Osiągnięcie celów Rezolucji nr 71-NQ/TW wymaga determinacji, zasobów i przełomowych podejść.

GD&TĐ - Uchwała nr 71-NQ/TW wyznacza ambitne cele rozwoju szkolnictwa wyższego, w tym cel rankingu uniwersytetów.

Identyfikacja barier

Konkretnie cele określone w rezolucji nr 71-NQ/TW na rok 2030 zakładają, że Wietnam będzie miał co najmniej 8 instytucji szkolnictwa wyższego w czołówce 200 najlepszych w Azji, co najmniej 1 instytucję w czołówce 100 najlepszych na świecie w niektórych dziedzinach; do 2035 r. co najmniej 2 instytucje w czołówce 100 najlepszych na świecie; a do 2045 r. co najmniej 5 instytucji w czołówce 100 najlepszych na świecie.

Biorąc pod uwagę obecny kontekst, student studiów magisterskich Nguyen Vinh San, członek zespołu badawczego ds. rankingu uniwersytetów VNUR, uważa, że ​​cel ten nie jest niemożliwy do osiągnięcia, lecz jego osiągnięcie stanowi duże wyzwanie.

Według mgr Nguyen Vinh San, w Wietnamie wiele uniwersytetów znajduje się obecnie w pierwszej 500 na świecie i w pierwszej 200 w Azji według QS i THE (2 uniwersytety narodowe, Uniwersytet Duy Tan, Uniwersytet Ton Duc Thang). Jednak liczba ta jest wciąż niewielka, rankingi nie są stabilne, a większość z nich plasuje się zaledwie w grupie 801-1000 na świecie lub 301-500 w Azji.

Aby awansować z obecnej pozycji do pierwszej 200 w Azji i pierwszej 100 na świecie, konieczne są kompleksowe i zsynchronizowane zmiany oraz znaczne inwestycje zarówno ze strony samych uniwersytetów, jak i rządu.

Wietnamskie uniwersytety mają przewagę w postaci szybkiego rozwoju, nowej polityki wsparcia ze strony Partii i Państwa oraz tendencji do coraz głębszej integracji międzynarodowej. Jednak nasz punkt wyjścia jest wciąż niski.

Student studiów magisterskich Nguyen Vinh San, omawiając specyficzne trudności, z jakimi boryka się wietnamski szkolnictwo wyższe na drodze do osiągnięcia pozycji w światowych rankingach, wyróżnił cztery grupy: finanse i infrastruktura; zasoby ludzkie; zarządzanie uniwersytetem; oraz kultura akademicka i integracja.

W odniesieniu do finansów i infrastruktury: Renomowane rankingi międzynarodowe (QS, THE, ARWU) wysoko cenią takie kryteria, jak międzynarodowe publikacje, cytowania, badania oraz inwestycje w badania i rozwój. Tymczasem budżet Wietnamu na szkolnictwo wyższe i badania naukowe pozostaje ograniczony i wynosi zaledwie około 0,4-0,5% PKB, znacznie mniej niż w krajach ze 100 najlepszymi uniwersytetami na świecie. Infrastruktura laboratoryjna, biblioteki elektroniczne i dane badawcze również są niewystarczające i nie zostały jeszcze ujednolicone.

W odniesieniu do zasobów ludzkich: Odsetek wykładowców z tytułem doktora jest nadal niski w porównaniu ze standardami międzynarodowymi; mechanizmy dotyczące dochodów i wynagrodzeń nie są wystarczająco atrakcyjne, aby przyciągnąć talenty zarówno z kraju, jak i spoza niego; znajomość języków obcych i możliwość publikowania za granicą są ograniczone, co prowadzi do braku wystarczającej ilości i jakości publikacji międzynarodowych.

Jeśli chodzi o zarządzanie uniwersytetem: autonomia uniwersytetów jest wciąż w początkowej fazie i istnieje wiele ograniczeń w zakresie finansów, organizacji i personelu; mechanizmy zarządzania nie nadążają jeszcze za standardami międzynarodowymi (rady uniwersytetów działają formalnie i nie mają rzeczywistej samostanowienia); nie ma jasnej długoterminowej strategii uczestnictwa w rankingach międzynarodowych, a wiele uniwersytetów nie jest jeszcze gotowych do publicznego ujawniania danych.

W odniesieniu do kultury akademickiej i integracji: Kultura publikacji międzynarodowych i duch badań naukowych nie rozpowszechniły się jeszcze szeroko; współpraca międzynarodowa, choć rozwijająca się, nie jest trwała, brakuje jej głębokich powiązań w zakresie badań, wspólnego nadzoru i wspólnych publikacji; programy szkoleniowe o międzynarodowych standardach, podwójne dyplomy i programy wymiany studentów nie są jeszcze wystarczająco konkurencyjne.

Wymaga to silnej woli politycznej, konkretnych zasobów i nowatorskiego podejścia.

Według studenta studiów magisterskich, Nguyen Vinh Sana, cel ten można osiągnąć jedynie dzięki silnej woli politycznej, w połączeniu z konkretnymi zasobami i przełomowym podejściem. W szczególności, aby zrealizować cele Rezolucji nr 71-NQ/TW, sektor edukacji musi wdrożyć kompleksowy zestaw rozwiązań:

Po pierwsze, należy nadać priorytet inwestycjom i dokonać stratyfikacji systemu. Należy wybrać około 10 kluczowych uniwersytetów krajowych (Uniwersytet Narodowy Wietnamu w Hanoi; Uniwersytet Narodowy Wietnamu w Ho Chi Minh; Uniwersytet Technologiczny w Hanoi; Uniwersytet Da Nang; Uniwersytet Hue; Uniwersytet Can Tho; Uniwersytet Ton Duc Thang; Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh; Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny; oraz kilka silnych uniwersytetów prywatnych…), na których skoncentrujemy inwestycje, tworząc mechanizmy i unikając rozproszenia inwestycji; należy ustanowić konkretne mechanizmy dotyczące finansów, personelu i organizacji dla tej grupy uniwersytetów.

Po drugie, musimy poprawić jakość naszej kadry. Musimy szybko zwiększyć odsetek wykładowców z tytułem doktora (priorytetowo traktując tych wysyłanych na szkolenia do czołowych uniwersytetów na całym świecie); rozszerzyć programy, aby przyciągnąć zagranicznych naukowców do nauczania i prowadzenia długoterminowych badań w Wietnamie; oraz poprawić wynagrodzenia i warunki pracy, aby przyciągnąć i zatrzymać talenty.

Po trzecie, promować międzynarodowe badania i publikacje. Obejmuje to utworzenie krajowego funduszu badawczego wspierającego publikacje w czasopismach ISI/Scopus; rozwój interdyscyplinarnych laboratoriów i centrów doskonałości; budowanie mechanizmów łączących badania z biznesem i praktycznymi zastosowaniami; oraz obniżenie/zwolnienie z podatków dla przedsiębiorstw inwestujących w badania i współpracujących z uniwersytetami i instytutami badawczymi.

Po czwarte, należy wprowadzić innowacje w zakresie zarządzania i autonomii poprzez usunięcie barier administracyjnych ograniczających autonomię uniwersytetu, badania naukowe i współpracę biznesową; zwiększyć przejrzystość danych operacyjnych, przygotować się do udziału w rankingach międzynarodowych i zastosować technologię cyfrową w zarządzaniu uniwersytetem.

Po piąte, dążymy do silnej internacjonalizacji poprzez rozszerzanie wspólnych programów szkoleniowych z 200 najlepszymi uniwersytetami na świecie, zachęcanie do długoterminowej wymiany kadry naukowej i studentów oraz przyciąganie studentów zagranicznych do najważniejszych uniwersytetów.

„Cele określone w Rezolucji nr 71-NQ/TW są dość ambitne w obecnym kontekście, ale konieczne, odzwierciedlając aspiracje do rozwoju i integracji wietnamskiego systemu edukacji. Osiągnięcie tych celów zależy od determinacji politycznej, przełomów w zarządzaniu, inwestycji finansowych, a zwłaszcza zmian w kulturze akademickiej na każdym uniwersytecie” – powiedział student studiów magisterskich Nguyen Vinh San.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html