Podejmuj proaktywne działania w rozwijających się branżach, w których na rynku występuje niedobór pracowników.

Minister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son stwierdził, że rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich powinien koncentrować się nie tylko na zwiększaniu ich liczby, ale także na faktycznych umiejętnościach, zmieniając strukturę w kierunku priorytetowego traktowania kluczowych dziedzin i nowych zawodów, aby sprostać wymogom zrównoważonego rozwoju kraju.

Nadaj priorytet nowym gałęziom przemysłu i kluczowym sektorom.

Na spotkaniu z Departamentem Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (GDNN-GDTX) po południu 6 maja, Minister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son stwierdził, że w kontekście szybko zmieniającej się globalnej gospodarki, kształcenie kadr nie może opierać się na przestarzałym myśleniu. Konieczne jest ulepszenie struktury zawodowej, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów kluczowych. Zwiększenie liczby zapisów i szkoleń w nowych zawodach jest uznawane za kluczowe zadanie, aby dotrzymać kroku globalnemu rozwojowi.

Głównym celem jest stworzenie kadry „prawdziwie wykształconej i posiadającej praktyczne umiejętności”. Według Ministra, przeszkoleni pracownicy muszą rzeczywiście posiadać wysokie kwalifikacje i wiedzę specjalistyczną, aby móc bezpośrednio i skutecznie przyczyniać się do rozwoju społeczno-gospodarczego . Aby to osiągnąć, programy szkoleniowe muszą być elastycznie projektowane i ściśle dostosowane do rzeczywistych potrzeb rynku pracy.

Minister wskazał na trzy decydujące czynniki, które pozwolą na realizację celu, jakim jest kształcenie wysoko wykwalifikowanych kadr w nowych zawodach: zwiększenie zasobów, wzrost motywacji i rozszerzenie zakresu rozwoju.

Jeśli chodzi o zasoby, konieczne są przełomowe strategie, które pozwolą na skuteczną mobilizację środków finansowych i intelektualnych ze strony państwa i społeczeństwa, zwłaszcza przy wsparciu przedsiębiorstw i osób uczących się.

Minister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son wygłosił przemówienie przewodnie na sesji roboczej.

Jeśli chodzi o motywację, konieczne jest stworzenie apelu, który zachęci uczniów do dobrowolnego i entuzjastycznego udziału w kształceniu zawodowym, a także stworzenie mechanizmów zachęcających przedsiębiorstwa do bezpośredniego inwestowania i uczestnictwa w procesie kształcenia.

Jeśli chodzi o przestrzeń rozwoju, kształcenie zawodowe musi uwolnić się od starych barier i przejść na „ekosystem uczenia się przez całe życie”, w którym ludzie będą mogli uczyć się elastycznie w szkole, w firmach lub na platformach cyfrowych.

Według Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, obecnie ponad 85% instytucji kształcenia zawodowego nawiązało współpracę z ponad 7200 firmami, pomagając studentom zwiększyć ich szanse na odbycie praktycznej nauki i dostęp do zatrudnienia bezpośrednio po ukończeniu studiów. Do 2025 roku liczba absolwentów ma wynieść około 1,8 miliona, a wskaźnik zatrudnienia po ukończeniu nauki utrzyma się na poziomie powyżej 85%.

Dostosowanie strategii rozwoju kształcenia zawodowego

Kluczowym elementem nowej strategii jest pełne wykorzystanie technologii do dokonywania przełomów. Technologia jest postrzegana jako sposób na redukcję kosztów, rozszerzenie dostępu do edukacji i „personalizację” procesu nauczania dla każdego. Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego aktywnie promuje również transformację cyfrową, budując branżowe bazy danych i cyfrowe rejestry uczniów, aby poprawić efektywność zarządzania.

Ponadto zmiana sposobu myślenia z administracyjnego na zarządczy w kierunku sposobu myślenia ukierunkowanego na zarządzanie oraz zwiększenie autonomii instytucji szkoleniowych pomoże szkołom działać bardziej proaktywnie w zakresie aktualizacji programów nauczania i przewidywania nowych zawodów, na które jest duże zapotrzebowanie na rynku.

Scena z sesji roboczej. Zdjęcie: Biuro Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Obecnie Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego pilnie finalizuje system dokumentów prawnych i projektów strategicznych, aby zrealizować te wytyczne. Zadania takie jak promowanie upowszechniania umiejętności cyfrowych, przygotowania do Światowego Konkursu Umiejętności (World Skills Competition) oraz wzmacnianie współpracy międzynarodowej są intensywnie wdrażane w celu podniesienia pozycji wietnamskich zasobów ludzkich na arenie międzynarodowej.

Minister Hoang Minh Son potwierdził, że dostosowanie strategii rozwoju kształcenia zawodowego musi być dostosowane do nowego kontekstu. Wdrażane polityki powinny koncentrować się na obszarach o istotnym wpływie, unikając rozproszonego podejścia, aby doprowadzić do istotnej transformacji jakości krajowej siły roboczej.

Pracownicy wsi w gminie Quang Khe (prowincja Lam Dong) uczestniczą w zajęciach szkoleniowych zawodowych i uzyskują dostęp do technologii informacyjnych.

Według Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, do 2026 roku szkolnictwo zawodowe ma objąć około 2,1 miliona osób, w tym około 430 000 na poziomie średnim i wyższym. System będzie koncentrował się na poprawie jakości kształcenia, priorytetowo traktując kluczowe zawody, technologie, gospodarkę cyfrową i zieloną gospodarkę.

Aby osiągnąć ten cel, konieczne jest wprowadzanie innowacji w rekrutacji studentów, poprawa efektywności doradztwa zawodowego, aktualizacja programów szkoleniowych w celu dostosowania ich do potrzeb firm, promowanie transformacji cyfrowej oraz doskonalenie branżowej bazy danych. Ponadto kluczowe jest ciągłe doskonalenie mechanizmów i polityk, zwiększanie inwestycji w zasoby oraz wzmacnianie komunikacji w celu podniesienia świadomości społecznej na temat kształcenia zawodowego.

Source: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm