Czy test odniesień do literatury narusza wymóg niekorzystania z materiałów z podręczników?

W wymogu dotyczącym pisania eseju o tematyce społecznej na przykładowy temat znajduje się następująca treść: „Obecnie wiele osób akceptuje korzyści płynące ze sztucznej inteligencji, ale wiele z nich obawia się uzależnienia od niej. Z perspektywy młodej osoby, proszę napisać esej (około 600 słów), w którym przedstawisz swoje przemyślenia na powyższy temat”.

Tegoroczni uczniowie klasy 12 będą zdawać egzamin maturalny według nowej formuły.

Niektórzy nauczyciele uważają, że sztuczna inteligencja (AI) to zagadnienie poruszone w dwóch podręcznikach: „Połączenie wiedzy z życiem” i „Kreatywne horyzonty”. Czy zatem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wykorzystało materiały z podręczników do uwzględnienia ich w pytaniach egzaminacyjnych?

TEZA RÓŻNI SIĘ OD MATERIAŁU

Nauczyciel Le Hai Minh, który uczy literatury w dystrykcie Binh Thanh (HCMC), powiedział, że pytania referencyjne nadal zapewniają przestrzeganie przepisów zakazujących korzystania z materiałów z podręczników.

Pan Hai Minh powiedział, że niewykorzystywanie materiałów z podręczników oznacza niecytowanie tych materiałów i nieobowiązywanie uczniów do rozwiązywania pytań sprawdzających rozumienie tekstu lub pisania o treści i sztuce zawartej w tych materiałach, ponieważ nie byłoby to zgodne z duchem programu nauczania literatury w 2018 roku. Pytania referencyjne wymagają napisania esejów na omawiane tematy, a nie korzystania z materiałów z podręczników, więc nie jest to sprzeczne z polityką.

„W pytaniu poproszono uczniów o napisanie tekstu na temat sztucznej inteligencji. To znany problem, bliski uczniom, a spośród wielu innych, wybór aktualnego zagadnienia, o którym uczniowie mieli napisać” – skomentował wspomniany nauczyciel.

Mistrz Nguyen Phuoc Bao Khoi, wykładowca na Wydziale Literatury Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, powiedział: „To całkowicie błędny sposób myślenia, ponieważ nauczyciele nie potrafią odróżnić dwóch podstawowych pojęć: „materiału językowego” i „problemu argumentacyjnego/tezy”.

Wykładowcy z Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh zwrócili uwagę, że jednym z wymagań programu nauczania literatury dla klasy 12 jest napisanie eseju argumentacyjnego na temat związany z młodzieżą. Sztuczna inteligencja jest ważnym zagadnieniem dla uczniów klasy 12 i z tego zagadnienia można wywnioskować szereg innych zagadnień pochodnych (przyszłe wyzwania zawodowe związane z rozwojem sztucznej inteligencji, zalety i wady wykorzystania sztucznej inteligencji w procesach pracy, wpływ technologii na życie rodzinne...).

Dlatego też, zdaniem Mistrza Khoi, w zależności od wyboru i kierunku wykorzystania osoby przeprowadzającej test, problem ten może pojawić się całkowicie, a nawet wielokrotnie, nawet na oficjalnym egzaminie maturalnym.

Pytania referencyjne do przedmiotu literatura na egzaminie maturalnym 2025

ZDJĘCIE: ŹRÓDŁO MINISTERSTWO EDUKACJI I SZKOLENIA

CZY TO NIE JEST SPRAWIEDLIWE WOBEC STUDENTÓW STUDIUJĄCYCH INNE SERIE KSIĄŻEK?

Z drugiej strony, pani Nguyen Tran Hanh Nguyen, kierowniczka grupy literackiej w liceum Trung Vuong (dzielnica 1, Ho Chi Minh), powiedziała, że ​​oficjalny list 3935 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, regulujący realizację zadań w szkolnictwie średnim w roku szkolnym 2024-2025, stanowi, że przedmiot literatura nie może korzystać z materiałów z podręczników w testach sprawdzających wiedzę ani w testach okresowych. Oznacza to, że materiały zawarte w pytaniach zarówno z testów czytania ze zrozumieniem, jak i pisania nie znajdują się w trzech obecnych zestawach podręczników.

Dlatego nauczyciele w liceum Trung Vuong uważają, że jeśli test z pisania, który uzyskał wysoki wynik, zawiera tematy do dyskusji, które już znajdują się w tekstach, których uczniowie uczą się w podręcznikach, nie do końca odzwierciedla to ideę „niekorzystania z materiałów z podręczników”. Nie wspominając już o tym, że byłoby to niesprawiedliwe wobec uczniów, którzy uczą się z podręczników, które nie mają powiązanych z nimi tekstów.

Pani Hanh Nguyen powiedziała: „Jeśli jest to regulacja, musi być ona prawidłowo wdrożona we wszystkich częściach testu, a nie tylko w materiale dotyczącym rozumienia tekstu”.

Podzielając ten sam pogląd, nauczyciel Dao Dinh Tuan zauważył, że esej argumentacyjny o charakterze społecznym (4 punkty) w egzaminie referencyjnym na egzamin maturalny w 2025 roku, niedawno ogłoszonym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, na temat sztucznej inteligencji, jest tematem podręcznika do literatury dla klasy 11, tom 2 z serii książek „Connecting knowledge with life”, strony 71, 72, 73, 74 i 79. Ponadto sztuczna inteligencja jest również treścią podręcznika do literatury dla klasy 11, tom 1 z serii książek „Creative Horizon”, strony 44, 45 pod tytułem „Technologia AI teraźniejszości i przyszłości”.

Tymczasem, według pana Tuana, egzamin referencyjny (2023) do matury z 2025 roku zawiera esej argumentacyjny o charakterze społecznym (4 punkty) zatytułowany „Życie często stawia trudności i wyzwania; stawianie czoła lub rezygnacja to wybór każdego człowieka”, którego nie ma w żadnym podręczniku do literatury. Czy zatem, przeprowadzając ostatni egzamin referencyjny, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zastosowało się do przepisu o nieumieszczaniu materiałów językowych w podręcznikach?

Jak przeprowadzić przegląd literatury za pomocą przykładowych pytań

W jaki sposób uczniowie klasy 12. powinni określić swoje metody uczenia się i powtarzania materiału, aby dostosować się do nowego sposobu stawiania pytań i osiągnąć najlepsze wyniki?

Zmień sposób uczenia się, przechodząc od zdobywania wiedzy z lekcji i programów do skupienia się na ćwiczeniu umiejętności zdawania testów. Chodzi tu o umiejętności czytania i rozumienia tekstów, pisania akapitów i pisania esejów argumentacyjnych o tematyce społecznej.

W części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem (4 punkty) uczniowie muszą mieć dobrą znajomość gatunków literackich, takich jak poezja, opowiadania, pamiętniki (eseje, wspomnienia, proza), dramaty, teksty argumentacyjne… które były omawiane w szkole średniej, a nawet w gimnazjum, ściśle według programu nauczania dla klasy 12. Ucząc się dowolnego gatunku literackiego, uczniowie powinni posiadać systematyczny egzemplarz wszystkich materiałów literackich charakterystycznych dla tego gatunku. Ponadto muszą dobrze znać język wietnamski (ćwiczyć go w programie nauczania dla klasy 12.), opanować tę wiedzę i ćwiczyć rozwiązywanie ćwiczeń z pytaniami związanymi ze środkami retorycznymi…

Wzmocnienie praktyki pisania akapitów argumentacyjnych o tematyce literackiej (2 punkty). W przypadku pytania argumentacyjnego o tematyce społecznej (4 punkty), zaleca się uczniom, aby w ramach ćwiczeń mieli wiele sposobów na ukierunkowanie praktyki umiejętności na ogólny styl eseju argumentacyjnego o tematyce społecznej, ściśle przestrzegając wiedzy o stylach esejów i sposobie pisania esejów argumentacyjnych o tematyce społecznej w programie nauczania dla klasy 12., w części poświęconej pisaniu.

Poza tym, podczas ćwiczeń należy zwracać uwagę na zupełnie nowe wymagania zawarte w każdym pytaniu testu przykładowego oraz instrukcje dotyczące tego, jak odpowiadać na zaznaczone pytania.

Tran Ngoc Tuan

Source: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm