Czy dodatkowe nauczanie i uczenie się jest złe?

Natura dodatkowego nauczania i uczenia się nie jest zła.

Le Hoang Ha – uczennica 12. klasy (Viet Yen, Bac Giang ) nie sprzeciwia się dodatkowemu nauczaniu i uczeniu się. Uważa, że ​​ta aktywność jest naprawdę konieczna i uzasadniona, gdy uczniowie dobrowolnie chodzą do szkoły.

Co tydzień, oprócz regularnych zajęć w szkole, Ha zapisuje się na dodatkowe zajęcia popołudniowe w szkole, a wieczorami uczęszcza na 6 dodatkowych zajęć/3 przedmioty (matematyka, fizyka, chemia) w domu. Jej grafik jest napięty przez cały tydzień, ale uczennica nie narzeka, uważając to za swój obowiązek.

Wielu studentów zgadza się, że dodatkowe korepetycje są konieczne. (Zdjęcie ilustracyjne)

„Jeśli chcesz dostać się na Uniwersytet Ekonomiczny , tak jak sobie tego życzysz, intensywna nauka i powtórki są oczywiste. Wiedza zdobyta wyłącznie na zajęciach lub w podręcznikach nie wystarczy, musisz ćwiczyć umiejętności radzenia sobie z pytaniami, rozwiązywać testy… a to można osiągnąć tylko dzięki dodatkowej nauce” – powiedziała studentka.

Każda lekcja trwa tylko 45 minut i obejmuje krótkie wprowadzenie do wiedzy oraz kilka prostych pytań praktycznych. Jeśli chcesz pogłębić wiedzę i rozwiązać więcej powiązanych zadań, musisz zapisać się na dodatkowe zajęcia.

Ha uważa, że ​​dodatkowe zajęcia wynikają z naszych potrzeb. Jeśli nauczyciele zadają uczniom prace domowe do samodzielnego wykonania, a oni nie uczęszczają na dodatkowe zajęcia, uczniowie będą mieli trudności z nauką i samodzielnym znajdowaniem rozwiązań tego typu problemów.

Pani Bui Anh Ngoc (44 lata, Ha Dong, Hanoi ) codziennie pokonuje ponad 40 km po mieście, aby zawieźć dwójkę dzieci do domu nauczyciela na dodatkowe zajęcia. Starsze dziecko chodzi do 11. klasy, młodsze do 6., a plan zajęć dodatkowych jest niemal pełny co tydzień. Chociaż trudno jest odebrać, zaopiekować się i opłacić dodatkowe zajęcia dla dzieci, jest bardzo chętna, ponieważ rozumie, że jeśli nie będzie uczęszczać na dodatkowe zajęcia, sytuacja jej dzieci pogorszy się.

Ngoc i jej mąż pracują w fabrykach, mają niskie wykształcenie, oboje ukończyli jedynie szkoły zawodowe. Tymczasem program nauczania ciągle się zmienia, daleki od wiedzy, którą przekazywała wcześniej. Gdyby rodzina miała uczyć i udzielać korepetycji swoim dzieciom w domu, byłoby to prawie niemożliwe.

„W zeszłym roku, kiedy był w piątej klasie, moje dziecko zadało trudne zadanie matematyczne. Męczyliśmy się z mężem całą noc, nawet przeszukiwaliśmy internet, ale nie potrafiliśmy go rozwiązać, więc się poddaliśmy. Po każdym takim razie zdawałam sobie sprawę, że wiedza jest dziś inna, a moje dzieci również są pod ogromną presją odrabiania prac domowych. Bez kogoś, kto by je odpowiednio prowadził i instruował, będą się uczyć coraz gorzej” – wspominała. To był również powód, dla którego, gdy tylko moje dziecko poszło do szóstej klasy, moja rodzina postanowiła zapisać je na dodatkowe zajęcia u nauczyciela.

Od kiedy jej dzieci zaczęły uczyć się w domu jej nauczyciela, czuje się bezpieczniej, zwłaszcza że jej najstarsza córka jest w 11. klasie, co stanowi ważny krok naprzód w kierunku 12. klasy. Każdego miesiąca jej rodzina wydaje około 4 milionów VND na dodatkowe zajęcia dla dwójki dzieci – to niemała kwota, ale całkowicie możliwa do udźwignięcia.

Korepetycje nie są złe, ale dlaczego są potępiane?

Jako oddany nauczyciel z wieloletnim doświadczeniem w zawodzie, pan Luu Ba Hoang (nauczyciel szkoły średniej w Vinh Yen, Vinh Phuc) wyraził opinię, że natura dodatkowych zajęć dydaktycznych nie jest zła, ponieważ wynikają one z praktycznych potrzeb rodziców i uczniów.

Obecny program nauczania ogólnego jest dość napięty, uczniowie muszą uczyć się wielu przedmiotów jednocześnie, stawiać czoła wielu stresującym i stresującym egzaminom, takim jak egzaminy wstępne do klas specjalnych, egzaminy wstępne do szkół specjalistycznych, egzaminy wstępne na uniwersytety... Tymczasem nauczyciele, mając czas na lekcjach, mogą przekazywać tylko podstawową wiedzę.

Uczniowie i rodzice muszą znaleźć dodatkowe zajęcia, które uzupełnią i wzbogacą ich wiedzę. W tym kontekście dodatkowe zajęcia pomagają uczniom utrwalać i poszerzać wiedzę, spełniając tym samym wymagania związane z przystąpieniem do wysoce elitarnych egzaminów.

Wielu studentów uważa, że ​​uczęszczanie na zajęcia dodatkowe pomaga im poszerzyć swoją wiedzę. (Ilustracja: Ngo Nhung)

Z 18-letnim doświadczeniem w nauczaniu i przygotowywaniu tysięcy studentów do zdawania egzaminów wstępnych na najlepsze uniwersytety medyczne, ekonomiczne, informatyczne… Pan Hoang analizował dalej, że nie wszyscy nauczyciele mają wielu chętnych do nauki studentów. Dzisiejsi studenci są bardzo inteligentni i szukają tylko nauczycieli, którzy przekazują wiedzę łatwą do zrozumienia, dostosowaną do ich własnych celów, co zdało wiele poprzednich pokoleń studentów. Każdy nauczyciel, który zmusza studentów do dodatkowych zajęć o niskiej jakości, będzie pracował tylko przez krótki czas, a później studenci się znudzą i zrezygnują.

„Jak każdy inny zawód, nauczyciele również mają prawo do dodatkowego dochodu poprzez pracę w godzinach nadliczbowych. Nauczyciele ciężko pracują, aby wymienić swoją wiedzę na legalne czesne poza godzinami lekcyjnymi” – powiedział.

Patrząc na to obiektywnie, pani Huynh Thi Mai Hoa szczerze stwierdziła, że ​​natura dodatkowego nauczania i uczenia się nie jest zła, ale zawsze spotyka się z mieszanymi reakcjami opinii publicznej, nawet bojkotem i krytyką, i to z ważnych powodów.

Niektórzy nauczyciele zaniedbują dziś naukę w szkole, szukając sposobów na zachęcenie uczniów do udziału w dodatkowych zajęciach, które mogłyby zwiększyć ich dochody. Na zebraniach rodzicielskich na początku roku szkolnego nauczyciele proszą uczniów o samodzielną naukę i ćwiczenia, a następnie zadają im testy, które są zbyt trudne, co powoduje, że uczniowie uzyskują niskie wyniki. Nie mając innego wyjścia, uczniowie muszą zabierać torby na dodatkowe zajęcia, a rodzice ponoszą ciężar czesnego.

Co gorsza, istnieją nauczyciele, którzy celowo „ukrywają lekcje” i „zadają pytania”, aby utrzymać uczniów na dodatkowych zajęciach. Dyskryminacja między uczniami uczęszczającymi na dodatkowe zajęcia a tymi, którzy na nie nie uczęszczają, nie jest rzadkością.

Pani Hoa uważa, że ​​w każdym zawodzie są „czarne owce”, ale to nie znaczy, że powinniśmy stanowczo potępiać i zakazywać dodatkowego nauczania i uczenia się. Musimy spojrzeć na to z bardziej wielowymiarowej perspektywy, z perspektywy społeczeństwa, a zwłaszcza osób zarządzających edukacją, zamiast zakazywać i potępiać to jako zło społeczne.

Paradoks „nie możesz zarządzać, to zakaż”

Delegat Nguyen Cong Long (Delegacja Dong Nai), stały członek Komisji Sądowniczej, powiedział, że konieczne jest znalezienie podstawowej przyczyny problemu dodatkowego nauczania i uczenia się.

Do tej pory traktowaliśmy ten problem jako problem społeczny, zakazany. Wiele miejsc „czai się”, by „wyłapać” przypadki dodatkowego nauczania, zająć się nimi i ukarać. Takie traktowanie nauczycieli jest niewłaściwe i potrzebujemy innej metody zarządzania, która właściwie oceni skutki i znaczenie dodatkowego nauczania w edukacji oraz praktyczne potrzeby rodziców i uczniów.

„Nasze dzieci dorastają, zdobywają dobre oceny i pracę, częściowo dzięki dodatkowym zajęciom” – powiedział, wyjaśniając, dlaczego lekarze mogą wykonywać dodatkową pracę, a nauczyciele nie. Dlatego, aby rozwiązać problem dodatkowych zajęć dydaktycznych, musimy zrozumieć ich przyczynę – wynika ona ze zbyt niskiego poziomu życia i dochodów nauczycieli.

Delegaci Zgromadzenia Narodowego z prowincji Dong Nai mają nadzieję, że sektor edukacji znajdzie fundamentalne rozwiązanie tego problemu, zamiast kierować się zasadą: „jeśli nie możesz sobie z czymś poradzić, to zabroń tego”.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son wyjaśnił również kwestię dodatkowego nauczania i uczenia się przed XV Zgromadzeniem Narodowym. Minister stwierdził, że dodatkowe nauczanie poza godzinami szkolnymi, nawet dla osób niepracujących w placówkach oświatowych, jest potrzebą, której nie można zakazać.

Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 17 regulujący prywatne korepetycje i naukę, podnosząc kwestię, że jest to działalność warunkowa. Jednak Ustawa o inwestycjach z 2016 roku usunęła prywatne korepetycje z listy warunkowych dziedzin działalności, w związku z czym wiele przepisów Okólnika nr 17 straciło ważność. Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje, aby prywatne korepetycje były warunkową dziedziną działalności w ustawie o inwestycjach.

Jednakże dodatkowe nauczanie, w ramach którego nauczyciele ograniczają oficjalny program nauczania lub realizują go na zajęciach z wyprzedzeniem, jest zabronione. Jest to zgodne z etyką nauczycielską i jest zabronione. Jeśli są nauczyciele, którzy udzielają takich dodatkowych lekcji, to należy to potępić – stwierdził minister.

Źródło: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html