Niskie wyniki z matematyki na egzaminie wstępnym do 10. klasy: Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh twierdzi, że „to pozytywne i zmierza w dobrym kierunku”

Kandydaci kończą procedury wejścia do sali egzaminacyjnej z matematyki na egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City w 2024 roku – zdjęcie: NHU HUNG

Pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, potwierdził to w wywiadzie dla Tuoi Tre na temat wyników egzaminu wstępnego do 10. klasy w 2024 roku. „Wyniki egzaminu wstępnego do 10. klasy w Ho Chi Minh City w tym roku są pozytywnym sygnałem, potwierdzającym stabilność egzaminu, zgodnie z zapowiedziami Departamentu Edukacji i Szkolenia” – powiedział pan Quoc.

10 lat innowacji egzaminacyjnych

* Panie, wiele opinii głosi, że tegoroczny test z matematyki jest za długi i za trudny, a wynik z matematyki jest najniższy spośród trzech przedmiotów na egzaminie wstępnym do 10 klasy. Co Pan o tym sądzi?

Pan Nguyen Bao Quoc

- Egzamin z matematyki na poziomie 10 klasy przez wiele lat liczył dwie strony. Niektórzy twierdzą, że zadania z życia wzięte są zbyt rozbudowane i zawierają mnóstwo zbędnych danych...

W rzeczywistości, komisja egzaminacyjna stosuje politykę ćwiczenia i testowania umiejętności czytania ze zrozumieniem u kandydatów. Czytanie ze zrozumieniem jest ważną umiejętnością we wszystkich przedmiotach, nie tylko w literaturze. Podobnie jest z matematyką – podczas czytania egzaminu kandydaci muszą wybrać dane niezbędne do rozwiązania problemu.

Komisja egzaminacyjna do klasy 10 nadal bierze jednak pod uwagę uwagi ekspertów i rozważy odpowiednią długość egzaminu z matematyki w kolejnych latach. Od sezonu egzaminów wstępnych do klasy 10 w 2025 roku egzamin musi spełniać wymagania zgodnie z duchem oceny Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku.

Ponadto należy wyjaśnić, że tegoroczny egzamin z matematyki został przeprowadzony zgodnie z orientacją zawodową, którą Departament Edukacji i Szkolenia kieruje się od początku roku szkolnego. Zgodnie z nią nauczanie nie tylko dostarcza wiedzy, ale także stymuluje, promuje potencjał oraz rozwija cechy i zdolności uczniów. Egzamin zawiera więcej pytań wymagających od kandydatów zastosowania zdobytej wiedzy do rozwiązywania praktycznych problemów, a nie sprawdzania wiedzy, którą zapamiętali.

Z drugiej strony, to egzamin wstępny, a nie maturalny. A skoro to egzamin wstępny, to oczywiście musi istnieć zróżnicowanie. Rozkład wyników z matematyki w tym roku jest paraboliczny, ze szczytem 5 – czyli takim wynikiem uzyskała większość uczniów, z czego 7167 uzyskało 5. Rozkład wyników pokazał, że egzamin bardzo dobrze różnicuje kandydatów.

* Wiadomo, że nie w tym roku, ale od 2014 roku Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City rozpoczął wprowadzanie innowacji w treści egzaminu wstępnego do 10. klasy z matematyki. Dlaczego więc, Pana zdaniem, po 10 latach uczniowie nadal nie znają tej innowacji?

- Prawdą jest, że w 2014 roku Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City rozpoczął wprowadzanie innowacji w treści egzaminu wstępnego do 10. klasy z matematyki. Jednak wprowadzaliśmy je powoli, stopniowo zwiększając ich zakres każdego roku. Zanim wprowadzono zmiany w treści egzaminu, zwiększając liczbę pytań dotyczących zastosowania wiedzy w praktyce, departament zapewnił nauczycielom szkół średnich profesjonalne wsparcie w zakresie innowacji metod nauczania, a nie ich nagłego wprowadzania.

Podobnie jak w tym roku, jeśli przyjrzeć się uważnie wynikom egzaminów wstępnych do 10 klasy, widać, że niezależnie od tego, czy szkoła wprowadza innowacyjne metody nauczania i uczenia się, testy i metody oceniania uczniów zgodnie z zaleceniami wydziału, uczniowie tej szkoły uzyskują wysokie wyniki. Wyniki egzaminu z matematyki pokazują, że 49 kandydatów uzyskało 10 punktów, 31 kandydatów 9,75 punktu, a 132 kandydatów 9,5 punktu z matematyki...

W tym Tran Dai Nghia High School for the Gifted ma 11 kandydatów, którzy uzyskali 10 punktów. Kolejne szkoły z wieloma kandydatami, którzy uzyskali 10 punktów z matematyki to Saigon Practicing High School, Le Thanh Tong Middle School, Ly Phong, Le Van Tam, Tran Quoc Toan 1 (Thu Duc City)...

Wyniki egzaminu wstępnego do klasy 10 w 2024 r. nakładają na szkoły średnie obowiązek udoskonalenia metod nauczania i uczenia się, testowania i oceniania uczniów.

Pan Nguyen Bao Quoc

Utrzymać kierunek innowacji

* Czego, proszę pana, dowiedział się Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh z tegorocznego egzaminu z matematyki ?

- Zdajemy sobie sprawę, że słabością uczniów w Ho Chi Minh City jest czytanie ze zrozumieniem. Zdajemy sobie również sprawę, że wiele szkół średnich nie wdrożyło jeszcze synchronicznych innowacji w metodach nauczania i oceniania, aby dostosować je do możliwości uczniów.

W odniesieniu do egzaminu wstępnego do 10. klasy, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City będzie nadal udoskonalał treść egzaminu, jak wspomniano powyżej. Dlatego w nadchodzącym roku szkolnym Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City wzmocni organizację zajęć dydaktycznych i szkoleń dla nauczycieli. Szkoły średnie muszą promować działania zawodowe i zwiększać wsparcie dla swoich kolegów.

Nauczyciele powinni zwiększyć wsparcie dla uczniów w zakresie samodzielnej nauki, zwiększyć wykorzystanie materiałów edukacyjnych w wersji cyfrowej oraz wykorzystać możliwości systemu zarządzania nauczaniem (LMS), aby pomóc uczniom w wykonywaniu zadań odpowiadających ich możliwościom, zgodnie z orientacją Programu kształcenia ogólnego na rok 2018, który ma rozwijać cechy i umiejętności uczniów.

Ponadto departament wprowadzi również zmiany w procesie opracowywania pytań egzaminacyjnych. Zmiany te mają na celu dostosowanie ich do wymogów Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, a nie zmianę wyników ani ukierunkowania testów i oceny.

Mieszane opinie na temat egzaminu z matematyki w 10. klasie

Test z matematyki na egzaminie wstępnym do 10. klasy w Ho Chi Minh City wywołał ostatnio poruszenie w opinii publicznej, wyrażając wiele sprzecznych opinii. Jedna strona twierdziła, że ​​test był zbyt długi i zbyt trudny dla uczniów, którzy dopiero co ukończyli 9. klasę. Druga strona twierdziła, że ​​uczniowie nie mogli przystąpić do testu, ponieważ szkoły średnie nauczały według starego modelu. Jeśli nauczyciele nie wprowadzą innowacyjnych metod nauczania, uczniowie będą mieli trudności z odpowiedziami na pytania wymagające myślenia, zastosowania wiedzy i improwizacji…

Source: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm