Rząd wydał program działań mający na celu wdrożenie rezolucji nr 71-NQ/TW.

Celem jest instytucjonalizacja i pełna realizacja punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań zawartych w Uchwale nr 71-NQ/TW.

Ujednolicenie programu działań i określenie szczegółowych zadań, tak aby ministerstwa, agencje i samorządy mogły opracować plany działań, zorganizować wdrażanie oraz monitorować i oceniać wdrażanie rezolucji nr 71-NQ/TW;

Realizacja celu, jakim jest poszerzenie równego dostępu i podniesienie jakości edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej do poziomu zaawansowanego w regionie azjatyckim; zwiększenie potencjału i jakości kształcenia kadr, aby sprostać potrzebom rozwoju społeczno -gospodarczego kraju; oraz podniesienie rangi instytucji szkolnictwa wyższego, aby stały się krajowymi centrami wiedzy i innowacji, tak aby do 2035 roku system edukacji i szkoleń był nadal modernizowany, osiągając znaczący i stały postęp w zakresie dostępności, równości i jakości. Do 2045 roku Wietnam będzie miał nowoczesny, równy i wysokiej jakości system edukacji, plasując się w czołówce 20 krajów świata.

Aby osiągnąć cele określone w uchwale nr 71-NQ/TW, ministerstwa, agencje na szczeblu ministerialnym, agencje rządowe i komitety ludowe prowincji oraz miast zarządzanych centralnie będą nadal skutecznie wdrażać uchwalę nr 29-NQ/TW w sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń, wniosek nr 91-KL/TW w sprawie dalszego wdrażania uchwaly nr 29-NQ/TW oraz organizować energiczną, skuteczną i zsynchronizowaną realizację następujących zadań:

Po pierwsze, musimy podnosić świadomość, wprowadzać innowacyjne myślenie i działania oraz wykazać się silną wolą polityczną , aby osiągnąć przełom w rozwoju edukacji i szkoleń.

Ministerstwa, agencje i samorządy: współuczestniczyć z Centralnym Departamentem Propagandy i Mobilizacji Masowej w organizacji konferencji krajowej w celu zbadania i dogłębnego zrozumienia Rezolucji nr 71-NQ/TW zgodnie z wytycznymi właściwych organów. Podnosić świadomość, determinować działania polityczne i uwzględniać rozwój edukacji i szkoleń w krajowych i społecznych ramach zarządzania, w powiązaniu z orientacją, planowaniem i strategiami rozwoju społeczno-gospodarczego. Uczynić punkty widzenia, cele, zadania i rozwiązania dotyczące rozwoju edukacji i szkoleń centralnym punktem strategii, planów, polityk, programów i planów rozwoju ministerstw, agencji i samorządów oraz priorytetowo traktować alokację zasobów na ich wdrożenie.

Kierowanie, kierowanie i podnoszenie świadomości wśród urzędników, funkcjonariuszy i pracowników instytucji zarządzających oświatą oraz instytucji edukacyjnych i szkoleniowych w zakresie innowacji w myśleniu i metodach działania w zarządzaniu, poprzez przejście od zarządzania administracyjnego i przedaudytowego do zarządzania i nadzoru opartego na standardach, dowodach, wynikach i kulturze jakości. Koncentracja na budowaniu zrównoważonego wewnętrznego systemu zapewniania jakości w instytucjach edukacyjnych oraz ciągłym podnoszeniu jakości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z innymi ministerstwami, agencjami i samorządami, opracuje, wyda i wdroży plan regularnego i szerokiego rozpowszechniania Rezolucji nr 71-NQ/TW, różnicując formy i precyzując treść komunikatu. Będzie ono doradzać właściwym organom w zakresie wydawania przepisów i wytycznych dotyczących wdrażania polityki nieorganizowania rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych (z wyjątkiem szkół publicznych objętych umowami międzynarodowymi) oraz wdrażania polityki, zgodnie z którą Sekretarz Partii pełni również funkcję Dyrektora placówki oświatowej.

Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki nakazuje agencjom prasowym i medialnym wydłużenie czasu trwania i podniesienie jakości artykułów informacyjnych promujących wdrażanie Rezolucji nr 71-NQ/TW oraz wytycznych Partii i polityki państwa w zakresie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, konsekwentnie demonstrując pogląd, że edukacja i szkolenia są najwyższym priorytetem narodowym, decydującym o przyszłości narodu, a rozwój edukacji i szkoleń jest przedsięwzięciem Partii, państwa i całego narodu.

Po drugie, musimy przeprowadzić gruntowną reformę instytucji, tworząc wyjątkowe i lepsze mechanizmy i polityki rozwoju edukacji i szkoleń.

W szczególności ministerstwa, agencje i samorządy powinny dokonać przeglądu i udoskonalić przepisy prawne, w pełni skonkretyzować wytyczne i politykę Partii oraz niezwłocznie usunąć przeszkody instytucjonalne, mechanizmowe i polityczne w sposób otwarty, elastyczny, powiązany i zsynchronizowany; doradzać w sprawie ogłaszania konkretnych i lepszych polityk; ustalać priorytety w zakresie przydzielania budżetu na wdrażanie przełomowych polityk i regulacji; poprawiać jakość i skuteczność stanowienia i egzekwowania prawa; oraz promować innowacje i rozwój w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Należy nadal promować decentralizację, delegowanie uprawnień oraz określać funkcje i zadania w sposób merytoryczny i dogłębny, łącząc władzę z odpowiedzialnością i jasno definiując mechanizmy decentralizacji i delegowania.

Wzmocnienie wiodącej roli państwowych agencji zarządzających edukacją i szkoleniami oraz wyspecjalizowanych agencji wspomagających prowincjonalne komitety ludowe w realizacji powierzonych im zadań ma na celu poprawę efektywności państwowego zarządzania edukacją i szkoleniami.

Wzmocnić i poprawić jakość doradztwa, kontroli i nadzoru nad instytucjonalizacją wytycznych Partii oraz wdrażaniem polityki państwowej i przepisów w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Przeanalizuj i dostosuj planowanie, aby ustalić priorytety w zakresie przydzielania czystej ziemi, ze szczególnym uwzględnieniem oczyszczenia terenu i przekazywania czystej ziemi na projekty edukacyjne i szkoleniowe, zapewniając wystarczającą powierzchnię zgodnie z określonymi standardami; władze lokalne powinny w pierwszej kolejności przydzielać nadwyżki siedzib agencji państwowych po restrukturyzacji instytucjom edukacyjnym i szkoleniowym.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z innymi ministerstwami, agencjami i samorządami, opracuje i sfinalizuje projekty ustaw, w tym ustawy o zmianie i uzupełnieniu niektórych artykułów ustawy oświatowej, ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej), ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) oraz innych szczegółowych przepisów. W trybie pilnym opracuje również uchwałę Zgromadzenia Narodowego w sprawie Narodowego Programu Docelowego na rzecz modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia na lata 2026–2035 oraz uchwałę Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczegółowych mechanizmów i polityk wdrażania uchwały nr 71-NQ/TW.

Opracowanie przepisów określających zasady rekrutacji, zatrudnienia, szkolenia i rozwoju zawodowego nauczycieli i administratorów oświaty, a także zasady dotyczące wynagrodzeń, dodatków i specjalnego, wyjątkowego traktowania preferencyjnego nauczycieli.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących obowiązkowej edukacji do poziomu szkoły średniej niższej oraz powszechnego nauczania w celu dostosowania ich do wymogów rozwoju w nowym okresie; polityka dotycząca opłat za naukę, zwolnień, obniżek i wsparcia na rzecz opłat za naukę, wsparcie kosztów kształcenia i cen usług w dziedzinie edukacji i szkoleń; warunki inwestycji i działalności w dziedzinie edukacji; polityka mająca na celu wspieranie uspołecznienia i dywersyfikacji zasobów inwestycyjnych na edukację i szkolenia; współpraca i inwestycje z zagranicą w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Opracowywanie przepisów dotyczących polityki wobec uczniów szkół z internatem w gminach przygranicznych; doradztwo zawodowe i strumienie edukacyjne na każdym etapie, dostosowane do potrzeb rozwoju społeczno-ekonomicznego; autonomia instytucji szkoleniowych, zapewniająca pełną i kompleksową autonomię instytucjom szkolnictwa wyższego i instytucjom kształcenia zawodowego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej; szczegółowe mechanizmy autonomii dla niektórych kluczowych krajowych instytucji szkoleniowych; przepisy dotyczące pełnoetatowych wykładowców dla utalentowanych osób pracujących w jednostkach administracji publicznej; przepisy dotyczące mechanizmów współpracy między państwem, szkołą i przedsiębiorstwami w zakresie edukacji i szkoleń, nauki, technologii i innowacji.

Doradztwo w zakresie tworzenia i ogłaszania przepisów dotyczących organizacji, zarządzania i wykorzystania Narodowego Funduszu Stypendialnego z budżetu państwa i innych źródeł prawnych. Udoskonalanie mechanizmów i polityk w celu efektywnego wykorzystania innych funduszy na rozwój talentów i edukacji w celu wspierania nauki i rozwoju sektora edukacji.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące wykładów gościnnych w placówkach oświatowych; opracować odpowiednie przepisy dotyczące kontraktowania i mechanizmów wykładów gościnnych w celu mobilizacji utalentowanych osób spoza kadry dydaktycznej do udziału w nauczaniu i szkoleniach w placówkach oświatowych.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących norm, warunków i procedur rekrutacji, mianowania i zwalniania profesorów, profesorów nadzwyczajnych i wykładowców, tak aby były zgodne z praktykami międzynarodowymi i realiami wietnamskimi; rekrutacja i zatrudnianie wykładowców oraz mianowanie wysoko wykwalifikowanych osób z zagranicy na stanowiska kierownicze; mechanizm zlecania i przydzielania zadań kluczowym sektorom i dziedzinom na podstawie wyników; opracowanie i wdrożenie programu szkolenia talentów, ze szczególnym uwzględnieniem nauk podstawowych, inżynierii i technologii.

Zmienić i uzupełnić przepisy prawne w celu podniesienia standardów placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach, określając minimalne wymagania obszarowe, standardy i kryteria, aby stopniowo zbliżać się do poziomu regionalnego i międzynarodowego.

Przepisy dotyczące struktury krajowego systemu edukacji zmierzają w kierunku otwartości, zapewnienia wzajemnych powiązań, promowania uczenia się przez całe życie i budowania społeczeństwa uczącego się.

Opracowanie przepisów promujących przedsiębiorczość i innowacyjność wśród studentów oraz działań wspierających studentów w zakładaniu działalności gospodarczej i tworzeniu własnych miejsc pracy; stworzenie przestrzeni i ekosystemu dla przedsiębiorczości i innowacyjności w instytucjach szkolnictwa wyższego i zawodowego.

Ministerstwo Finansów, we współpracy z innymi ministerstwami, agencjami i samorządami, dokona przeglądu i uzupełni przepisy w celu rozszerzenia polityki wspierającej pomoc finansową i preferencyjne kredyty dla studentów oraz instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, nadając priorytet naukom podstawowym, inżynierii i technologii.

Zmienić i uzupełnić odpowiednie dokumenty prawne, aby uwzględnić przepisy dotyczące zwolnienia z opłat za użytkowanie gruntów, obniżenia czynszów gruntowych i podatków gruntowych dla krajowych placówek edukacyjnych; zwolnienia z podatku dochodowego od osób prawnych publicznych i niekomercyjnych prywatnych placówek edukacyjnych; uregulowania elastycznego przekształcania celów użytkowania gruntów na cele edukacyjne; oraz umożliwienia dzierżawy obiektów państwowych prywatnym placówkom edukacyjnym.

Doradzanie i przedstawianie właściwym organom informacji o podziale środków budżetu państwa na edukację i szkolenia, zapewniając przeznaczenie na ten cel co najmniej 20% całości wydatków budżetu państwa, w tym co najmniej 5% na wydatki inwestycyjne i co najmniej 3% na wydatki na szkolnictwo wyższe.

Dokonać przeglądu i dostosować odpowiednie przepisy prawne w celu skrócenia procedur administracyjnych związanych z przygotowywaniem, alokacją i rozliczaniem budżetu państwa; uzupełnić przepisy dotyczące alokacji budżetu państwa na instytucje szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego w oparciu o misję, jakość i efektywność zgodnie ze zunifikowanym mechanizmem; nadać priorytet kapitałowi kredytowemu na projekty rozwoju edukacji i szkoleń.

Opracowywanie i wydawanie przepisów regulujących tworzenie, zarządzanie i wykorzystywanie środków finansowania społecznościowego na rzecz placówek edukacyjnych.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, dokona przeglądu, nowelizacji i uzupełnienia obowiązujących przepisów dotyczących zarządzania w służbie cywilnej, zapewniając spójność i jednolitość z przepisami Ustawy o nauczycielstwie. Przepisy zostaną zmienione i uzupełnione w celu zmniejszenia liczby organów zarządzających placówkami oświatowymi, zapewniając jednocześnie zasadę powiązania obowiązków profesjonalnego kierownictwa z zarządzaniem kadrami i finansami.

Bank Państwowy Wietnamu przewodzi opracowywaniu przepisów dotyczących rozszerzania produktów kredytowych i kredytów preferencyjnych dla wykładowców i studentów, którzy chcą realizować projekty typu start-up, wprowadzać innowacje, a także zakładać firmy macierzyste i start-upy; priorytetowo traktując kapitał kredytowy dla projektów rozwoju edukacji i szkoleń.

Po trzecie, musimy wzmocnić wszechstronną edukację w zakresie moralności, intelektu, sprawności fizycznej i estetyki, tworząc system wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z odpowiednimi ministerstwami i agencjami, zrewiduje i uzupełni przepisy dotyczące edukacji moralnej i charakteru uczniów, aby stworzyć system standardowych wartości dla narodu wietnamskiego. Opracuje i wdroży przepisy dotyczące ról, obowiązków i mechanizmów koordynacji między rodzinami, szkołami i społeczeństwem w zakresie edukacji moralnej i charakteru uczniów; a także ustanowi mechanizmy umożliwiające uczniom naukę i doświadczanie zajęć związanych z ideologią, tradycją, moralnością, fizycznością, estetyką, doradztwem zawodowym i edukacją w zakresie umiejętności miękkich, z udziałem ekspertów, rzemieślników, artystów, trenerów i sportowców.

Wzmacniać edukację polityczną, ideologiczną, moralną, dotyczącą stylu życia, umiejętności życiowych i kultury szkolnej w szkołach; tworzyć i skutecznie wdrażać modele edukacji moralnej i dotyczącej stylu życia oraz instytucje i modele kultury szkolnej.

Innowacyjne metody i podejścia dydaktyczne, poprawa jakości i skuteczności przedmiotu Edukacja w zakresie Obronności Narodowej i Bezpieczeństwa; upowszechnianie i edukacja w zakresie prawa, kierowanie wdrażaniem przepisów zapewniających bezpieczeństwo polityczne i porządek społeczny oraz podnoszenie poczucia odpowiedzialności obywateli za sprawę budowy i ochrony Ojczyzny.

Opracowywanie i wdrażanie przepisów mających na celu poprawę żywienia w szkołach i promowanie wychowania fizycznego w placówkach oświatowych; wprowadzanie innowacyjnych form i metod wychowania fizycznego w celu poprawy sprawności fizycznej i postawy narodu wietnamskiego, łącząc wychowanie fizyczne z kształceniem intelektualnym, moralnym i życiowym, spełniając wymogi budownictwa i obronności kraju.

Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego opracowuje rozwiązania mające na celu zapobieganie negatywnemu wpływowi mechanizmów rynkowych, mediów i sieci społecznościowych na uczniów oraz jego minimalizowanie, a także zapobieganie, zwalczanie i ostatecznie wyeliminowanie używania narkotyków w szkołach.

Po czwarte, kompleksowa transformacja cyfrowa, szerokie przyjęcie i silne zastosowanie technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, opracuje strategię danych wspierającą cyfrową transformację sektora edukacji; stworzy krajową platformę inteligentnej edukacji wykorzystującą kontrolowaną sztuczną inteligencję; zbuduje system informatyczny służący zarządzaniu i funkcjonowaniu sektora edukacji; oraz ustanowi przepisy dotyczące zarządzania danymi w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Opracowywanie i wdrażanie inteligentnych aplikacji i narzędzi edukacji cyfrowej, takich jak inteligentne podręczniki, inteligentne programy nauczania, współdzielone repozytoria zasobów edukacyjnych, otwarte platformy do nauki online umożliwiające masowe uczestnictwo, wirtualne laboratoria i sale ćwiczeń oraz nowoczesne systemy testowania i oceny online, mające na celu stworzenie inteligentnych klas i inteligentnych szkół.

Opracowanie i wdrożenie zsynchronizowanej cyfrowej bazy danych dyplomów dla szkolnictwa ogólnego, zawodowego i wyższego. Opracowanie i wdrożenie standardów kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji dla uczniów, nauczycieli i administratorów oświaty na wszystkich poziomach edukacji.

Opracować i skutecznie wdrożyć mechanizmy i polityki zachęcające i mobilizujące przedsiębiorstwa oraz instytucje szkolnictwa wyższego do udziału w szkoleniu studentów, nauczycieli i administratorów w zakresie umiejętności cyfrowych i sztucznej inteligencji. Poprawić jakość i efektywność świadczenia usług publicznych online w całym procesie, zapewniając 100% usług publicznych online w sektorze edukacji i szkoleń.

Ministerstwo Finansów doradza w sprawie przeznaczenia odpowiednich środków na inwestycje w obiekty fizyczne i infrastrukturę technologiczną, aby sprostać wymogom transformacji cyfrowej, popularyzacji i stosowania technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji w zarządzaniu i organizacji działalności edukacyjnej i szkoleniowej na wszystkich poziomach w całym kraju.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, opracuje zintegrowany system informacji o rynku pracy i zatrudnieniu, który będzie obejmował informacje z instytucji edukacyjnych dotyczące nauki, technologii i innowacji, a także krajowy system informacji o edukacji i zasobach ludzkich. System ten ma na celu ocenę i prognozowanie podaży i popytu na zasoby ludzkie, skutecznie wspierając zarządzanie i administrację oraz podnosząc jakość edukacji i szkoleń.

Po piąte, skup się na budowaniu zespołu wykwalifikowanych nauczycieli i obiektów szkolnych spełniających standardy oraz na poprawie jakości edukacji przedszkolnej i ogólnej:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, będzie kierować opracowywaniem nowego programu edukacji przedszkolnej, wzmacniając praktyczne i doświadczalne metody nauczania STEM/STEAM, tworząc przestrzenie do zabawy oraz wspierając środowiska ćwiczeń fizycznych i umiejętności na rzecz holistycznego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

Przejrzeć i udoskonalić program nauczania ogólnego, zwiększając czas przeznaczony na przedmioty ścisłe, technologię, informatykę i sztukę; zapewnić udostępnienie ujednoliconego krajowego zestawu podręczników do użytku od roku szkolnego 2026-2027; wdrożyć plan działania mający na celu zapewnienie bezpłatnych podręczników dla wszystkich uczniów do 2030 r.

Kontynuować wprowadzanie innowacyjnych metod oceny, aby zapewnić uczciwą ocenę wyników nauczania i uczenia się; wdrażać kompleksowe rozwiązania mające na celu rozwiązanie powszechnego problemu dodatkowych korepetycji i zajęć uzupełniających.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące organizacji i funkcjonowania szkół specjalistycznych i szkół dla uzdolnionych, aby skupić się na rozwijaniu talentów w kraju i rozwijaniu klas specjalistycznych w dziedzinie STEM/STEAM. Opracować długoterminowy program strategiczny w zakresie identyfikacji, szkolenia, wspierania i wykorzystywania talentów w kraju.

Skutecznie wdrażać działania mające na celu podniesienie poziomu nauczania i uczenia się języków obcych, stopniowo czyniąc język angielski drugim językiem w szkołach; nauczać języków krajów sąsiednich i nauczać przedmiotów w języku angielskim, tam gdzie warunki na to pozwolą.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących krajowych norm i standardów dotyczących obiektów i sprzętu dydaktycznego w przedszkolach, szkołach podstawowych i średnich, mając na celu zapewnienie jednolitości, bezpieczeństwa, przyjazności i nowoczesności.

Opracować konkretne mechanizmy i strategie motywacyjne, aby zachęcić utalentowanych studentów do studiowania pedagogiki oraz poprawić jakość szkoleń i rozwoju zawodowego nauczycieli i administratorów oświaty. Rozwijać programy i projekty szkoleniowe i rozwojowe dla nauczycieli oraz zwiększać wsparcie dla nauczycieli w zakresie dalszego kształcenia, zarówno w kraju, jak i za granicą.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych zaleca właściwym organom przydzielenie odpowiedniej liczby nauczycieli i personelu szkolnego zgodnie z ustalonymi kwotami, odpowiednimi dla każdego roku szkolnego, zwłaszcza na poziomie przedszkolnym i edukacji ogólnej.

Ministerstwo Finansów doradza w sprawie przydzielania środków na inwestycje w infrastrukturę i zakup sprzętu dydaktycznego, wdrażania preferencyjnych zasad dla nauczycieli i uczniów oraz zapewniania bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom zgodnie z zaplanowanym harmonogramem.

Ministerstwo Budownictwa dokonuje przeglądu i kontroli planowania budowy oraz zapewnia przydział gruntów pod budowę szkół, sal lekcyjnych i mieszkań dla nauczycieli; ponadto pilnie opracowuje i finalizuje ogólny projekt oraz modelowe opcje projektowe dla szkół wielopoziomowych w gminach przygranicznych, które zostaną wdrożone przez władze lokalne zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości.

Władze lokalne powinny zapewnić wystarczające środki inwestycyjne na edukację i szkolenia na szczeblu lokalnym; dbać o edukację dzieci od najmłodszych lat i przygotować niezbędne warunki do powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnić dostęp do edukacji i poprawić jej jakość na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, zwłaszcza na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, w regionach górskich, na obszarach przygranicznych i na wyspach.

Zapewnić odpowiednią liczbę pracowników i rekrutację nauczycieli oraz personelu szkolnego zgodnie z określonymi standardami; wzmocnić szkolenia i rozwój zawodowy nauczycieli oraz kadry zarządzającej oświatą na szczeblu lokalnym.

Skoncentruj środki inwestycyjne na budowie i modernizacji szkół i sal lekcyjnych; zapewnij wystarczającą liczbę obiektów i sprzętu spełniającego standardy, ze szczególnym naciskiem na inwestowanie w sale praktyczne, przestrzenie do nauki STEM/STEAM, place zabaw i środowiska do ćwiczeń fizycznych; priorytetowo potraktuj przydzielanie nadwyżek powierzchni biurowej po restrukturyzacji instytucjom edukacyjnym i szkoleniowym. Zorganizuj budowę mieszkań dla pracowników, tworząc korzystne warunki dla nauczycieli mieszkających daleko od szkoły do pracy.

Wdrażanie planowania, inwestycji i rozwoju specjalistycznych systemów szkolnych, zwłaszcza szkół z internatem i półinternatem oraz placówek edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zapewniając, że każda miejscowość będzie miała co najmniej jedną specjalistyczną placówkę edukacyjną na poziomie szkoły średniej.

Po szóste, zreformuj i zmodernizuj edukację zawodową, co umożliwi przełom w rozwoju wysoko wykwalifikowanej siły roboczej:

W związku z tym ministerstwa, agencje i samorządy powinny: zreorganizować system kształcenia zawodowego, aby zapewnić jego efektywność, zwiększyć skalę i strukturę oraz zracjonalizować dziedziny, zawody i poziomy kształcenia; ujednolicić go i zmodernizować, aby sprostać potrzebom rynku pracy w zakresie zasobów ludzkich i dostosować do planu sieci kształcenia zawodowego. Zdecydowanie zdecentralizować zarządzanie instytucjami kształcenia zawodowego, przekazując je samorządom lokalnym.

Prognozowanie zapotrzebowania na zasoby ludzkie i ustalanie priorytetów w zakresie alokacji środków budżetu państwa na kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry w dziedzinie technicznej i technologicznej oraz obsługę strategicznych i kluczowych programów i projektów krajowych _.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, opracuje i wdroży plan rozwoju systemu wysokiej jakości instytucji kształcenia zawodowego spełniających międzynarodowe standardy, kładąc nacisk na skuteczne wdrożenie Planu Sieci Kształcenia Zawodowego na lata 2021–2030, z wizją do 2045 r.; a także będzie kontynuować innowacje, rozwój i poprawę jakości kształcenia zawodowego do 2030 r., z wizją do 2045 r.

Opracowanie przepisów i wdrożenie kształcenia zawodowego na poziomie szkoły średniej dla osób, które ukończyły gimnazjum, a także ustanowienie zestawu kryteriów oceny i uznawania nabytych kompetencji zawodowych osób uczących się.

Opracowanie polityki mającej na celu przyciągnięcie ekspertów i wysoko wykwalifikowanych pracowników do nauczania i doskonalenia zawodowego; ustanowienie mechanizmu zlecania i przydzielania zadań związanych ze szkoleniem nauczycieli i instruktorów kształcenia zawodowego przy wykorzystaniu środków budżetu państwa.

Opracowano mechanizmy i polityki promujące powiązania między szkołą a przedsiębiorstwem, zachęcające przedsiębiorstwa do zakładania placówek kształcenia zawodowego, ustanawiające fundusze na szkolenia kadr, promujące przekwalifikowanie i podnoszenie kwalifikacji pracowników, w szczególności szkolenia zawodowe w dziedzinach zaawansowanych technologii.

Kierowanie i wspieranie instytucji kształcenia zawodowego w zakresie wprowadzania innowacyjnych programów i metod kształcenia, wdrażania technologii oraz zarządzania jakością, zapewniając skuteczność i merytorykę zgodnie z międzynarodowymi standardami. Opracowywanie i wdrażanie wysokiej jakości programów kształcenia zawodowego dla mniejszości etnicznych w odpowiednich zawodach _.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych finalizuje prace nad krajowym systemem danych dotyczących rynku pracy i opracowuje wytyczne dotyczące organizacji regularnych targów pracy.

Ministerstwo Finansów, we współpracy z innymi ministerstwami, agencjami i samorządami, dokona przeglądu i uzupełni przepisy dotyczące cen w szkolnictwie zawodowym oraz zleci lub przypisze zadania szkoleniowe instytucjom szkolnictwa zawodowego (niezależnie od ich właściciela) w celu wdrożenia programów szkoleniowych dla wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz w dziedzinach służących strategicznym i kluczowym programom i projektom krajowym.

Po siódme, należy unowocześnić i udoskonalić szkolnictwo wyższe, dokonać przełomów w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów oraz przewodzić badaniom naukowym i innowacjom.

Ministerstwa, agencje i władze lokalne powinny dokonać przeglądu i dostosować planowanie, aby priorytetowo traktować przydzielanie czystych gruntów, skupić się na oczyszczaniu gruntów i przekazywać czyste grunty projektom rozszerzającym przestrzeń przeznaczoną na obiekty szkolnictwa wyższego.

Mechanizmy i polityki badawcze mające na celu wspieranie rozwoju obszarów miejskich o wysokim poziomie technologii i uniwersytetów, priorytetowo traktujące inwestycje w rozwój instytucji szkolnictwa wyższego w oparciu o model uniwersytetów innowacyjnych i uniwersytetów technologicznych nowej generacji, stając się wiodącą siłą i rdzeniem ekosystemu innowacji regionów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z właściwymi ministerstwami i agencjami, opracuje i wdroży strategiczne ramy rozwoju szkolnictwa wyższego na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045.

Opracowanie i wdrożenie planu reorganizacji i restrukturyzacji systemu szkolnictwa wyższego, łączenia i rozwiązywania niespełniających standardów instytucji szkolnictwa wyższego; planu zbadania możliwości łączenia instytutów badawczych z instytucjami szkolnictwa wyższego; a także przepisów dotyczących struktury organizacyjnej instytucji szkolnictwa wyższego w celu wyeliminowania szczebli pośrednich i zapewnienia sprawnego, ujednoliconego i efektywnego zarządzania. Skupienie się na efektywnym wdrożeniu Planu Sieci Instytucji Szkolnictwa Wyższego na lata 2025–2035, z wizją do 2050 roku, demonstrując ich kluczową rolę w ekosystemie innowacji regionów i miejscowości, zapewniając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych branż i dziedzin.

Opracować mechanizmy i polityki mające na celu wzmocnienie państwowego zarządzania instytucjami szkolnictwa wyższego; zbadać możliwość przekazania niektórych uniwersytetów kierownictwu lokalnemu w celu poprawy efektywności zarządzania i lepszego zaspokojenia lokalnych potrzeb w zakresie szkoleń pracowników.

Realizacja projektów inwestycyjnych w ramach Narodowego Programu Celów Modernizacji i Podniesienia Jakości Kształcenia i Szkolenia w latach 2026-2035 zapewni unowocześnienie infrastruktury technicznej i poszerzy przestrzeń rozwoju dla efektywnego funkcjonowania instytucji szkolnictwa wyższego, koncentrując inwestycje na unowocześnianiu obiektów, laboratoriów oraz budowaniu centrów doskonałości w zakresie kształcenia i badań naukowych w kluczowych instytucjach szkolnictwa wyższego oraz placówkach kształcenia nauczycieli.

Opracowanie planu wdrożenia silnych mechanizmów i polityk inwestycyjnych, a także unikalnych i lepszych mechanizmów, w celu rozwinięcia 3–5 elitarnych uniwersytetów wzorowanych na uniwersytetach badawczych o światowej renomie, kształcących krajowe talenty.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące działalności naukowej, technologicznej i innowacyjnej w instytucjach szkolnictwa wyższego, w szczególności jasno określając zachęcanie utalentowanych osób do prowadzenia badań naukowych w instytucjach edukacyjnych, zapewniając priorytetowe finansowanie badań naukowych, zwłaszcza badań podstawowych powiązanych ze studiami podyplomowymi. Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące preferencyjnej polityki i wsparcia dla osób podejmujących szkolenia w dziedzinie energii atomowej.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące poprawy kompetencji wykładowców i kadry kierowniczej w instytucjach szkolnictwa wyższego, w tym zwiększyć wsparcie dla wykładowców w zakresie odbywania szkoleń zaawansowanych zarówno w kraju, jak i za granicą. Skutecznie wdrażać programy szkoleń i rozwoju talentów w zakresie zasobów ludzkich, zwłaszcza w sektorach kluczowych i wśród mniejszości etnicznych.

Opracowanie planu wdrożenia mechanizmu pilotażowego mającego na celu promowanie badań, rozwoju, zastosowań i transferu strategicznych technologii w sektorze edukacji i szkoleń.

Kierowanie i wspieranie instytucji szkolnictwa wyższego we wdrażaniu reformy programów nauczania zgodnie z międzynarodowymi standardami; integracja treści dotyczących analizy danych i sztucznej inteligencji, przedsiębiorczości i startupów. Ustanowienie specjalnych mechanizmów i polityk wspierających rozwój programów kształcenia talentów oraz szkoleń podyplomowych powiązanych z badaniami naukowymi i innowacjami w naukach podstawowych, inżynierii i technologii, służących rozwojowi technologii strategicznych, priorytetowych technologii Przemysłu 4.0 oraz kluczowych projektów krajowych. Powiązanie działań szkoleniowych z badaniami, rozwojem nauki i technologii, innowacjami i krajową transformacją cyfrową.

Opracowanie skutecznych mechanizmów polityki wspierających wykładowców i studentów we wdrażaniu projektów z zakresu przedsiębiorczości i innowacji, zakładaniu firm macierzystych i startupów w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Opracować i wdrożyć plan reformy procedur rekrutacyjnych na uniwersytety w taki sposób, aby precyzyjnie oceniać umiejętności studentów, zagwarantować jednolitą kontrolę nad standardami przyjęć na programy i uczelnie szkoleniowe oraz ściśle kontrolować jakość kształcenia absolwentów.

Zmiana i uzupełnienie przepisów w celu wzmocnienia zarządzania jakością w powiązaniu z odpowiednimi politykami wspierającymi szkolenia doktoranckie, szkolenia w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i innych kluczowych dziedzin; opracowywanie i ogłaszanie standardów dla programów szkoleniowych na poziomie magisterskim i doktoranckim w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i innych kluczowych dziedzin; opracowywanie mechanizmów i polityk wspierających szkolenia w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i innych kluczowych dziedzin.

Ministerstwo Finansów, we współpracy z innymi ministerstwami, agencjami i samorządami, będzie kierować opracowywaniem polityk zapewniających wsparcie finansowe wykładowcom i studentom wdrażającym projekty startupowe i innowacyjne, zakładającym firmy macierzyste i start-upy.

Zmienić i uzupełnić polityki preferencyjne, aby wspierać skuteczną realizację współpracy między państwem, szkołami i przedsiębiorstwami, tworząc jasne ramy prawne dla modeli partnerstwa publiczno-prywatnego w zakresie szkoleń, badań naukowych, innowacji i przedsiębiorczości.

Bộ Khoa học và Công nghệ chủ trì rà soát, cập nhật Danh mục công nghệ chiến lược và sản phẩm công nghệ chiến lược.

Bộ Nội vụ chủ trì rà soát, ban hành các quy định quản lý việc học tiến sĩ đối với cán bộ, công chức.

Thứ tám, đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế sâu rộng trong giáo dục và đào tạo:

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan: mở rộng, đa dạng hoá và làm sâu sắc hơn các cơ chế hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Thúc đẩy đàm phán, ký kết các thoả thuận, hiệp định về hợp tác giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; tham gia các tổ chức bảo đảm chất lượng, phát triển giáo dục quốc tế.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Realizacja

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html