Nauczyciel „rozpala” naukę, technologię, inżynierię i matematykę oraz robotykę na skalistym płaskowyżu.

Ból odbijał się w tych pełnych łez oczach.

Nauczycielka Vàng Thị Dính (ur. 1987), obecnie pracująca w Đồng Văn Ethnic Boarding Secondary and High School (gmina Đồng Văn, prowincja Tuyên Quang ), spędziła prawie dwie dekady poświęcając się uczniom tego majestatycznego, lecz niezwykle surowego regionu górskiego. Pani Dính i jej koledzy nie tylko uczą tu czytania i pisania, ale także pełnią rolę przyjaciół, drugich matek i ojców dla swoich uczniów.

Pani Dinh powiedziała, że uczniowie to dzieci z odległych wiosek, które muszą opuścić dom, aby mieszkać i uczyć się w szkole. Kiedy po raz pierwszy zapisują się do szkoły, większość z nich po raz pierwszy opuszcza swoje rodziny. Ich przybory szkolne obejmują nie tylko kilka starych ubrań, ale także tęsknotę za domem, za rodzicami i proste posiłki w ich wioskach.

Pani Vang Thi Dinh. Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu.

„Wiele dziewcząt płakało cicho w nocy, budząc się z czerwonymi oczami. Niektóre nie śmiały zadzwonić do domu przez cały tydzień, bojąc się, że nie będą w stanie powstrzymać łez, jeśli usłyszą głos matki. Inne, przyzwyczajone do mówienia w swoim ojczystym języku, musiały nauczyć się standardowego wietnamskiego, aby móc się komunikować w szkole, więc czuły się nieśmiałe i nie na miejscu w nowej grupie” – opowiadała pani Dinh.

Te początkowe trudności tylko wzmocniły uznanie pani Dinh i jej współpracowników oraz ich determinację w dążeniu do stworzenia dzieciom środowiska edukacyjnego pełnego miłości i możliwości.

Co ją najbardziej poruszyło, to fakt, że pomimo trudności, w oczach dzieci wciąż tliło się pragnienie zdobywania wiedzy, odkrywania nowych rzeczy i wyjścia poza „bambusowy płot swojej wioski”, aby zbliżyć się do szerszego świata .

Trudności te nie tylko stanowią wyzwanie dla uczniów, ale także stawiają przed nauczycielami, takimi jak ja, ważne pytanie: Co mogę zrobić, aby pomóc im w głębszym zrozumieniu procesu uczenia się, aby nasiona wiedzy nie zostały zakopane w zimnej, skalistej glebie?

„Boost” i podróż ku samodzielnej nauce

Przełom nastąpił podczas pandemii COVID-19, kiedy nauczanie i uczenie się online stało się krytyczną koniecznością. Pani Dinh uświadomiła sobie bolesną prawdę: „Jeśli nie będziemy nadążać za czasami, nasi uczniowie zostaną jeszcze bardziej w tyle”.

Nauczycielka z plemienia Hmong przypadkiem, za pośrednictwem mediów społecznościowych, dowiedziała się o inżynierze Do Hoang Sonie, członkini komitetu organizacyjnego Narodowego Festiwalu STEM. Namiętny entuzjazm inżyniera rozpalił w niej silną determinację, by zmienić swoje nastawienie i zrobić coś nowego dla siebie i swoich uczniów.

Vang Thi Dinh, nauczycielka z odległego górskiego regionu, wyruszyła w trudną podróż ku samodzielnej nauce. Zapisała się na kursy online z programowania, robotyki i sztucznej inteligencji. Początkowo czuła się zagubiona, zmagając się z długimi nocami z materiałami w języku angielskim i nieznanymi koncepcjami technologicznymi.

„Były chwile, kiedy się uczyłam, eksperymentowałam, popełniałam błędy, a potem je poprawiałam. Ale im głębiej wchodziłam, tym wyraźniej widziałam otwierające się nowe drzwi” – zwierzyła się pani Dinh. Te drzwi nazywają się technologią i wierzy, że będą one najsilniejszym mostem prowadzącym jej uczniów do ludzkiej wiedzy.

Pani Vang Thi Dinh, asystentka na zajęciach z programowania doświadczalnego w ramach Festiwalu STEAMese na Uniwersytecie Phenikaa w Hanoi . Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu.

Zespół robotów z krainy ostrych skał

Wykorzystując swoją wiedzę, pani Vang Thi Dinh śmiało założyła pierwszy w szkole zespół robotyki, gotowy stawić czoła wszelkim przeszkodom i wyzwaniom.

Pierwszym wyzwaniem był brak wiedzy i doświadczenia, ponieważ nigdy wcześniej nie prowadziła uczniów w zawodach robotyki, a uczniowie byli jeszcze bardziej zdezorientowani. Nauczycielka i uczniowie musieli uczyć się od najdrobniejszych rzeczy: montażu, programowania i testowania. Czasami roboty biegły w niewłaściwym kierunku, a nauczycielka i uczniowie mogli tylko patrzeć na siebie i śmiać się zmieszani. Ale to właśnie te porażki nauczyły ich cierpliwości i kreatywności.

Sprzęt i roboty, którymi dysponowali nauczyciel i uczniowie, były nadal praktycznie nieobecne. Nawet z połączeniem i wsparciem, pozwalającym na wypożyczenie robota Vex IQ, nadal brakowało komponentów; jeśli coś się zepsuło, nie było części zamiennych, a zakup nowych części oznaczał wielodniowe oczekiwanie. Zmusiło to nauczyciela i uczniów do maksymalnego wykorzystania wszystkiego, co mieli, pracując i naprawiając jednocześnie, ucząc się i wprowadzając innowacje.

Jednak, zdaniem pani Dinh, największym wyzwaniem jest finansowanie. Każdy wyjazd na zawody to ogromne obciążenie. Jednak pasja pani Dinh spotkała się ze wsparciem. Dyrekcja szkoły, koledzy i koleżanki, władze lokalne, a zwłaszcza Wietnamski Sojusz Promocji STEM, połączyły siły, aby wesprzeć nauczycieli i uczniów i pomóc im w zdobyciu funduszy na wyjazd do Hanoi, gdzie wezmą udział w krajowych zawodach robotyki Vex IQ.

I wtedy stał się cud. „Bosonoga” drużyna ze skalistego płaskowyżu zadziwiła całą arenę, zdobywając nagrodę Żelaznej Woli. Po tym sukcesie zdobyli również trzecie miejsce w Narodowych Mistrzostwach Robotyki Wirtualnej Vex VR oraz nagrodę STEM Team na poziomie szkoły średniej od Youth Pioneer and Children's Newspaper.

„Te nagrody są nie tylko powodem do dumy dla nas, nauczycieli i uczniów, ale także motywacją i dowodem na to, że nawet w trudnych czasach, dzięki ambicji, duchowi samokształcenia i wsparciu, uczniowie z terenów górskich mogą śmiało stanąć na wielkiej scenie i pewnie stanąć ramię w ramię ze swoimi rówieśnikami z całego świata” – powiedziała pani Dinh.

Demonstracja robota na maszcie flagowym Lung Cu przeprowadzona przez członków Klubu STEM i Robotyki.
Zdjęcie: Dostarczone przez osobę udzielającą wywiadu

Rozbudzanie pasji do technologii na skalistym płaskowyżu.

Pani Vang Thi Dinh oraz członkowie klubu STEM i robotyki nie poprzestali na samym udziale w konkursach i starali się szerzyć pasję do nauki i technologii w swojej ojczyźnie.

Warto odnotować, że szkoła zorganizowała festiwal STEm bezpośrednio na terenie szkoły, z powodzeniem zorganizowała konkurs robotów KCbot w dystrykcie Dong Van, wymieniła i przekazała roboty innym szkołom oraz zapewniła szkolenia dotyczące robotów KCbot i wirtualnych robotów Vex VR w 20 gimnazjach na terenie byłego dystryktu Dong Van.

Głęboko wzruszający i pełen dumy moment rozegrał się na maszcie flagowym Lung Cu – najdalej na północ wysuniętym punkcie Wietnamu. Roboty Vex IQ i Vex Go 123, sterowane przez nauczycieli i uczniów, działały bez zarzutu. W tym momencie nowoczesna technologia płynnie połączyła się ze świętą dumą narodową.

„Zawsze wierzyłam, że sukces to nie tylko zdobywanie nagród, ale przede wszystkim dzielenie się moją pasją i wiedzą z większą liczbą uczniów. Dlatego moi uczniowie i ja nie poprzestaliśmy na poziomie krajowym, ale nadal wprowadzaliśmy STEM i robotykę na nasz własny płaskowyż Đồng Văn” – zwierzyła się nauczycielka Vàng Thị Dính.

Nauczycielka Vang Thi Dinh otrzymuje Certyfikat Zasługi i pamiątkowy medal podczas ceremonii wręczenia nagród „Dzielenie się z Nauczycielami” w 2025 roku. Zdjęcie: TK

Dzięki swoim osiągnięciom w nauczaniu i inspirowaniu uczniów do zgłębiania wiedzy w rejonach górzystych i przygranicznych, nauczycielka Vang Thi Dinh znalazła się w gronie 80 wzorowych osób uhonorowanych w programie „Dzielenie się z nauczycielami” w 2025 r. w Hanoi, zorganizowanym przez Centralny Komitet Wietnamskiego Związku Młodzieży we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia oraz Grupą Thien Long.

Source: https://tienphong.vn/co-giao-thap-lua-stem-robot-tren-cao-nguyen-da-post1797240.tpo