Nauczyciel z Mong sieje „nasiona STEM” na granicy Ojczyzny

Na kamiennym płaskowyżu Dong Van (prowincja Tuyen Quang), Vang Thi Dinh, nauczycielka grupy etnicznej Mong (szkoła średnia z internatem dla grupy etnicznej Dong Van), od wielu lat nie tylko uczy czytania i pisania, ale także zasiewa „nasiona” nowoczesnej wiedzy: edukację STEM i robotykę.

Opanowywanie technologii dla drogich studentów

Dong Van Ethnic Boarding Secondary School – liceum to miejsce, gdzie uczą się uczniowie z odległych wiosek przygranicznych. Dla większości uczniów uczących się w tej szkole to pierwszy raz, kiedy opuszczają ramiona rodziców, aby zintegrować się ze wspólnotą. Bagaż, który ze sobą przywożą, to tylko kilka kompletów ubrań, para plastikowych sandałów oraz tęsknota za domem i dezorientacja związana z pierwszą rozłąką z rodziną. Pani Vang Thi Dinh powiedziała, że ​​wiele dzieci płacze cicho w nocy, tęskniąc za matkami. Niektóre boją się nawet zadzwonić do domu, ponieważ nie mogą powstrzymać łez, słysząc głosy bliskich.

W tych trudnych, pierwszych dniach pani Dinh i jej koleżanki nie tylko uczyły dzieci czytania i pisania, ale stały się również „drugimi matkami”, przekazując im wiedzę i cierpliwie pomagając w nabywaniu podstawowych umiejętności życiowych, takich jak pranie, gotowanie, schludne organizowanie miejsca do spania... Krok po kroku, z delikatnością i wytrwałością, pani Dinh pomagała dzieciom przezwyciężyć początkowy strach, przyzwyczaić się do życia w internacie i stopniowo odnajdywać radość w nauce i zajęciach grupowych.

Pani Vang Thi Dinh została wyróżniona w programie „Dzielenie się z nauczycielami” 2025

„Pośród niezliczonych niedoborów, tym, co mnie napędza i co zawsze mnie martwi, są oczy moich uczniów. Te oczy zawsze płoną płonącym pragnieniem nauki i odkrywania rozległego świata , nakłaniając mnie do znalezienia sposobu, aby uczniowie z gór mieli dostęp do nowoczesnej wiedzy, aby ich przyszłość nie była już tak wyboista, jak kamieniste drogi prowadzące do wioski” – powiedziała pani Dinh.

W 2020 roku, wraz z wybuchem pandemii COVID-19, nauka uczniów została zmuszona do przejścia na tryb online. Stanowiło to duże wyzwanie dla szkół w regionach górskich, gdzie infrastruktura sieciowa jest nadal słaba. Jednak ta trudność była niczym „katalizator”, który zmienił postrzeganie pani Dinh. Uświadomiła sobie, że technologia stała się „drzwiami” do nowej wiedzy. Dlatego jeśli nie zareaguje natychmiast, jej uczniowie na zawsze pozostaną za tymi ważnymi „drzwiami”. Od tego momentu pani Dinh rozpoczęła swoją podróż samokształceniową w dziedzinie technologii i edukacji STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka). Uczestniczyła w serii zajęć online prowadzonych przez organizacje, pilnie zgłębiając wiedzę z zakresu programowania, robotyki i sztucznej inteligencji (AI). Początkowo „barierami” w jej drodze do samokształcenia stały się: specjalistyczny język angielski, brak podstawowej wiedzy z zakresu nauk ścisłych i technologii, a zwłaszcza niestabilne połączenie internetowe w regionie przygranicznym.

Pani Dinh jednak nie poddała się. Każdej nocy, gdy jej uczniowie zasypiali, pani Dinh nadal cicho siedziała przed starym ekranem komputera, badając skomplikowane algorytmy, aby samodzielnie się uczyć, testować, popełniać błędy, a następnie samodzielnie je korygować. „Wierzę, że jeśli zrozumiem i opanuję technologię, będę mogła przekazać tę wiedzę moim uczniom” – zwierzyła się pani Dinh.

Podczas tej podróży pani Dinh miała szczęście spotkać inżyniera Do Hoang Sona, członka Komitetu Organizacyjnego Narodowego Festiwalu STEM. Dzięki wsparciu, wskazówkom i cennym doświadczeniom inżyniera Do Hoang Sona, pani Dinh nabrała pewności co do obranej drogi. Zrozumiała, że ​​edukacja STEM może w pełni zakorzenić się, rozkwitnąć i rozwinąć się właśnie na tym pograniczu. Od tego czasu pani Dinh oficjalnie dołączyła do Wietnamskiego Sojuszu na rzecz Promocji Edukacji STEM (VESA), niosąc ze sobą determinację, by przekazywać nową i nowoczesną wiedzę ubogim uczniom z pogranicza ojczyzny.

Zespół „Żelazna wola”

Z wielkim entuzjazmem pani Dinh śmiało przystąpiła do tworzenia pierwszego szkolnego zespołu robotów, który miał wziąć udział w zawodach. Było to duże wyzwanie, ponieważ jej uczniowie nigdy nie mieli styczności z robotem ani nie mieli pojęcia o programowaniu. Sama pani Dinh, choć była samoukiem, nigdy nie miała bezpośredniego doświadczenia w kierowaniu zespołem biorącym udział w zawodach technologicznych.

Zespół powstał. Pani Dinh i jej uczniowie uczyli się razem, majsterkując przy tworzeniu i testowaniu kodów. Dla pani Dinh był to proces łączący naukę z zabawą. Bywały późne popołudnia, gdy mgła spowijała górskie szczeliny, robot biegł w złym kierunku, uderzał w ścianę lub turlał się bez celu, a ona i jej uczniowie mogli się tylko śmiać, a następnie pilnie znajdować błąd i programować od nowa. Cierpliwość, zaangażowanie i wspólna pasja przekształciły pozornie nudne sesje treningowe w godziny pełne śmiechu.

Pani Vang Thi Dinh i jej zespół wykonali robota na maszcie flagowym Lung Cu.

Największym wyzwaniem dla zespołu jest nie tylko wiedza, ale także sprzęt, ponieważ szkoła nie ma funduszy na zakup robotów do zawodów. Pani Dinh musiała się podłączyć i na szczęście pożyczyła zestaw robota. Gdy robot się psuje, znalezienie części zamiennych stanowi kolejny problem, ponieważ części zamienne nie są dostępne, a ich zamówienie zajmuje wiele dni. Dodatkowo, koszty podróży i opłaty za udział w dużych turniejach również stanowią wyzwanie finansowe.

Jednak z determinacją pani Dinh i jej uczniowie podjęli wysiłki, aby pokonać trudności i wprowadzić swojego robota na arenę technologiczną, konkurując z zespołami z dużych miast. To właśnie ten wysiłek i wytrwałość pozwoliły zespołowi zdobyć nagrodę Steel Will w konkursie.

Koncepcja sukcesu pani Dinh zawsze wykracza poza ramy indywidualnych trofeów czy medali. Dlatego po każdym turnieju, zamiast odpoczywać, od razu wraca do szkoły, organizuje sesje wymiany doświadczeń i udziela wsparcia technicznego nauczycielom z sąsiednich szkół. Przekazuje również zestawy robotów i zapewnia wsparcie techniczne, aby uczniowie z innych szkół również mogli zapoznać się z naukami ścisłymi i technicznymi (STEM).

Niezapomniany moment miał miejsce, gdy pani Dinh i jej zespół zaprezentowali robota na maszcie flagowym Lung Cu. Pod powiewającą czerwoną flagą z żółtą gwiazdą, małe roboty, zmontowane i zaprogramowane przez uczniów Dong Van, poruszały się rytmicznie i inteligentnie. Dla pani Dinh obraz ten ukazywał ducha nieograniczonej kreatywności i aspiracje do rozwoju edukacji w górach Tuyen Quang .

Nie poprzestając na rozpowszechnianiu, pani Dinh stworzyła również technologiczny plac zabaw w samej okolicy. Zorganizowała w szkole Festiwal STEM, zamieniając podwórko internatu w kolorową przestrzeń twórczą, ze stoiskami naukowymi, grami intelektualnymi i pokazami technologicznymi. Punktem kulminacyjnym był pierwszy Otwarty Konkurs Robotów KCbot, w którym wzięli udział uczniowie szkół podstawowych i średnich z okolicy i spoza niej.

Wraz z kolegami kontynuowała poszerzanie swoich wpływów, organizując szkolenia z zakresu robotów KCbot i Vex VR Virtual Robot dla 20 innych szkół średnich. W szczególności otworzyła również zajęcia z zakresu zastosowań sztucznej inteligencji (AI) dla dwóch szkół w gminie Dong Van. Pod okiem pani Dinh „nasiona STEM” zaczęły kiełkować w wielu wioskach, szerząc ducha uczenia się, kreatywności i myślenia opartego na rozwiązywaniu problemów.

Source: https://phunuvietnam.vn/co-giao-nguoi-mong-gioi-hat-giong-stem-noi-dia-dau-to-quoc-238251208174139203.htm