Nauczyciele mówią o egzaminie z literatury dla klasy 10 w 2026 roku, uczniowie muszą zwrócić szczególną uwagę

(NLDO) – Materiały językowe z egzaminu z literatury nie są zawarte we wszystkich trzech zestawach podręczników. Uczniowie muszą aktywnie czytać więcej tekstów, aby zdobyć więcej doświadczenia praktycznego.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił strukturę i przykładowe pytania testowe z trzech przedmiotów egzaminu wstępnego do 10. klasy w 2026 roku. W związku z nowymi punktami na egzaminie z literatury nauczyciele podali kilka uwag.

Pan Vo Kim Bao, kierownik grupy literackiej w szkole średniej Nguyen Du (dzielnica Ben Thanh), powiedział, że w tym roku po raz drugi uczniowie w całym kraju przystępują do egzaminu wstępnego do 10. klasy zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku. Dlatego uczniowie muszą dużo ćwiczyć i rozwijać swoje rzeczywiste umiejętności, zamiast radzić sobie z nauką na pamięć. Egzamin z pewnością nie będzie zawierał treści, które można by zapamiętać, aby zdać test.

Materiały językowe na egzaminie z literatury w 10. klasie są zupełnie nowe i nie są zawarte we wszystkich trzech podręcznikach. Uczniowie muszą się więcej i aktywniej uczyć.

Nauczyciel Vo Kim Bao zauważył: W przypadku literatury uczniowie powinni powtarzać materiał tematyczny, a nie porządkowy. Dzięki powtarzaniu materiału tematycznego uczniowie uzyskają kompleksowy obraz, łącząc wiedzę zdobytą na lekcjach z wiedzą zdobytą w klasach 6, 7 i 8.

Możesz dokonać przeglądu według następujących tematów: Tematy opowiadań (opowiadania, legendy, wiersze Noma, kryminały); Tematy poezji (wiedza o poezji w ogólności, wiersz wolny, wiersz sześćdziesięcioośmiowierszowy); Tematy tekstów informacyjnych (zwróć uwagę na sposób przedstawienia informacji); Tematy tekstów argumentacyjnych (zwróć uwagę na relacje między elementami w tekstach argumentacyjnych)

Ponadto uczniowie powinni powtórzyć sobie podstawową wiedzę zdobytą w klasach 6, 7 i 8, taką jak środki retoryczne, sposoby prezentowania informacji w tekstach informacyjnych, formy artystyczne w tekstach literackich, itp.

Nauczyciele uważają, że uczniowie powinni aktywnie czytać więcej tekstów tego samego gatunku, którego się nauczyli, aby zdobyć więcej praktycznego doświadczenia.

Według pana Bao, uczniowie powinni zwrócić szczególną uwagę na następujące nowe kwestie: Ponieważ zupełnie nowe materiały pomagają uczyć się i nauczać literatury w sposób bardziej praktyczny, test jednocześnie dokładniej odzwierciedla umiejętności i cechy ucznia. Uczniowie powinni aktywnie czytać więcej tekstów z tego samego gatunku, którego się nauczyli, aby zdobyć więcej praktycznego doświadczenia.

Test będzie obejmował 2 teksty (wcześniej tylko 1). Tekst 1 to tekst literacki, a tekst 2 to tekst argumentacyjny lub wyjaśniający. Test obejmuje 2 teksty, więc zakres pytań jest dość szeroki. Uczniowie mogą również uniknąć zgadywania i zapamiętywania pytań w trakcie nauki, budując w ten sposób bardziej odpowiedni plan nauki.

Część eseju literackiego jest teraz warta tylko 2 punkty i wymaga napisania akapitu (wcześniej 4 punkty i wymagało napisania całego eseju). Zdolność postrzegania literatury jest u każdego inna, nie wspominając już o tym, że częściowo wynika ona z talentu. Dlatego ocena 2 będzie bardziej odpowiednia dla większości uczniów. Ponadto uczniowie muszą również nabrać umiejętności, aby podejść do testu ostrożnie – pytanie nie wymaga analizy całego dzieła, a jedynie omówienia pewnego aspektu.

Najważniejszą częścią jest napisanie eseju argumentacyjnego o tematyce społecznej. Wcześniej istniały dwa rodzaje esejów: esej argumentacyjny o idei lub morale oraz esej argumentacyjny o wydarzeniu lub zjawisku z życia. Te rodzaje esejów są mniej więcej zbliżone do dwóch rodzajów esejów, które pojawią się na egzaminie: eseju argumentacyjnego o problemie życiowym lub eseju argumentacyjnego o problemie wymagającym rozwiązania. Możesz odwołać się do idei zawartych w esejach napisanych w dwóch starych typach, ale musisz być selektywny, ponieważ umiejętności, techniki i wymagania stawiane esejowi uległy znacznym zmianom.

Wcześniej, zgodnie z zapowiedzią Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, struktura egzaminu z literatury dla uczniów 10 klasy w 2026 roku, w części dotyczącej czytania ze zrozumieniem, źródłem cytatów będą materiały spoza podręczników. Tekst będzie literacki oraz jeden z dwóch rodzajów: tekst argumentacyjny lub informacyjny. Łączna długość materiałów egzaminacyjnych nie przekroczy 1300 słów.

Podstawą oceny literatury są wymagania dotyczące czytania i pisania zawarte w Programie kształcenia ogólnego z 2018 r. – literatura na poziomie szkoły średniej, głównie klasy 8 i 9.

Source: https://nld.com.vn/giao-vien-noi-ve-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-nam-2026-hoc-sinh-can-dac-biet-luu-y-196251113111102332.htm