Punkty odniesienia i niesprawiedliwość

Praktyka dodawania punktów bonusowych i ich przeliczania, powszechnie stosowana przez większość uniwersytetów, doprowadziła do sytuacji, w której wyniki egzaminów są niskie, a próg punktowy wymagany do przyjęcia na studia nadal gwałtownie rośnie, bijąc poprzednie rekordy.

Kandydaci dowiadują się o rekrutacji na uniwersytety podczas targów aplikacji rekrutacyjnych na uniwersytety i uczelnie w 2025 r. – zdjęcie: THANH HIEP

W tym roku, pomimo znacznego spadku wyników egzaminów maturalnych w porównaniu z rokiem ubiegłym, wyniki rekrutacji na studia osiągnęły rekordowe poziomy. Jest nawet sześć kierunków z maksymalną liczbą punktów 30/30, a około tuzina kierunków, na których kandydaci uzyskujący prawie 10 punktów z każdego przedmiotu, nadal nie mogli zostać przyjęci bez punktów priorytetowych lub punktów bonusowych.

Eksperci w dziedzinie edukacji podają kilka przyczyn, takich jak nieuzasadnione przeliczanie punktów równoważnych, wiele metod przyjmowania kandydatów i zbyt wiele punktów bonusowych.

Zaostrzyć priorytety regionalne, poluzować punkty motywacyjne.

Co najważniejsze, uniwersytety oferują punkty bonusowe. Studenci, którzy osiągną wybitne wyniki w nauce na poziomie krajowym, wygrają konkursy naukowe i technologiczne, osiągną sukcesy na szczeblu wojewódzkim lub zdobędą nagrody na Igrzyskach Olimpijskich 30 kwietnia itp., otrzymają od 1 do 3 punktów bonusowych.

Zgodnie z regulaminem rekrutacji, uczelnie mogą dodać punkty bonusowe, ale nie więcej niż 10% maksymalnej liczby punktów w skali rekrutacyjnej (3/30 punktów). Dlatego niektóre uczelnie pozwalają kandydatom wybrać jeden najwyższy punkt bonusowy, podczas gdy inne pozwalają kandydatom na wykorzystanie wielu punktów bonusowych, pod warunkiem, że ich suma nie przekroczy 3 punktów.

Kandydat z 27 punktami nadal spełnia próg punktowy 30 punktów dzięki 3 punktom bonusowym. To wyjaśnia, dlaczego, mimo że żaden kandydat w kraju nie uzyskał idealnej liczby 30 punktów z matematyki, literatury i języka angielskiego, wiele kierunków, które rekrutują na podstawie tej kombinacji, ma próg punktowy 30 punktów.

Co więcej, wiele uniwersytetów pozwala kandydatom z międzynarodowymi certyfikatami językowymi na przeliczenie ich na punkty z języka obcego w ramach kombinacji przedmiotów. Przelicznik różni się w zależności od uczelni, ale zazwyczaj wynik IELTS wynoszący 6,5 punktu jest przeliczany na 9,5 punktu z języka angielskiego podczas rekrutacji, a wynik 7,0 punktu – na 10 punktów.

Dlatego niektórzy uczniowie uzyskują zaledwie 6 punktów z języka angielskiego na egzaminie maturalnym, ale dzięki certyfikatowi IELTS ich wynik z angielskiego na studiach wynosi 10 punktów, co daje różnicę 4 punktów. Spośród 850 000 studentów ubiegających się w tym roku o przyjęcie na studia, liczba studentów z wysokimi wynikami i certyfikatem IELTS stanowi mniejszość, mimo to są oni traktowani znacznie korzystniej, podczas gdy większość pozostałych studentów jest w gorszej sytuacji.

Niesprawiedliwy

Praktyka dodawania punktów bonusowych i przeliczania ich na punkty, powszechnie stosowana przez większość uniwersytetów, doprowadziła do sytuacji, w której niskie wyniki egzaminów nadal skutkują gwałtownym wzrostem progu rekrutacji, bijąc dotychczasowe rekordy. Patrząc na liczby, można to uznać za pozytywny sygnał, wskazujący, że uniwersytety przyciągają utalentowanych studentów.

Jednak pod tą powierzchnią kryją się ogromne nierówności i niesprawiedliwości, które stoją w sprzeczności z obiektywnymi i sprawiedliwymi zasadami przyjęć.

Absolwent szkoły średniej z 27 punktami zostaje przyjęty na kierunek z progiem punktowym 30 punktów dzięki 3 punktom bonusowym, natomiast uczeń z 29 punktami, ale bez punktów bonusowych, nie zdaje. Uczniowie mają taki sam dostęp do programu kształcenia ogólnego, mimo że środowisko nauczania, zaplecze i nauczyciele różnią się w zależności od miejsca. Jednak nie wszyscy uczniowie mają możliwość przygotowania się i zdawania międzynarodowych egzaminów certyfikacyjnych z języka, zwłaszcza ci z odległych regionów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wielokrotnie podkreślało wagę uczciwej konkurencji między kandydatami i wydało wiele szczegółowych wytycznych w celu jej wdrożenia. Warto zauważyć, że zmniejszyło ono liczbę punktów priorytetowych dla regionów, które wcześniej były atutem dla kandydatów z odległych i zaniedbanych obszarów, pozwalającym im konkurować ze studentami z miast, gdzie warunki nauki są znacznie lepsze.

Czego można się nauczyć z tych dwóch kwestii: zaostrzenia priorytetów dla studentów z odległych obszarów (którzy stanowią większość kandydatów) i przyznania punktów bonusowych dla mniejszości uczniów z wysokimi wynikami IELTS (pochodzących z rodzin o dobrych warunkach ekonomicznych i akademickich)? Czy jest to sprawiedliwe w procesie rekrutacji?

Łatwo zauważyć, że kandydaci z niższych klas społecznych są pod wieloma względami w niekorzystnej sytuacji. Ich jedynym atutem są zdolności akademickie, a jedyną bronią w walce o zwycięstwo – determinacja i wyniki egzaminów maturalnych. Nawet nieliczne regionalne punkty priorytetowe są coraz bardziej ograniczane. Im lepsze wyniki w nauce i im wyższe wyniki egzaminów, tym mniej punktów priorytetowych otrzymują.

Z drugiej strony, wielu uczniów ma możliwość przygotowania się do egzaminu IELTS i zdania go, aby uzyskać certyfikat. Przy niskich wynikach z egzaminu maturalnego, mogą wykorzystać certyfikat IELTS do zdobycia punktów bonusowych, czasami nawet do 3 punktów, lub zamienić go na 9 lub 10 punktów z języka angielskiego podczas ubiegania się o przyjęcie na studia. Tym razem wynik IELTS jest niski, co pozwala uczniom na przygotowanie się i ponowne przystąpienie do egzaminu, aż osiągną pożądany wynik, ale egzamin maturalny zdaje się tylko raz. Zaleta jest oczywista.

Zatem nierówność i niesprawiedliwość są widoczne już na poziomie samej polityki rekrutacyjnej, nie wspominając o rzeczywistości. Oczywiście kandydaci muszą również intensywnie się uczyć i przygotowywać, aby uzyskać wynik IELTS; nie spada on z nieba. Muszą również wykazać się pewnym poziomem umiejętności akademickich, aby osiągnąć wymagany wynik, niezależnie od tego, czy są to punkty bonusowe, czy punkty przeliczeniowe.

Nie zamierzamy dyskryminować osób, które zdają egzamin IELTS i posiadają certyfikat IELTS. Chcemy podkreślić uczciwość zawartą w regulaminie rekrutacji. Ta uczciwość jest gwarantowana poprzez konkretne zasady, formuły i skale. A kiedy już uczciwość zostanie wprowadzona, jej wdrażanie musi być zgodne z tym duchem, zapewniając wszystkim kandydatom równe szanse w rywalizacji, bez wpływu czynników niezwiązanych z ich zdolnościami akademickimi.

Poprzedni system dodawania 3, 2 lub 1 punktu za priorytet regionalny dla kandydatów z odległych obszarów był uważany za niesprawiedliwy i został zredukowany o połowę. Istniały nawet bariery techniczne, które skutkowały niższymi punktami priorytetowymi za wyższe wyniki. Obecny system dodawania 3, 2 lub 1 punktu dla kandydatów z wysokimi wynikami i certyfikatami IELTS jest zalegalizowany w przepisach i nie ma żadnych barier technicznych; szkoły mogą dodawać dowolną liczbę punktów.

Jeżeli w przepisach prawnych istnieją nierówności, trudno jest domagać się sprawiedliwości w praktyce.

Zacieśnij regionalne punkty priorytetowe

Przed 2018 rokiem każdemu obszarowi priorytetowemu przyznawano 1 punkt. Kandydaci z Obszaru 1 otrzymywali 3 punkty, z Obszaru wiejskiego 2 – 2 punkty, a z Obszaru 2 – 1 punkt. Ten system przyznawania punktów obowiązywał od ponad 10 lat.

Wielu jednak twierdzi, że dodawanie zbyt wielu punktów priorytetowych dla różnych regionów jest niesprawiedliwe dla uczniów w Ho Chi Minh City. W 2018 roku ministerstwo zmniejszyło liczbę punktów priorytetowych dla różnych regionów o połowę, odpowiednio do 1,5, 1 i 0,5 punktu.

W 2023 roku ponownie zaostrzono system punktów preferencyjnych (w tym priorytet dla określonych grup i regionów). W związku z tym kandydaci z wynikiem 22,5 punktu lub wyższym nie będą już otrzymywać pełnej liczby punktów preferencyjnych; zamiast tego punkty będą obliczane metodą malejącą. Im wyższy wynik, tym niższa liczba punktów preferencyjnych, a przy 30 punktach kandydaci nie będą już otrzymywać żadnych punktów preferencyjnych.

W jednej szkole prawie 200 uczniów uzyskało maksymalną liczbę punktów dzięki „punktom bonusowym”.

Nowi studenci zapisują się na Uniwersytet Technologiczny Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi rano 24 sierpnia – zdjęcie: NGUYEN BAO

24 sierpnia Uniwersytet Technologiczny Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi przeprowadził stacjonarną rekrutację dla ponad 4200 nowo przyjętych studentów. Prawie 3000 kandydatów ukończyło procedurę rekrutacyjną już w ciągu jednego poranka.

Według statystyk szkoły, 192 kandydatów uzyskało maksymalną liczbę punktów, tj. 30; 815 kandydatów uzyskało wynik od 28 do 29 punktów; a 1239 kandydatów uzyskało wynik od 27 do 28 punktów. Odsetek kandydatów z wynikiem 29 punktów lub wyższym stanowi 13% całkowitej liczby zapisanych kandydatów.

Dokładnie w dziedzinie informatyki 128 kandydatów uzyskało wynik 29 lub wyższy, co stanowi 29% całkowitej liczby przyjęć na ten kierunek; na kierunku technologia informacyjna zgłosiło się 213 kandydatów, co stanowi 48% całkowitej liczby przyjęć na ten kierunek.

Powyższy wynik obejmuje punkty przeliczone i punkty bonusowe.

Wcześniej Politechnika ogłaszała, że ​​punktacja rekrutacyjna wahała się od 22,14 do 28,19 punktów, przy czym informatyka miała najwyższy wynik, a technologia rolnicza najniższy. Większość kierunków uzyskała punktację rekrutacyjną powyżej 26 punktów.

Profesor Chu Duc Trinh, rektor Uniwersytetu Technologicznego, powiedział, że w tym roku uniwersytet znacznie zwiększył liczbę przyjęć na kierunki z zakresu technologii informatycznych, sztucznej inteligencji, elektroniki, półprzewodników i automatyki, ale atrakcyjność uniwersytetu nie zmalała; wręcz przeciwnie, wzrosła liczba przyjęć.

Powrót do tematu

MINH GIANG - NGUYEN BAO

Źródło: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm