Wykorzystanie sztucznej inteligencji do stworzenia unikalnej ścieżki edukacyjnej dla każdego ucznia

22 listopada Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję naukową na temat „Big data i sztuczna inteligencja w edukacji : od wyzwania do przełomu”.

Widok z warsztatu na temat sztucznej inteligencji w edukacji

Zgodnie z oceną delegatów uczestniczących w warsztatach, obecnie edukacja jest jedną z branż najbardziej dotkniętych skutkami transformacji cyfrowej, ale jednocześnie jest to branża, która czerpie największe korzyści z transformacji cyfrowej w ogóle, a ze sztucznej inteligencji (AI) w szczególności.

Obecna praktyka stosowania sztucznej inteligencji nie ogranicza się jedynie do nauczania i uczenia się, ale przyczynia się również do rozwoju zasobów ludzkich, promując badania nad tworzeniem nowych technologii, produktów i zastosowań w tej dziedzinie. Aby promować te pozytywne aspekty, same wysiłki szkół ogólnokształcących nie wystarczą, lecz wymagają również współpracy całego sektora, w tym uniwersytetów, Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Thu Duc i 21 dystryktów, a także wsparcia i koordynacji departamentów.

Ho Chi Minh City testuje dwa modele zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji

Dr Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedział, że sektor edukacji i szkoleń promuje zastosowanie technologii informatycznych, w tym sztucznej inteligencji (AI) w zarządzaniu nauczaniem oraz testowaniu i ocenianiu uczniów. Ponadto, jednym z dziewięciu kluczowych zadań planu wdrożenia programu badań i rozwoju zastosowań AI do 2024 roku, zatwierdzonego przez Komitet Ludowy Ho Chi Minh City, jest wdrożenie projektu szkolenia kadr w zakresie AI. Komitet Ludowy Ho Chi Minh City zwrócił się również do Departamentu Edukacji i Szkolenia o kontynuację realizacji projektów i tematów dotyczących nauczania AI uczniów szkół średnich, promowania transferu technologii, szkolenia nauczycieli w zakresie nauczania AI, robotyki itp.

W oparciu o przydzielone zadania, szef Departamentu Edukacji i Szkolenia poinformował, że „polecił” Uniwersytetowi w Sajgonie opracowanie tematu naukowego dotyczącego nauczania sztucznej inteligencji w szkołach średnich. Zgodnie z treścią tematu, nauczanie sztucznej inteligencji rozpoczyna się od klasy trzeciej, a jego celem jest rozszerzenie nauczania na wszystkich poziomach nauczania.

Aby określić plany wdrożenia dużych zbiorów danych i zastosowania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji, pan Ho Tan Minh, Dyrektor Biura Departamentu Edukacji i Szkoleń, powiedział, że sektor edukacji dysponuje obecnie czterema grupami dużych zbiorów danych, w tym: danymi uczniów, danymi nauczycieli, danymi szkół oraz danymi z nauczania online. Jeśli te źródła danych zostaną przekształcone w dane wejściowe dla AI, to za pośrednictwem systemu analiz i obliczeń, rezultatem będą prognozy, rekomendacje i spersonalizowane wsparcie, co znacząco wspomoże sektor edukacji. W związku z tym AI może stworzyć odrębną ścieżkę edukacyjną dla każdego ucznia w oparciu o jego umiejętności i postępy w nauce, integrując wiedzę z grami edukacyjnymi.

Nauczyciele mogą korzystać ze sztucznej inteligencji, aby tworzyć spersonalizowane wykłady, ćwiczenia i materiały edukacyjne, a także pełnić rolę „wirtualnego asystenta” i odpowiadać na często zadawane pytania uczniów. Jest to również użyteczny kanał informacyjny, umożliwiający dostosowywanie treści i tempa nauczania do postępów każdego ucznia, a także analizowanie danych w celu przewidywania trendów w nauce, co przekłada się na potrzeby zarządzania szkołami.

Szef Biura Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City przedstawia raport dotyczący wdrażania zastosowań sztucznej inteligencji w sektorze edukacji

Szef sztabu tego departamentu powiedział, że w roku szkolnym 2024-2025 Ho Chi Minh City przeprowadzi pilotaż dwóch modeli zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji, aby wspierać dostosowywanie ścieżek nauczania i przewidywać zakres wiedzy, który uczniowie muszą przeszkolić. Jednak sektor edukacji i szkoleń stoi przed wieloma poważnymi wyzwaniami w zakresie infrastruktury i zasobów ludzkich, które należy wdrożyć.

„Obecna infrastruktura technologiczna nie jest wystarczająco wydajna, aby przechowywać i przetwarzać duże zbiory danych. Jakość danych jest niska, brakuje synchronizacji i spójności, a zasoby ludzkie posiadające wiedzę specjalistyczną w zakresie sztucznej inteligencji (AI) są wciąż niewystarczające i słabe. Dlatego, aby promować wykorzystanie dużych zbiorów danych i sztucznej inteligencji (AI) w procesie nauczania i uczenia się, konieczne jest inwestowanie w systemy serwerowe, sieci, narzędzia do analizy danych, a jednocześnie stworzenie rygorystycznego procesu gromadzenia, przetwarzania i zarządzania danymi, wdrożenie systemu szkoleń i przyciągnięcie talentów do tej dziedziny” – powiedział szef Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh.

Wpływ sztucznej inteligencji na edukację

Według pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalnej EMG Education, w nauczaniu języka angielskiego sztuczna inteligencja odgrywa ważną i coraz bardziej popularną rolę, pomagając ulepszyć proces uczenia się poprzez personalizację programu szkoleniowego i dostosowanie go do potrzeb i możliwości każdego ucznia. Technologie takie jak chatboty i inteligentne aplikacje edukacyjne mogą wspierać nauczycieli w organizacji zajęć, zapewniając uczniom natychmiastową informację zwrotną i tworząc interaktywne i elastyczne środowisko nauczania.

Ponadto sztuczna inteligencja może być wykorzystywana do doskonalenia umiejętności językowych poprzez aplikacje, które pomagają uczniom ćwiczyć wymowę, zapewniają informacje zwrotne i sugerują spersonalizowane ścieżki nauki. Narzędzia te nie tylko ułatwiają uczniom dostęp do wiedzy, ale także stwarzają możliwości ćwiczenia języka w dowolnym miejscu i czasie, czyniąc naukę bardziej efektywną i przyjemną, przyczyniając się do uczynienia z języka angielskiego drugiego języka w szkołach.

Dr Nguyen Thanh Hai z Instytutu Badań nad Edukacją STEM na Uniwersytecie Missouri (USA) stwierdził, że jeśli technologia sztucznej inteligencji zostanie opanowana, uczniowie staną się również projektantami, wykorzystując to narzędzie do tworzenia treści edukacyjnych, a tym samym rozwijając kompetencje cyfrowe oraz umiejętności i cechy osobiste. W szczególności dla nauczycieli sztuczna inteligencja skutecznie wspiera proces projektowania lekcji, budowania banków pytań testowych, oceniania uczniów, a tym samym dywersyfikacji form nauczania i poprawy jakości nauczania.

Dr Hai podkreślił również, że w procesie wdrażania sztucznej inteligencji (AI) nauczyciele i uczniowie zwiększają interakcję, a nauczanie jest spersonalizowane dla każdego ucznia. W ten sposób AI nie tylko zmienia percepcję, ale także zmienia zachowania nauczycieli i metody nauczania. Jeśli szkoły będą czekać na mechanizmy i zasady przed ich wdrożeniem, staną się one przestarzałe. Zamiast tego nauczyciele muszą być odważni w działaniu i uczyć się na błędach.

Wyzwania stojące przed sektorem edukacji w obliczu rozwoju sztucznej inteligencji

Dzisiejsze warsztaty pomogą sektorowi edukacji i szkoleń dostrzec i zwizualizować korzyści oraz efekty sztucznej inteligencji (AI). Wcześniej panowała opinia, że ​​AI zastąpi ludzi, zmniejszając ich lęk przed technologią. Dzięki temu wyraźnie widać, że AI jest skutecznym narzędziem w służbie nauczycielom i uczniom, a decyzja o tym, czego i jak użyć, zależy od czynnika ludzkiego. AI skutecznie wspiera działania edukacyjne, od przygotowania nauczycieli, pomagając ograniczyć czas poświęcany na nauczanie, testowanie, ocenę, zarządzanie edukacją czy ocenę potencjału.

Głos zabrał pan Nguyen Son Hai (dyrektor Departamentu Technologii Informacyjnych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia)

Jednocześnie sztuczna inteligencja (AI) wskazała na wyzwania i problemy, z którymi musi zmierzyć się nowoczesna technologia. Po pierwsze, nadużywanie AI w edukacji, zwłaszcza w odniesieniu do uczniów. Uczniowie łatwo polegają na AI w rozwiązywaniu zadań i kopiowaniu ich, ale nie rozumieją. W związku z tym wyzwaniem dla kadry dydaktycznej jest zmiana metod i sposobów oceniania. Albo problem uczciwości akademickiej, czyli w jaki sposób nauczyciele mogą kontrolować i oceniać rzeczywisty postęp uczniów… To właśnie wyzwanie stoi przed branżą edukacyjną w obliczu rozwoju AI.

Sektor edukacji musi podjąć działania i zwrócić się do każdej grupy beneficjentów (osób dotkniętych skutkami zmian). Należy podzielić ich na grupy, aby zapewnić im odpowiednią opiekę, podnieść świadomość i wiedzę. Wymaga to wsparcia ekspertów i firm z sektora edukacji.

Pan Nguyen Son Hai (Dyrektor Departamentu Technologii Informacyjnych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia)

Source: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm