Projekt Okólnika opiera się na wdrożeniu znowelizowanej Ustawy o szkolnictwie wyższym z 2025 r., wyraźnie wskazując na odejście od zarządzania rekrutacją w oparciu o skalę na rzecz zarządzania opartego na potencjale szkoleniowym i rzeczywistej jakości. Ważnym punktem projektu Okólnika jest jego systematyczne, spójne podejście, które stawia jakość kształcenia w centrum uwagi. Kryteria dotyczące obszaru, infrastruktury i kadry dydaktycznej są ujednolicone i ściśle powiązane z określaniem liczby zapisów. Dzięki temu projekt tworzy jasne ramy prawne dla instytucji szkoleniowych, umożliwiając im samoocenę, dostosowywanie i doskonalenie ich potencjału wewnętrznego.
Przede wszystkim, rozporządzenie określające liczbę studentów, którzy mają być przyjęci w każdym ośrodku szkoleniowym, stanowi istotny krok naprzód w zarządzaniu jakością. Oddzielenie limitów przyjęć dla kampusu głównego i poszczególnych filii dokładnie odzwierciedla możliwości zapewnienia jakości w każdej lokalizacji, eliminując problem koncentracji limitów w jednym ośrodku, który nie spełnia wymagań. Takie podejście nie tylko zwiększa przejrzystość, ale także ułatwia skuteczniejszą kontrolę i monitorowanie jakości szkoleń.
Ponadto, dodanie i doprecyzowanie przepisów dotyczących wykładowców zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin świadczy o staraniach Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o elastyczne wykorzystanie zasobów socjalnych przy jednoczesnym zapewnieniu standardów jakości. Dzięki współczynnikowi uczestnictwa równemu połowie współczynnika uczestnictwa dla wykładowców zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin o tych samych kwalifikacjach, a także szczegółowym wymogom dotyczącym umów, okresów zobowiązań i limitów liczby wykładowców, projekt stworzył mechanizm, który jest jednocześnie otwarty i rygorystyczny. Przyczynia się to do zapobiegania dublowaniu zasobów i zapewnienia rzeczywistego udziału wykładowców w szkoleniach.
Kolejnym ważnym elementem jest ujednolicenie kryteriów dotyczących liczby przyjęć z Okólnikiem w sprawie Standardów dla Uczelni Wyższych. Użycie wykładowców z tytułem doktora jako standardu przeliczeniowego jasno wskazuje kierunek poprawy jakości kadry dydaktycznej. Ponadto, kryterium minimalnej powierzchni użytkowej 2,8 m²/studenta (w przeliczeniu), wraz z planem transformacji, stanowi harmonijne połączenie wymogów standaryzacji i wykonalności wdrożenia.
Warto zauważyć, że projekt przepisów łączy wzrost liczby zapisów ze wskaźnikami jakości wyników. Przepisy zabraniają zwiększania limitów przyjęć na kierunki studiów lub grupy kierunków studiów, na których wskaźnik rezygnacji z pierwszego roku przekracza 15% lub niski wskaźnik zatrudnienia absolwentów świadczy o silnym przejściu od zarządzania formalnego do efektywnego zarządzania szkoleniami. Zmusza to instytucje edukacyjne do bezpośredniej oceny rzeczywistej jakości procesu nauczania i uczenia się, a także ich odpowiedzialności wobec studentów i społeczeństwa.
Oprócz zaostrzenia warunków zapewniania jakości, projekt pozostawia instytucjom szkoleniowym pewną elastyczność w organizacji rekrutacji. Dopuszczenie, aby rzeczywista liczba przyjętych studentów przekraczała liczbę deklarowaną o nie więcej niż 5% na studiach licencjackich oraz o nie więcej niż 20% na studiach magisterskich i doktoranckich, pod warunkiem zapewnienia potencjału dydaktycznego, świadczy o elastycznym, a jednocześnie kontrolowanym podejściu do zarządzania. Jest to niezbędna równowaga między wymogiem dyscypliny a praktycznym przebiegiem rekrutacji.
Ogólnie rzecz biorąc, projekt Okólnika nie jest wyłącznie dokumentem technicznym dotyczącym ustalania liczby zapisów, ale także spójnym przesłaniem politycznym: liczba zapisów musi iść w parze z jakością, skala musi być współmierna do możliwości, a autonomia musi wiązać się z odpowiedzialnością.
W kontekście szkolnictwa wyższego, które stoi w obliczu potrzeby silnej innowacyjności, projekt Okólnika stanowi ważny krok w kierunku konkretyzacji zapisów prawa, stworzenia podstaw do podnoszenia jakości kształcenia, lepszego spełniania wymogów rozwoju zasobów ludzkich i oczekiwań społeczeństwa.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-de-nang-chat-post767179.html
Komentarz (0)