Jak podaje gazeta The Korea Herald , Jung Geun-sik, dyrektor Biura Edukacji Metropolii Seulu, stwierdził na konferencji prasowej w ubiegłym tygodniu, że zacięta konkurencja o oceny, wysokie opłaty za naukę oraz system edukacji publicznej, w którym dominują cele związane z zapisami i rankingiem, wypaczyły znaczenie uczenia się.

„Te rzeczy nie gwarantują już przyszłości naszym dzieciom” – powiedział, podkreślając, że jeśli rekrutacja na uniwersytety pozostanie bez zmian, wszelkie wysiłki na rzecz reformy szkolnictwa średniego będą nadal „blokowane” na etapie rekrutacji na uniwersytet.

Trzyetapowa mapa drogowa

Plan reformy zaproponowany przez Biuro Edukacji w Seulu obejmuje trzy fazy, trwające do 2040 roku.

Pierwszy etap dotyczy studentów rozpoczynających studia w 2028 roku (tj. tych, którzy biorą udział w procesie rekrutacji w 2027 roku). Celem tego etapu jest dostosowanie systemu oceniania w szkołach.

Jung zaproponował konkretnie odejście od względnego systemu oceniania na rzecz systemu ocen doskonałych w przypadku kursów fakultatywnych nastawionych na karierę i interdyscyplinarnych. Miało to pomóc studentom w wyborze przedmiotów na podstawie ich zdolności i przyszłych aspiracji, zamiast gonić za kursami, które „łatwo zdobyć”.

Jednocześnie zaapelował o uchylenie zalecenia Ministerstwa Edukacji z 2022 r., które nakazywało uniwersytetom w Seulu przeznaczanie 30–40% kwoty przyjęć na nowych studentów na podstawie wyników testu Suneung.

Zaproponował również rozszerzenie procesu rekrutacji, aby był bardziej zrównoważony we wszystkich regionach, dając priorytet studentom spoza obszaru stołecznego, a jednocześnie ograniczając prawa do wcześniejszego przyjmowania uczniów uczęszczających do szkół specjalistycznych, takich jak autonomiczne szkoły prywatne, szkoły języków obcych, szkoły międzynarodowe oraz szkoły ścisłe i dla uczniów uzdolnionych.

Jung uważa, że ​​te krótkoterminowe rozwiązania mają zastąpić plan Ministerstwa Edukacji dotyczący egzaminów wstępnych na studia w 2028 roku, który zawężał egzamin Suneung do zaledwie czterech przedmiotów i który uznał za „błędny”.

Dyrektor Departamentu Edukacji.jpg
Jung Geun-sik, dyrektor Biura Edukacji Metropolitalnej w Seulu, przedstawił na konferencji prasowej 10 grudnia plan reformy systemu przyjęć na uniwersytety w Korei Południowej. (Zdjęcie: Yonhap)

Przeniesienie uwagi na ocenę profilu.

Kolejny etap zakłada rozpoczęcie studiów na uniwersytecie w 2033 roku. Na tym etapie Jung proponuje wprowadzenie maksymalnej liczby punktów do wszystkich przedmiotów szkolnych i egzaminów Suneung, a także znaczące rozszerzenie typów pytań krótkich i esejów.

Systemy wczesnego i regularnego zapisu zostaną połączone, a program nauczania ulegnie zmianom, dzięki czemu szkoły średnie będą mogły organizować bardziej elastyczne semestry, powiązane z orientacją zawodową uczniów ostatniego roku.

Zgodnie z tym modelem, w procesie rekrutacji na uniwersytety główny nacisk zostanie położony na ocenę osiągnięć akademickich, co sprawi, że celem szkolnictwa średniego znów stanie się rozwijanie kompetencji, a nie wyścig o zdawanie egzaminów.

Egzamin Suneung byłby wówczas jedynie elementem uzupełniającym, ocenianym w pięciostopniowej skali bezwzględnej, zastępując obecną dziewięciostopniową skalę względną. Nowa wersja egzaminu ma zostać poddana próbie w 2032 roku z udziałem uczniów klas 11.

W szkołach odsetek pytań wymagających krótkiej odpowiedzi i esejów w testach będzie stopniowo zwiększany – z 25% w 2026 r. do 50% w 2030 r.

Aby zapewnić uczciwość i obiektywizm, Biuro Edukacji w Seulu opracowuje system oceniania oparty na sztucznej inteligencji, w którym sztuczna inteligencja najpierw ocenia zadania, a nauczyciele dopiero sprawdzają i weryfikują wyniki.

Wizja 2040: Zakończenie egzaminów wstępnych na Uniwersytet Suneung.

Długoterminowym celem planu jest przeprowadzenie szeroko zakrojonych reform do roku 2040, obejmujących całkowite zniesienie egzaminu Suneung i zakończenie funkcjonowania autonomicznego modelu prywatnej szkoły średniej.

Według Junga, do 2040 roku liczba uczniów szkół średnich w Korei Południowej ma wynieść zaledwie połowę obecnej, co sprawi, że selekcja oparta głównie na egzaminach nie będzie już odpowiednia. Zamiast tego, rekrutacja na uniwersytety będzie opierać się na holistycznym rozwoju uczniów w trakcie całego okresu nauki w szkole średniej.

Uczelnie zachowują autonomię w procesie rekrutacji, ale mogą go uzupełnić o interdyscyplinarne rozmowy kwalifikacyjne lub eseje oparte na wspólnym banku pytań.

Aby złagodzić różnice między różnymi typami szkół podczas przechodzenia na system oceniania, Biuro Edukacji w Seulu zaproponowało przekształcenie autonomicznych szkół prywatnych, szkół języków obcych i szkół międzynarodowych w zwykłe szkoły średnie, przy jednoczesnym zachowaniu ich specjalistycznych programów nauczania.

Ponadto zaproponowano, aby liczebność klas w autonomicznych szkołach prywatnych, która obecnie wynosi zazwyczaj 35 uczniów, została stopniowo zmniejszona do poziomu szkół publicznych, w celu złagodzenia presji spowodowanej gwałtownym spadkiem liczby uczniów.

Nadal jest wiele niewiadomych.

Jung przyznał jednak, że realizacja planu nadal wiąże się z wieloma niepewnościami, a ostateczna decyzja należy do Narodowej Komisji Edukacji.

„Nie jesteśmy decydentami, ale słuchanie głosu ze strony środowiska edukacyjnego i proponowanie nowych inicjatyw jest obowiązkiem szefa lokalnego sektora edukacji” – powiedział.

Według niego wniosek zostanie przedstawiony Komisji Edukacji Narodowej; odbyły się nieformalne dyskusje, a ostateczna decyzja ma zostać podjęta w lutym 2026 r. po konsultacjach z Ministerstwem Edukacji i odpowiednimi stronami.

Plan ten powstał po prawie rocznych dyskusjach z nauczycielami, badaczami i komisjami rekrutacyjnymi. „Mam nadzieję, że ta wizja będzie szeroko dyskutowana w całym kraju i wkrótce stanie się rzeczywistością” – powiedział Jung.

Source: https://vietnamnet.vn/de-xuat-xoa-bo-ky-thi-dai-hoc-tai-quoc-gia-coi-trong-thi-cu-bac-nhat-chau-a-2472685.html