inteligentnej edukacji wykorzystującej kontrolowaną sztuczną inteligencję; zbudowania systemu informatycznego, który będzie służył zarządzaniu i funkcjonowaniu sektora edukacji oraz regulacjom dotyczącym zarządzania danymi w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Tworzenie i wdrażanie inteligentnych cyfrowych aplikacji i narzędzi edukacyjnych, takich jak inteligentne podręczniki, inteligentne programy nauczania, współdzielone materiały edukacyjne, platformy do masowej nauki online, wirtualne laboratoria i ćwiczenia, nowoczesne systemy testowania i oceniania online przeznaczone do inteligentnych klas i inteligentnych szkół.

Opracowanie i wdrożenie synchronicznej cyfrowej bazy danych dyplomów dla szkolnictwa ogólnego, zawodowego i wyższego. Opracowanie i wdrożenie standardów kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji dla uczniów, nauczycieli i menedżerów oświaty na wszystkich poziomach.

Opracować i skutecznie wdrożyć mechanizmy i polityki zachęcające i mobilizujące przedsiębiorstwa oraz instytucje szkolnictwa wyższego do udziału w szkoleniach i wspieraniu uczniów, nauczycieli i menedżerów w zakresie kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji. Poprawić jakość i efektywność świadczenia usług publicznych online w całym procesie, zapewniając 100% usług publicznych online w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Ministerstwo Finansów zaleca przeznaczenie odpowiednich środków na inwestycje w obiekty i infrastrukturę technologiczną, aby sprostać wymogom transformacji cyfrowej, popularyzacji i zastosowania technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji w zarządzaniu i organizacji działalności edukacyjnej i szkoleniowej na wszystkich szczeblach w całym kraju.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu stworzenia systemu informacji o rynku pracy i zatrudnieniu, zintegrowanego z informacjami naukowymi, technologicznymi i innowacyjnymi instytucji edukacyjnych, a także krajowego systemu informacji o edukacji i zasobach ludzkich w celu oceny i prognozowania podaży i popytu na zasoby ludzkie, skutecznie wspomagając zarządzanie i administrację oraz podnosząc jakość edukacji i szkoleń.

Po piąte, skup się na budowaniu zespołu nauczycieli i standardowych obiektów szkolnych, poprawiając jakość edukacji przedszkolnej i ogólnej:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu opracowania nowego programu edukacji przedszkolnej, udoskonalenia praktycznych metod nauczania, doświadczeń STEM/STEAM, przestrzeni do zabawy, środowisk do ćwiczeń fizycznych i wszechstronnego rozwoju umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym.

Przejrzeć i uzupełnić program kształcenia ogólnego, wydłużyć czas trwania przedmiotów ścisłych, technologii, informatyki i sztuki; zapewnić dostępność ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju do użytku od roku szkolnego 2026-2027; wdrożyć plan zapewnienia bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom do 2030 r.

Kontynuować wprowadzanie innowacji w metodach oceny i ewaluacji, zapewnić uczciwą ocenę wyników nauczania i uczenia się; jednocześnie wdrażać rozwiązania mające na celu przezwyciężenie powszechnego problemu dodatkowego nauczania i uczenia się.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące organizacji i funkcjonowania szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych, aby skupić się na rozwijaniu talentów narodowych i rozszerzeniu specjalistycznych klas STEM/STEAM. Opracować program mający na celu odkrywanie, szkolenie, wspieranie i wykorzystywanie talentów o długoterminowym znaczeniu strategicznym dla kraju.

Skutecznie organizować doskonalenie nauczania i uczenia się języków obcych, stopniowo czyniąc język angielski drugim językiem w szkołach; nauczać języków krajów sąsiednich i nauczać przedmiotów w języku angielskim w miejscach, gdzie istnieją ku temu warunki.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących standardów krajowych oraz przepisów dotyczących urządzeń i wyposażenia dydaktycznego przedszkoli i szkół ogólnodostępnych w kierunku synchronizacji, bezpieczeństwa, przyjazności i nowoczesności.

Opracować specjalne mechanizmy i strategie motywacyjne, aby przyciągnąć utalentowanych studentów do studiowania pedagogiki oraz poprawić jakość kształcenia i rozwoju nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą. Rozwijać programy i projekty szkoleniowe, rozwijać nauczycieli oraz zwiększać wsparcie dla nauczycieli, aby mogli studiować i podnosić swoje kwalifikacje w kraju i za granicą.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych doradza właściwym organom w zakresie zapewnienia odpowiedniej liczby nauczycieli i personelu szkolnego zgodnie z ustalonymi normami, właściwymi dla każdego roku szkolnego, w szczególności na poziomie przedszkolnym i edukacji ogólnej.

Ministerstwo Finansów doradza w sprawie podziału budżetu na inwestycje w obiekty budowlane, zakup sprzętu dydaktycznego, preferencyjne zasady dla nauczycieli i uczniów oraz zapewnienie bezpłatnych podręczników dla wszystkich uczniów zgodnie z planem działania.

Ministerstwo Budownictwa dokonuje przeglądu i kontroli planów budowlanych oraz zapewnia środki na grunty pod budowę szkół, sal lekcyjnych i mieszkań socjalnych dla nauczycieli; niezwłocznie opracowuje i kończy ogólne projekty i projekty modelowe dla szkół międzypoziomowych w gminach przygranicznych, aby mogły je wdrożyć lokalne władze, zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości.

Miejscowości: zapewnić odpowiednie środki inwestycyjne na lokalną edukację i szkolenia; zadbać o edukację dzieci od najmłodszych lat, przygotować odpowiednie warunki do powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnić dostęp do edukacji i poprawić jej jakość na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, zwłaszcza na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, terenach górskich, przygranicznych i wyspiarskich.

Zorganizuj odpowiednią liczbę pracowników i zrekrutuj wystarczającą liczbę nauczycieli i pracowników szkoły zgodnie z określonymi standardami; wzmocnij szkolenie i wspieranie nauczycieli i kierowników oświatowych w danej lokalizacji.

Skoncentruj zasoby na inwestowaniu w solidną budowę i modernizację szkół i sal lekcyjnych; zapewnij odpowiednie zaplecze i sprzęt spełniające standardy, inwestując w szczególności w sale praktyczne i STEM/STEAM, place zabaw i środowiska do ćwiczeń fizycznych; priorytetowo potraktuj przydzielanie nadwyżek siedzib agencji po reorganizacji do placówek edukacyjnych i szkoleniowych. Zorganizuj budowę mieszkań komunalnych, tworząc dogodne warunki pracy dla nauczycieli z odległych miejsc.

Wdrożenie planowania, inwestycji i rozwoju systemu szkół specjalistycznych, zwłaszcza szkół z internatem, szkół z półinternatem i placówek edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zapewniając, że każda miejscowość będzie miała co najmniej jedną specjalistyczną placówkę edukacyjną na poziomie szkoły średniej.

Po szóste, reforma i modernizacja kształcenia zawodowego, osiągnięcie przełomu w rozwoju wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich:

W związku z tym ministerstwa, agencje i samorządy: organizują i reorganizują system kształcenia zawodowego, aby zapewnić jego usprawnienie, efektywność, wzrost skali, struktury i racjonalność w sektorach, zawodach, poziomach kształcenia, standaryzację i modernizację, aby sprostać potrzebom rynku pracy w zakresie zasobów ludzkich oraz zgodnie z planowaniem sieci kształcenia zawodowego. Zdecydowanie decentralizują zarządzanie instytucjami kształcenia zawodowego i przekazują je władzom lokalnym.

Prognozowanie zapotrzebowania na zasoby ludzkie i ustalanie priorytetów w zakresie alokacji środków budżetowych z budżetu państwa na szkolenie wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz na obsługę strategicznych i kluczowych programów i projektów krajowych _.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu: opracowania i wdrożenia Projektu mającego na celu stworzenie systemu wysokiej jakości instytucji kształcenia zawodowego, które spełniają międzynarodowe standardy i koncentrują się na skutecznym wdrażaniu Planu Sieci Instytucji Kształcenia Zawodowego na lata 2021–2030, z wizją do 2045 r.; kontynuowania innowacji, rozwoju i poprawy jakości kształcenia zawodowego do 2030 r., z wizją do 2045 r.

Opracowanie przepisów i wdrożenie kształcenia zawodowego na poziomie szkoły średniej dla osób, które ukończyły gimnazjum, a także opracowanie zestawu kryteriów oceny i uznawania nabytych przez uczniów kompetencji zawodowych.

Opracowanie polityki mającej na celu przyciągnięcie ekspertów i wysoko wykwalifikowanych pracowników do nauczania i instruktażu zawodowego; a także mechanizmu zamawiania i przydzielania zadań szkoleniowych dla nauczycieli i wykładowców kształcenia zawodowego z budżetu państwa.

Doskonalenie mechanizmów i polityk promujących powiązania między szkołami a przedsiębiorstwami, zachęcanie przedsiębiorstw do zakładania placówek kształcenia zawodowego, tworzenie funduszy na szkolenia kadr, promowanie przekwalifikowania i doskonalenia zawodowego dla pracowników, w szczególności szkoleń zawodowych w dziedzinach wysoko zaawansowanych technologii.

Kierowanie i kierowanie instytucjami kształcenia zawodowego w celu wprowadzania innowacyjnych programów i metod szkoleniowych, wdrażania technologii oraz zarządzania jakością, zapewniając skuteczność i merytorykę zgodnie z międzynarodowymi standardami. Opracowywanie i wdrażanie wysokiej jakości programów kształcenia zawodowego dla mniejszości etnicznych w odpowiednich zawodach _.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych uzupełnia krajowy system danych o rynku pracy i udziela wskazówek dotyczących organizowania regularnych giełd pracy.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje z ministerstwami, agencjami i samorządami działania w zakresie: nowelizacji i uzupełniania przepisów dotyczących cen w szkolnictwie zawodowym, zlecania zadań szkoleniowych lub zlecania ich instytucjom kształcenia zawodowego (niezależnie od formy własności) w celu realizacji programów kształcenia kadr o wysokich kwalifikacjach w zawodach technicznych i technologicznych, zawodach służących strategicznym i kluczowym programom i projektom krajowym.

Po siódme, unowocześnić i udoskonalić szkolnictwo wyższe, dokonać przełomów w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów oraz przewodzić badaniom naukowym i innowacjom.

Ministerstwa, agencje i samorządy: należy dokonać przeglądu i dostosować planowanie w celu ustalenia priorytetów w zakresie wykorzystania funduszy na czyste grunty, skupić się na oczyszczaniu terenu i przydzielać czyste grunty pod projekty mające na celu zwiększenie przestrzeni pod rozwój placówek szkolnictwa wyższego.

Mechanizmy i polityki badawcze mające na celu stymulację rozwoju obszarów miejskich o wysokim poziomie technologii - uniwersytetów, priorytetowo traktujących inwestycje w rozwijające się instytucje szkolnictwa wyższego zgodnie z modelem uniwersytetów innowacyjnych, uniwersytetów technologicznych nowej generacji, które staną się lokomotywą i sercem ekosystemu innowacji regionów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu opracowania i wdrożenia strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045.

Opracowanie i wdrożenie projektu mającego na celu uporządkowanie i restrukturyzację systemu instytucji szkolnictwa wyższego, scalanie i rozwiązywanie niespełniających norm instytucji szkolnictwa wyższego; Projekt badawczy mający na celu połączenie instytutów badawczych z instytucjami szkolnictwa wyższego; uregulowanie struktury organizacyjnej instytucji szkolnictwa wyższego w celu wyeliminowania szczebli pośrednich, zapewniając usprawnione, ujednolicone i efektywne zarządzanie. Skupienie się na efektywnym wdrożeniu Planu Sieci Instytucji Szkolnictwa Wyższego na lata 2025–2035, z wizją do 2050 roku, ukazującego kluczową rolę w ekosystemie innowacji regionów i miejscowości, zapewniając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych sektorów i dziedzin.

Opracowanie mechanizmów i polityk mających na celu wzmocnienie państwowego zarządzania instytucjami szkolnictwa wyższego; zbadanie możliwości przekazania niektórych uniwersytetów lokalnemu kierownictwu w celu poprawy efektywności zarządzania i lepszego spełnienia lokalnych wymagań w zakresie szkoleń kadrowych.

Zorganizować realizację projektów inwestycyjnych w ramach Narodowego Programu Celowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia na lata 2026-2035, który zapewni unowocześnienie infrastruktury technicznej, rozszerzy przestrzeń rozwoju dla efektywnego funkcjonowania uczelni wyższych; skupić się na inwestowaniu w modernizację obiektów, laboratoriów, budowę doskonałych ośrodków szkolnictwa wyższego i placówek doskonalenia nauczycieli.

Opracowanie projektu mającego na celu wdrożenie silnych mechanizmów i polityk inwestycyjnych, obejmujących konkretne i wyjątkowe mechanizmy rozwoju od 3 do 5 elitarnych uniwersytetów na wzór uniwersytetów badawczych o światowej renomie, kształcących krajowe talenty.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących działalności naukowej, technicznej i innowacyjnej w szkołach wyższych, w których jasno określono wspieranie osób utalentowanych w prowadzeniu działalności naukowo-badawczej w instytucjach edukacyjnych, a także priorytetowe przyznawanie środków na badania naukowe, w szczególności badania podstawowe związane ze studiami podyplomowymi. Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących preferencyjnej polityki i wsparcia dla osób podejmujących szkolenia w dziedzinie energetyki jądrowej.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących doskonalenia kompetencji wykładowców i kadry kierowniczej szkół wyższych, w tym zwiększenie wsparcia dla wykładowców na studia podyplomowe w kraju i za granicą. Efektywna realizacja projektów w zakresie kształcenia kadr i talentów, w szczególności kadr w obszarach kluczowych oraz kadr pochodzących z mniejszości etnicznych.

Opracowanie projektu mającego na celu wdrożenie mechanizmu testowania polityki w celu promowania badań, rozwoju, zastosowań i transferu strategicznej technologii w sektorze edukacji i szkoleń.

Kierowanie i wspieranie instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie innowacji w programach szkoleniowych zgodnie z międzynarodowymi standardami; integracja treści dotyczących analizy danych i sztucznej inteligencji, przedsiębiorczości i startupów. Wdrażanie specjalnych mechanizmów i polityk wspierających rozwój programów kształcenia talentów, szkoleń podyplomowych powiązanych z badaniami naukowymi, innowacji w naukach podstawowych, inżynierii i technologii, służących rozwojowi technologii strategicznych, technologii priorytetowych Przemysłu 4.0 oraz kluczowych projektów krajowych. Powiązanie działań szkoleniowych z badaniami, rozwojem nauki, technologii, innowacji i transformacją cyfrową kraju.

Tworzenie skutecznych mechanizmów wsparcia polityki dla wykładowców i słuchaczy, którzy będą wdrażać projekty start-upowe i innowacyjne, zakładać firmy start-upowe i firmy start-upowe w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Opracowanie i wdrożenie projektu mającego na celu zinnowowanie procesu rekrutacji na studia wyższe w kierunku prawidłowej oceny zdolności kandydatów, zapewnienia jednolitej kontroli standardów wejściowych kierunków kształcenia i instytucji kształcenia oraz ścisłej kontroli jakości wyników.

Zmiana i uzupełnienie przepisów w celu wzmocnienia zarządzania jakością w powiązaniu z odpowiednimi politykami wspierającymi kształcenie doktoranckie, kształcenie w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych dziedzin; opracowywanie i ogłaszanie standardów dla programów kształcenia magisterskiego i doktoranckiego w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych dziedzin; opracowywanie mechanizmów polityki wspierających kształcenie w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych dziedzin.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje współpracę z ministerstwami, agencjami i samorządami: przewodniczy opracowywaniu polityki wsparcia finansowego dla wykładowców i słuchaczy, którzy wdrażają projekty start-upowe i innowacyjne, zakładają firmy start-upowe oraz prowadzą działalność gospodarczą.

Nowelizacja i uzupełnienie polityk motywacyjnych w celu wsparcia efektywnej realizacji współpracy pomiędzy państwem, szkołami i przedsiębiorstwami, stworzenie jasnego korytarza prawnego dla modeli partnerstwa publiczno-prywatnego w zakresie szkoleń, badań naukowych, innowacji i startupów.

Ministerstwo Nauki i Technologii przewodniczy przeglądowi i aktualizacji Listy technologii strategicznych i produktów technologii strategicznych.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych przewodniczy przeglądowi i ogłaszaniu przepisów regulujących studia doktoranckie dla urzędników i pracowników służby cywilnej.

Po ósme, promować głęboką współpracę międzynarodową i integrację w dziedzinie edukacji i szkoleń:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu rozszerzenia, zróżnicowania i pogłębienia mechanizmów współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Promuje negocjacje i podpisywanie umów i traktatów o współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii; uczestniczy w organizacjach zapewniających jakość i rozwój edukacji międzynarodowej.

Pełne regulacje dotyczące stypendiów i polityki mające na celu zachęcanie i wspieranie studentów i wykładowców do studiowania, prowadzenia badań i wykładów w krajach rozwiniętych, krajach o tradycyjnych stosunkach oraz krajach, które mają mocne strony w kluczowych dziedzinach i branżach, korzystając z dwustronnych programów współpracy.

Opracowanie przełomowych mechanizmów i polityk mających na celu przyciągnięcie zagranicznych ekspertów, naukowców i Wietnamczyków mieszkających za granicą do pracy, nauczania i prowadzenia badań naukowych w wietnamskich placówkach edukacyjnych.

Pełne mechanizmy i polityki mające na celu skuteczne wspieranie instytucji szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu kontaktów z prestiżowymi uniwersytetami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach; zachęcanie do współpracy i tworzenia powiązań szkoleniowych zgodnie z modelami edukacji cyfrowej i ponad granicami.

Doskonalenie mechanizmów i polityk mających na celu przyciągnięcie inwestycji zagranicznych do sektora szkolnictwa wyższego i zawodowego; promowanie współpracy i stowarzyszenia w celu tworzenia wspólnych jednostek szkoleniowych i instytutów badawczych z wietnamskimi placówkami edukacyjnymi.

Wzmocnić zarządzanie jakością, promować edukację w zakresie języka wietnamskiego, historii, kultury, geografii i osób wietnamskich w placówkach edukacyjnych i programach edukacyjnych z elementami zagranicznymi. Wzmocnić stosowanie standardów międzynarodowych w krajowym systemie edukacji, zgodnie z warunkami i okolicznościami Wietnamu.

Opracowywanie polityk mających na celu zachęcanie i wspieranie wietnamskich placówek edukacyjnych w zakładaniu oddziałów, otwieraniu biur przedstawicielskich lub wdrażaniu programów edukacyjnych za granicą; promowanie współpracy, rozwijanie nauczania języka wietnamskiego oraz szerzenie wietnamskich wartości i tradycji kulturowych za granicą, zwłaszcza wśród wietnamskiej społeczności za granicą.

Ministerstwo Spraw Zagranicznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu stworzenia bazy danych Wietnamczyków pracujących za granicą w dziedzinie nauki i techniki. Baza ta będzie służyć planowaniu wysokiej jakości polityk w zakresie zasobów ludzkich.

Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego kończy prace nad regulacjami dotyczącymi zapewnienia bezpieczeństwa kulturalnego w placówkach oświatowych oraz w programach edukacyjnych z udziałem elementów zagranicznych.

Organizacja wdrażająca

Na podstawie treści Uchwały nr 71-NQ/TW i Programu Działań Rządowych ministerstwa, agencje na szczeblu ministerialnym, agencje rządowe oraz Komitety Ludowe prowincji i miast, zgodnie ze swoimi funkcjami i zadaniami, opracują, ogłoszą i zorganizują wdrożenie planu wdrożenia Uchwały nr 71-NQ/TW i Programu Działań Rządowych w październiku 2025 r.

Ministerstwa, agencje na szczeblu ministerialnym, agencje rządowe, komitety ludowe prowincji i miast są odpowiedzialne za przeglądanie programów i planów działań wdrażających rezolucje partii i wydane i nadal obowiązujące programy działań rządu w zakresie edukacji i szkoleń, aby dostosować je i zsynchronizować z programami i planami działań wdrażającymi niniejszą rezolucję, której ukończenie planowane jest na 2025 r.

Ministrowie, szefowie agencji na szczeblu ministerialnym, agencji rządowych, przewodniczący komitetów ludowych prowincji i miast skupiają się na kierowaniu realizacją zadań przypisanych w Rządowym Programie Działań i załączonym załączniku; wzmacniają kontrolę i nadzór nad realizacją Rządowego Programu Działań i corocznie przedkładają wyniki wdrażania Ministerstwu Edukacji i Szkolenia do 1 grudnia w celu ich syntezy i przedstawienia rządowi.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z ministerstwami, oddziałami i miejscowościami w celu monitorowania i egzekwowania wdrażania Programu Działań, niezwłocznie raportuje i zaleca Rządowi i Premierowi niezbędne środki w celu zapewnienia synchronicznej i skutecznej realizacji Programu Działań; uważnie śledzi odpowiednie treści Programu Roboczego Komitetu Centralnego Partii, Biura Politycznego, Sekretariatu, Zgromadzenia Narodowego i Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego w celu sporządzania sprawozdań zgodnie z przepisami.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje działania z ministerstwami, oddziałami i miejscowościami w celu zapewnienia corocznych źródeł finansowania na potrzeby realizacji zgodnie z uchwałą nr 71-NQ/TW.

Jeśli w trakcie procesu wdrażania zostanie uznana za konieczną zmiana lub uzupełnienie konkretnych treści Programu działań rządu, ministerstwa, oddziały i samorządy powinny proaktywnie zaproponować przesłanie wniosku do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w celu sporządzenia syntezy i przedstawienia sprawozdania rządowi do rozpatrzenia i podjęcia decyzji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html