Największe wyzwanie występuje na poziomie przedszkolnym.
W szczególności niedawno opublikowany projekt Ministerstwa Edukacji i Szkolenia „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach” podkreślił, że do 2030 r. konieczne jest zatrudnienie około 12 000 nauczycieli języka angielskiego w przedszkolach, niemal 10 000 nauczycieli języka angielskiego w szkołach podstawowych i 200 000 nauczycieli przedmiotów mogących nauczać w języku angielskim.
W ramach poświęconej powyższemu tematowi dyskusji, 2 października po południu w Ho Chi Minh City odbyło się spotkanie ekspertów w dziedzinie edukacji i języka angielskiego na temat „Prognozowanie trendów nauczania w języku angielskim”.
Podczas programu doktorantka Ha Dang Nhu Quynh, z certyfikatem IELTS 9.0 i obecnie dyrektorem akademickim DOL English, powiedziała, że nauczanie języka angielskiego w wieku przedszkolnym jest bardzo trudne, ponieważ wymaga nauczycieli specjalizujących się zarówno w edukacji przedszkolnej, jak i w języku angielskim. „Nauczyciele potrzebują specjalistycznej wiedzy z zakresu edukacji przedszkolnej, aby zrozumieć cechy psychologiczne dzieci i dostosować swoje metody nauczania, a także znajomości języka angielskiego, aby pomóc im w zapewnieniu rzetelnej wiedzy dydaktycznej, zwłaszcza w zakresie wymowy, ponieważ ta grupa wiekowa jest bardzo wrażliwa na naśladownictwo i dzieciom bardzo trudno jest później korygować swoją wiedzę lub wymowę” – powiedziała doktorantka Nhu Quynh.
Mistrz Tran Xuan Dieu, dyrektor RAB Consulting, przedstawił dodatkową perspektywę: „W fińskich przedszkolach to nauczyciele muszą tworzyć program nauczania i uczyć języka angielskiego, dlatego nauczyciele muszą posiadać zarówno wiedzę przedszkolną, jak i biegle posługiwać się językami obcymi. Dzieci w Finlandii uczą się angielskiego poprzez liczne zajęcia w szkole, a nie poprzez konkretne lekcje. Zawód nauczyciela w Finlandii jest klasyfikowany jako prestiżowy, dlatego nauczyciele na wszystkich poziomach często posiadają tytuł magistra i biegle władają językiem angielskim, co daje dzieciom wiele możliwości ćwiczenia języka angielskiego już od najmłodszych lat”.
Stary, bez talentu do języków obcych… co robić ?
Podczas programu nauczyciele zadawali wiele pytań, na przykład: „jak skutecznie uczyć się angielskiego, gdy jest się zbyt zajętym?”, „jak uczyć się angielskiego osoby starsze?”, „skąd nauczyciele przedmiotów, którzy utracili swoje angielskie korzenie, powinni się uczyć?”.
Dzieląc się swoją perspektywą, pani Do Thi Ngoc Anh, absolwentka IELTS 8.5 i kierownik ds. edukacji w DOL English, uważa, że największą barierą dla nauczycieli niekoniecznie jest brak wiedzy, niezdolność do nauki języka angielskiego czy podeszły wiek, ale brak systematycznej metodologii skutecznego zdobywania i przekazywania wiedzy oraz umiejętności. Pani Ngoc Anh sugeruje skorzystanie z metody myślenia liniowego (Linearthinking) jako rozwiązania, które pomoże w nauczaniu i uczeniu się myślenia w sposób bardziej przejrzysty i efektywny.
Krótko mówiąc, myślenie liniowe (Linearthinking) to metoda nauki myślenia w języku angielskim, opracowana specjalnie dla Wietnamczyków, łącząca myślenie matematyczne, techniki superpamięciowe oraz badania nad wpływem języka ojczystego na naukę języka angielskiego. Metoda ta jest badana i rozwijana przez zespół DOL English, kierowany przez Mistrza Le Dinh Luca, od 2008 roku i jest szeroko stosowana w DOL IELTS Dinh Luc Thinking English Academy. Myślenie liniowe koncentruje się nie tylko na doskonaleniu umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania, ale także pomaga uczniom ćwiczyć logiczne myślenie, systematyzować wiedzę oraz stosować język w sposób naturalny i efektywny.
W szczególności metodologia „Linearthinking” Departamentu Pracy w Anglii (DOL English) zapewnia nauczycielom logiczne „ramy” do projektowania lekcji, pomagając im uczyć uczniów, jak myśleć, zamiast uczyć ich tylko „czego pamiętać”. Nauczyciele dysponujący solidną metodologią mogą być bardziej pewni siebie i proaktywni w nauczaniu, wprowadzając w ten sposób spójne i trwałe zmiany.
Ponadto NCS Nhu Quynh stwierdziła, że nauczyciele nie mogą zoptymalizować jakości nauczania, jeśli prowadzą jedynie oddzielne wykłady wideo . Dodała, że DOL English „ztechnologizował” myślenie liniowe poprzez ekosystem nauczania online (SuperLMS i dolenglish.vn). Powyższy ekosystem nie tylko dostarcza wiedzy, ale także oferuje ścieżkę edukacyjną zgodną ze spersonalizowanym myśleniem. System ten pomaga nauczycielom w odległych rejonach lub w każdym wieku nadal uczyć się samodzielnie w logiczny sposób, korzystać z pomocy sztucznej inteligencji w korygowaniu błędów i ćwiczyć w sposób ciągły.
Oprócz szkoleń zaawansowanych, nauczyciele przedszkolni i szkół podstawowych mogą uczyć się i doskonalić 4 umiejętności z zakresu języka angielskiego, korzystając z zasobów takich jak Dolenglish.vn, kanał TeachingEnglish (British Council) – sekcja Wczesne lata/Szkolnictwo podstawowe, kanał LearnEnglish Kids (British Council) i innych stron stworzonych z myślą o tym, aby dzieci mogły uczyć się języka angielskiego, zawierających wiele gier, piosenek, filmów, opowiadań i interaktywnych aktywności odpowiednich dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkół podstawowych.
DOL English – pionierzy rewolucjonizujący nauczanie i uczenie się języka angielskiego w Wietnamie
Dzięki poważnym inwestycjom w ekskluzywną metodę Linearthinking, samodzielnie opracowany system technologiczny Linearsystem oraz oddanych nauczycieli Linearteacher, DOL English stała się najlepszą akademią przygotowującą do egzaminów IELTS/SAT w Ho Chi Minh City, pierwszym wyborem studentów w całym kraju.
Więcej informacji na temat kursów IELTS/SAT oferowanych przez DOL English można znaleźć tutaj: https://www.dolenglish.vn/ .
Source: https://tienphong.vn/giai-bai-toan-day-mam-non-toan-ly-hoa-bang-tieng-anh-voi-linearthinking-post1784326.tpo
Komentarz (0)