Nie pozwól, aby pytania testowe wywołały u uczniów „strach” przed literaturą

Zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 r. egzaminy końcowe z literatury w niektórych szkołach naprawdę „zaszokowały” uczniów klas 10. i 11.

Na przykład, jak donosiła gazeta Thanh Nien , w grudniu 2022 roku uczniowie 10. klasy w niektórych szkołach musieli zdawać 3-4-stronicowy test z literatury w pierwszym semestrze. To zaniepokoiło rodziców, ponieważ uczniowie spędzali dużo czasu na czytaniu pytań, co miało wpływ na wyniki testu.

Niedawno test z literatury dla uczniów klas 11 w szkole w Ho Chi Minh składał się z dwóch części: czytania ze zrozumieniem i pisania. Warto zaznaczyć, że wybrany materiał obejmował 70 wersów wiersza z poematu „Przeprawa przez morze” grupy etnicznej Tay-Nung.

Test z literatury obejmował 70 wersów poezji.

Jako nauczyciel literatury chciałbym podzielić się kilkoma uwagami na temat przygotowywania testów semestralnych:

Po pierwsze, materiał nie powinien być zbyt długi . Fakt, że niektóre szkoły korzystają z zbyt długich materiałów, sprawia, że ​​uczniowie czytają całą treść, co zajmuje dużo czasu. Na przykład, test z literatury dla klasy 10 w szkole, do której uczęszcza moje dziecko (obecnie w klasie 11), to tekst prozą, mający do 3 stron A4. Uczę literatury, ale czytanie testu jest również... przytłaczające, nie mówiąc już o uczniach. Przeczytanie testu zajmuje również 5-10 minut, a nawet więcej, co wpływa na czas jego rozwiązania. Dlatego materiał nie powinien przekraczać jednej strony A4, niezależnie od tego, czy jest to proza, czy poezja. Jeśli jest to poezja, użycie dwóch kolumn na jednej stronie jest zbyt długie.

Po drugie, materiał nie jest zbyt trudny . Długi materiał oznacza, że ​​jest on trudny dla uczniów. Trudny i akademicki materiał jeszcze bardziej go utrudnia. Konieczne jest wykorzystanie materiałów zbliżonych do nauczanego tekstu, aby uczniowie mieli do niego łatwy dostęp. Pytania są również zwięzłe i trafne – ściśle zgodne z wymogami nowego programu. Jeśli pytania są obszerne, nauczyciel zapoznał ich już wcześniej z uczniami, więc podczas testu uczniowie nie muszą się „męczyć” z tego typu pytaniami. Kreatywność w eseju, niekoniecznie mechaniczna, jak nakazuje program, sprawi, że będzie on bardziej atrakcyjny, aktualny i pełen życia. Jednak w przypadku pytań kreatywnych nauczyciele poświęcają dużo czasu na zbieranie i zadawanie pytań, które pasują do matrycy i specyfikacji.

Po trzecie, część z testem wielokrotnego wyboru nie jest zbyt łatwa . Wiele szkół i miejscowości nadal wybiera część ze zrozumieniem tekstu w formie testu wielokrotnego wyboru. W rzeczywistości forma testu wielokrotnego wyboru nie jest nowością. Wcześniej test wielokrotnego wyboru był nadal stosowany na testach. Korzystanie z testu wielokrotnego wyboru jest również ważne, gdy temat eseju obejmuje 3 wymagania: wybór wielokrotnego wyboru, pisanie akapitów i pisanie esejów.

Na przykład w części poświęconej rozumieniu tekstu, oprócz pytań wielokrotnego wyboru, test zawiera również pytania w formie krótkich odpowiedzi, takie jak tematy, przesłania, radzenie sobie w sytuacjach itp. Aby uzyskać maksymalną liczbę punktów w tej części, ważne jest, aby być naprawdę dobrym uczniem.

Po czwarte, unikaj „rozwiązywania testu” z wyprzedzeniem . Ponieważ „żałują” uczniów z powodu nowego sposobu uczenia się, testowania i oceniania zgodnie z nowym programem, niektórzy nauczyciele wybierają materiały i rozwiązują test z wyprzedzeniem. W ten sposób test jest nowy, ale wciąż „powracamy do starej metody”, a wynik z literatury jest nadal wysoki (zwłaszcza część wielokrotnego wyboru, która łatwo „odtwarza” wiedzę zdobytą wcześniej).

Poniżej znajdują się wskazówki dotyczące nauczania i uczenia się, testowania i oceniania, mające na celu ograniczenie powielania wiedzy, unikanie uczenia się na pamięć, wysokich wyników, ale nieopanowania wiedzy, zwłaszcza jej praktycznego zastosowania. Aby znaleźć dobre tematy esejów, które zainteresują uczniów, konieczne jest wykorzystanie materiałów z wielu źródeł, w tym gazet – które tętnią życiem, ewoluują, są bardzo praktyczne i zawierają wiele pięknych i znaczących historii. W trakcie wykonywania ćwiczeń i czytania tych materiałów uczniowie zdobywają więcej informacji i niosą ze sobą znaczące przesłania.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm