Osiągnięcie celów Rezolucji nr 71-NQ/TW wymaga determinacji, zasobów i przełomowych podejść.

Zidentyfikuj bariery

Dokładniej, celem określonym w rezolucji nr 71-NQ/TW na rok 2030 jest to, aby Wietnam miał co najmniej 8 instytucji szkolnictwa wyższego w czołówce 200 najlepszych w Azji, co najmniej 1 instytucję w czołówce 100 najlepszych na świecie w niektórych dziedzinach; do roku 2035 co najmniej 2 instytucje w czołówce 100 najlepszych na świecie; do roku 2045 co najmniej 5 instytucji w czołówce 100 najlepszych na świecie.

W obecnej sytuacji mgr Nguyen Vinh San – członek zespołu badawczego ds. rankingu uniwersytetów VNUR – stwierdził, że cel ten nie jest niemożliwy do osiągnięcia, ale jednocześnie stanowi duże wyzwanie.

Mgr Nguyen Vinh San wyjaśnił, że obecnie w Wietnamie wiele uczelni znajduje się w pierwszej 500 najlepszych na świecie i 200 najlepszych w Azji według QS i THE (2 uniwersytety narodowe, Uniwersytet Duy Tan, Uniwersytet Ton Duc Thang). Jednak liczba ta jest wciąż niewielka, rankingi nie są stabilne, a większość z nich plasuje się zaledwie w grupie 801-1000 na świecie lub 301-500 w Azji.

Aby awansować z obecnej pozycji w rankingu do pierwszej 200 w Azji i pierwszej 100 na świecie, konieczne są kompleksowe i synchroniczne zmiany oraz ogromne inwestycje ze strony uniwersytetów i państwa.

Wietnamskie uniwersytety mają przewagę pod względem szybkości rozwoju, nowej polityki wsparcia ze strony Partii i Państwa oraz tendencji do coraz głębszej integracji międzynarodowej; jednak nasz punkt wyjścia jest wciąż niski.

Omawiając specyficzne trudności, z jakimi boryka się wietnamskie szkolnictwo wyższe, dążąc do osiągnięcia pozycji w światowych rankingach, mgr Nguyen Vinh San przedstawił cztery grupy tematyczne: finanse i infrastruktura; zasoby ludzkie; administracja uniwersytecka; kultura akademicka i integracja.

Jeśli chodzi o finanse i infrastrukturę: Prestiżowe rankingi międzynarodowe (QS, THE, ARWU) wysoko oceniają kryteria publikacji, cytowań, badań i inwestycji w badania i rozwój. Tymczasem wydatki budżetowe na szkolnictwo wyższe i badania naukowe w Wietnamie są nadal ograniczone i stanowią zaledwie około 0,4-0,5% PKB – znacznie mniej niż w krajach ze 100 najlepszymi uniwersytetami na świecie. Infrastruktura laboratoryjna, biblioteki elektroniczne i dane badawcze są nadal niewystarczające i nie są ze sobą zsynchronizowane.

W odniesieniu do zasobów ludzkich: Odsetek wykładowców z tytułem doktora jest nadal niski w porównaniu ze standardami międzynarodowymi; mechanizmy generowania dochodów i wynagradzania nie są wystarczająco atrakcyjne, aby przyciągnąć talenty krajowe i zagraniczne; znajomość języków obcych i możliwości publikacji międzynarodowych są nadal ograniczone, co sprawia, że ilość i jakość artykułów międzynarodowych nie są wystarczająco wysokie.

Jeśli chodzi o zarządzanie uniwersytetem: autonomia uniwersytetu jest wciąż w powijakach i istnieje wiele ograniczeń w zakresie finansów, organizacji i personelu; mechanizm zarządzania nie nadąża za standardami międzynarodowymi (rada uniwersytetu działa w sposób formalny, pozbawiony prawdziwej autonomii); nie ma jasnej długoterminowej strategii uczestnictwa w rankingach międzynarodowych, a wiele uczelni nie jest jeszcze gotowych do publicznego ujawniania danych.

Jeśli chodzi o kulturę akademicką i integrację: kultura publikacji międzynarodowych i duch badań naukowych nie są jeszcze szeroko rozpowszechnione; współpraca międzynarodowa rozwinęła się, ale nie jest trwała, brakuje głębokich powiązań w zakresie badań, wspólnego kierownictwa i wspólnych publikacji; programy szkoleniowe o międzynarodowych standardach, podwójne stopnie naukowe i wymiana studentów nie są wystarczająco konkurencyjne.

Wymaga bardzo dużej determinacji politycznej, konkretnych zasobów i przełomowych podejść.

Mgr Nguyen Vinh San stwierdził, że cel ten jest możliwy do osiągnięcia tylko przy bardzo wysokiej determinacji politycznej, której towarzyszą konkretne zasoby i przełomowe metody. W szczególności, aby zrealizować cel Rezolucji nr 71-NQ/TW, sektor edukacji musi jednocześnie wdrożyć następujące rozwiązania:

Po pierwsze, skoncentruj się na inwestycjach i stratyfikacji systemu. Wybierz około 10 kluczowych uniwersytetów krajowych (Uniwersytet Narodowy w Hanoi, Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Da Nang, Uniwersytet Hue, Uniwersytet Can Tho, Uniwersytet Ton Duc Thang, Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny, kilka silnych szkół prywatnych...), aby skoncentrować inwestycje, stworzyć mechanizmy i uniknąć rozproszenia inwestycji; ustal konkretne mechanizmy finansowe, kadrowe i organizacyjne dla tej grupy uczelni.

Po drugie, należy poprawić jakość zespołu. Konieczne jest szybkie zwiększenie odsetka wykładowców z tytułem doktora (priorytetowo należy ich wysyłać na studia na najlepsze uniwersytety świata); rozszerzenie programu, aby przyciągnąć zagranicznych naukowców do nauczania i prowadzenia długoterminowych badań w Wietnamie; poprawa dochodów i warunków pracy, aby przyciągnąć i zatrzymać talenty.

Po trzecie, promować międzynarodowe badania i publikacje. W związku z tym, stworzyć krajowy fundusz badań, który będzie wspierał publikacje w czasopismach ISI/Scopus; rozwijać interdyscyplinarne laboratoria i doskonałe centra badawcze; stworzyć mechanizm łączący badania z biznesem i praktycznymi zastosowaniami; obniżyć/zwolnić z podatków firmy inwestujące w badania, współpracujące z uniwersytetami i instytutami badawczymi…

Po czwarte, wprowadzaj innowacje w zarządzaniu i autonomii poprzez usuwanie barier administracyjnych ograniczających autonomię uniwersytetu, badania naukowe i współpracę biznesową; zapewnij przejrzystość danych operacyjnych, bądź gotowy do udziału w rankingach międzynarodowych; stosuj technologie cyfrowe w zarządzaniu uniwersytetem.

Po piąte, silna internacjonalizacja poprzez rozszerzanie wspólnych programów szkoleniowych z 200 najlepszymi szkołami na świecie; zachęcanie do długoterminowej wymiany wykładowców i studentów; przyciąganie studentów zagranicznych do kluczowych szkół.

„Cel wyznaczony w Rezolucji nr 71-NQ/TW jest dość ambitny w obecnej sytuacji, ale konieczny, odzwierciedlając aspiracje wietnamskiego systemu edukacji do rozwoju i integracji. To, czy cel ten będzie wykonalny, zależy od determinacji politycznej, przełomów w zarządzaniu, inwestycji finansowych, a zwłaszcza zmian w kulturze akademickiej na każdym uniwersytecie” – powiedział Mistrz Nguyen Vinh San.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html