Wykorzystujemy sztuczną inteligencję do tworzenia spersonalizowanych ścieżek nauczania dla każdego ucznia.

22 listopada Departament Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję naukową na temat „Big Data i sztuczna inteligencja w edukacji : od wyzwań do przełomów”.

Widok warsztatów na temat sztucznej inteligencji w edukacji.

Uczestnicy warsztatów stwierdzili, że edukacja jest obecnie jednym z sektorów najbardziej dotkniętych transformacją cyfrową, ale jednocześnie sektorem, który czerpie ogromne korzyści z cyfrowej transformacji, a w szczególności ze sztucznej inteligencji (AI).

Obecne zastosowanie sztucznej inteligencji wykracza poza nauczanie i uczenie się, obejmując rozwój zasobów ludzkich oraz promocję badań naukowych w celu tworzenia nowych technologii, produktów i zastosowań w tej dziedzinie. Aby zmaksymalizować te pozytywne aspekty, wysiłki samych szkół średnich są niewystarczające; konieczna jest współpraca całego sektora edukacji, w tym uniwersytetów, Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Thu Duc i jego 21 dzielnic, a także wsparcie i koordynacja różnych departamentów i agencji.

W Ho Chi Minh City trwają pilotaże dwóch modeli zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji.

Dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, stwierdził, że sektor edukacji aktywnie promuje zastosowanie technologii informatycznych, w tym sztucznej inteligencji (AI), w zarządzaniu nauczaniem i ocenie uczniów. Ponadto, jednym z dziewięciu kluczowych zadań programu badań i rozwoju AI na rok 2024, zatwierdzonego przez Komitet Ludowy miasta Ho Chi Minh, jest wdrożenie projektu szkolenia kadr w zakresie AI. Komitet Ludowy miasta Ho Chi Minh zwrócił się również do Departamentu Edukacji i Szkoleń o kontynuację realizacji projektów i badań dotyczących nauczania AI uczniów szkół średnich, promowania transferu technologii oraz szkolenia nauczycieli w zakresie AI i robotyki.

W oparciu o przydzielone zadania, kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia oświadczyło, że „zleciło” Uniwersytetowi w Sajgonie opracowanie projektu badań naukowych dotyczącego nauczania sztucznej inteligencji (AI) wśród uczniów szkół średnich. Zgodnie z treścią projektu, nauczanie AI rozpocznie się w klasie trzeciej, a jego celem jest objęcie nim wszystkich uczniów na wszystkich poziomach nauczania.

Aby skonkretyzować plany wdrożenia dużych zbiorów danych i sztucznej inteligencji (AI) w edukacji, pan Ho Tan Minh, szef Biura Departamentu Edukacji i Szkoleń, powiedział, że sektor edukacji dysponuje obecnie czterema grupami dużych zbiorów danych: danymi uczniów, danymi nauczycieli, danymi szkół oraz danymi dotyczącymi nauki online. Jeśli te źródła danych zostaną przekształcone w dane wejściowe dla AI, a następnie przeanalizowane i obliczone za pomocą systemu w celu tworzenia spersonalizowanych prognoz, sugestii i wsparcia, będzie to miało ogromne znaczenie dla sektora edukacji. W związku z tym AI może tworzyć indywidualne ścieżki edukacyjne dla każdego ucznia w oparciu o jego umiejętności i postępy w nauce oraz integrować wiedzę z grami edukacyjnymi.

W szczególności dla nauczycieli, sztuczna inteligencja wspiera tworzenie spersonalizowanych wykładów, zadań i materiałów edukacyjnych lub działa jako „wirtualny asystent” odpowiadający na często zadawane pytania uczniów. Narzędzie to służy również jako użyteczny kanał informacyjny do dostosowywania treści i tempa nauczania w oparciu o indywidualne wyniki uczniów, analizowania danych w celu przewidywania trendów w nauce oraz wspierania zarządzania szkołą.

Szef sztabu Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh przedstawił raport na temat wdrażania zastosowań sztucznej inteligencji w sektorze edukacji.

Szef sztabu tego departamentu poinformował, że w roku szkolnym 2024-2025 Ho Chi Minh City przeprowadzi pilotaż dwóch modeli zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji: wspierania dostosowywania ścieżek nauczania oraz przewidywania zakresu wiedzy, którą uczniowie muszą utrwalać. Sektor edukacji stoi jednak przed wieloma poważnymi wyzwaniami w zakresie infrastruktury i zasobów ludzkich niezbędnych do wdrożenia.

„Obecna infrastruktura technologiczna nie jest wystarczająco wydajna, aby przechowywać i przetwarzać duże ilości danych; jakość danych jest niska, brakuje synchronizacji i spójności; brakuje również wykwalifikowanych specjalistów w dziedzinie sztucznej inteligencji. Dlatego, aby promować wykorzystanie dużych zbiorów danych i sztucznej inteligencji w procesie nauczania, konieczne jest inwestowanie w systemy serwerowe, sieci i narzędzia do analizy danych, a jednocześnie opracowanie rygorystycznego procesu gromadzenia, przetwarzania i zarządzania danymi oraz stworzenie programów szkoleniowych, które przyciągną talenty do tej dziedziny” – stwierdził szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh.

Wpływ sztucznej inteligencji na edukację.

Według pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalnej EMG Education, sztuczna inteligencja odgrywa ważną i coraz bardziej popularną rolę w nauczaniu języka angielskiego, wzbogacając proces nauki poprzez personalizację programów szkoleniowych i dostosowując je do potrzeb i możliwości każdego ucznia. Technologie takie jak chatboty i inteligentne aplikacje edukacyjne mogą wspierać nauczycieli w organizacji zajęć, zapewnianiu uczniom natychmiastowej informacji zwrotnej oraz tworzeniu interaktywnego i elastycznego środowiska nauczania.

Co więcej, sztuczna inteligencja może być wykorzystywana do doskonalenia umiejętności językowych za pośrednictwem aplikacji, pomagając uczniom w ćwiczeniu wymowy, zapewniając informacje zwrotne i oferując spersonalizowane sugestie ścieżek nauki. Narzędzia te nie tylko ułatwiają uczniom dostęp do wiedzy, ale także stwarzają możliwości ćwiczenia języka w dowolnym miejscu i czasie, czyniąc naukę bardziej efektywną i przyjemną, przyczyniając się do uczynienia z języka angielskiego drugiego języka w szkołach.

Dr Nguyen Thanh Hai z Instytutu Badań nad Edukacją STEM na Uniwersytecie Missouri (USA) zasugerował, że jeśli uczniowie opanują technologię sztucznej inteligencji, będą jednocześnie projektować i wykorzystywać to narzędzie do tworzenia treści edukacyjnych, rozwijając w ten sposób swoje umiejętności cyfrowe oraz rozwijając umiejętności i cechy osobiste. Nauczycielom sztuczna inteligencja zapewnia silne wsparcie w projektowaniu planów lekcji, tworzeniu banków pytań do testowania i oceniania uczniów, a tym samym różnicowaniu metod nauczania i podnoszeniu jakości nauczania.

Dr Hai podkreślił również, że dzięki wdrożeniu sztucznej inteligencji (AI) nauczyciele i uczniowie będą mogli zwiększyć interakcję, a nauczanie będzie spersonalizowane i dostosowane do potrzeb każdego ucznia. W ten sposób AI zmieni nie tylko percepcję, ale także zachowania i metody nauczania nauczycieli. Jeśli szkoły będą czekać na mechanizmy i polityki przed wdrożeniem AI, staną się one przestarzałe. Zamiast tego nauczyciele muszą być odważni i uczyć się na błędach.

Wyzwania stojące przed sektorem edukacji w związku z rozwojem sztucznej inteligencji.

Dzisiejsze warsztaty pomogą sektorowi edukacji zrozumieć i zwizualizować korzyści oraz efekty sztucznej inteligencji (AI). Wcześniej pojawiały się opinie, że AI zastąpi ludzi, co prowadziło do strachu przed technologią. Uświadomiło to, że AI jest skutecznym narzędziem, służącym zarówno nauczycielom, jak i uczniom; decyzja o tym, czego i jak użyć, należy do człowieka. AI skutecznie wspiera działania edukacyjne, od przygotowania nauczycieli, przez redukcję obciążenia pracą, aż po poświęcenie większej ilości czasu na nauczanie, ocenę, zarządzanie edukacją czy ocenę kompetencji.

Przemówienie wygłosił pan Nguyen Son Hai (Dyrektor Departamentu Technologii Informacyjnych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia).

Jednocześnie sztuczna inteligencja uwypukliła wyzwania i problemy, z którymi borykają się współczesne technologie. Po pierwsze, istnieje problem niewłaściwego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji, zwłaszcza wśród uczniów. Uczniowie łatwo polegają na sztucznej inteligencji w rozwiązywaniu problemów i kopiowaniu odpowiedzi bez zrozumienia. Stanowi to wyzwanie dla nauczycieli, którzy muszą zmienić swoje metody i metody oceniania. Kolejnym problemem jest uczciwość akademicka: w jaki sposób nauczyciele mogą kontrolować i oceniać rzeczywistą naukę uczniów? To wyzwania, przed którymi stoi sektor edukacji w obliczu rozwoju sztucznej inteligencji.

Sektor edukacji musi podjąć działania, zwracając się do każdej grupy beneficjentów (osób dotkniętych skutkami zmian) indywidualnie. Podzielenie ich na grupy zapewnia odpowiednią uwagę, podnoszenie świadomości i pogłębianie wiedzy. Wymaga to współpracy ekspertów i przedsiębiorstw z sektorem edukacji.

Pan Nguyen Son Hai (Dyrektor Departamentu Technologii Informacyjnych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia)

Source: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm