Generał dywizji HUYNH VAN NGON, szef ds . polityki Regionu Wojskowego 9:

Śledź uważnie rzeczywistość jednostki

Wdrożenie Dyrektywy 124 i Projektu pomogło kadrom politycznym właściwie zrozumieć istotną pozycję i rolę edukacji politycznej, poświęcając tym samym czas na odpowiednie plany lekcji i wykłady; wiele jednostek promowało inicjatywy, udoskonalało system tablic i znaków; stworzyło modele łączące naukę polityczną z rozrywką, takie jak: „Magiczna wieżyczka”; „Koło mądrości”; „Żołnierski plac zabaw”; „Klub wojskowy”… wzbudzając entuzjazm uczniów, ułatwiając im zrozumienie i zapamiętywanie treści. Jednocześnie, określenie treści, programu, czasu i metod nauczania ściśle odpowiada każdemu obiektowi nauczania, a zatem praca nad przygotowaniem odpowiednich planów lekcji nie absolutyzuje żadnej konkretnej treści ani formy, lecz ściśle łączy tradycyjne i nowoczesne metody nauczania, transfer wiedzy z wymianą doświadczeń praktycznych, edukację z samokształceniem… Wiele jednostek wdrożyło model „3 rzeczywistości” w GDCT (realistyczne nauczanie; realna nauka; testowanie i ocena realnych rezultatów); jednocześnie przywiązując wagę do promowania pozytywnego nastawienia, inicjatywy i kreatywności uczniów. Metody wyjaśnień ustnych w połączeniu z dialogiem, edukacją wizualną, zajęciami uzupełniającymi… są ​​stosowane elastycznie i racjonalnie. Najważniejszym elementem wdrażania Dyrektywy 124 i Projektu jest zastosowanie i powszechne wykorzystanie wykładów elektronicznych, co przyniosło wysoką efektywność (przekazanie dużej ilości treści w krótkim czasie; zwiększenie wizualności, praktyczności, bogactwa, wyrazistości, stymulowanie pozytywnego nastawienia, inicjatywy i kreatywności uczniów). Do tej pory większość pracowników GDCT w jednostce biegle posługiwała się wykładami elektronicznymi i sprzętem projekcyjnym.

Aby działania edukacyjne i szkoleniowe były bardziej efektywne, w nadchodzącym czasie komitety partyjne, dowódcy, komisarze polityczni, oficerowie polityczni, agencje polityczne i kadry wszystkich szczebli muszą regularnie promować odpowiedzialność, dogłębnie rozumieć i rozumieć cele, wymagania, treści i rozwiązania wdrożeniowe Projektu. Jednocześnie należy ściśle przestrzegać zaleceń przełożonych, uwzględniać specyfikę sytuacji i wymagania stawiane zadaniom jednostki, aby dysponować polityką i środkami umożliwiającymi kierowanie i realizację w sposób ścisły, naukowy i radykalny; należy aktywnie promować proaktywność i kreatywność agencji politycznych i kadr politycznych wszystkich szczebli w zakresie doradztwa, proponowania, kierowania i realizacji. Należy regularnie koncentrować się na budowaniu jednostek modelowych, szybko zdobywać doświadczenie i powielać nowe i skuteczne metody działania. Inwestować w sprzęt, koncentrując się na kluczowych punktach, priorytetowo traktując jednostki biorące udział w misjach gotowości bojowej, jednostki wykonujące misje specjalne i stacjonujące w trudnych rejonach.

Oficerowie i żołnierze 29. Brygady Informacyjnej i 226. Brygady Artylerii Obrony Powietrznej (Region Wojskowy 9) odwiedzają Muzeum Regionu Wojskowego 9. Zdjęcie: THANH HUY

Pułkownik DUONG NGOC TUYEN, szef polityki Departamentu Ropy Naftowej, Departamentu Logistyki Ogólnej:

Innowacja musi być znacząca

Wdrażając Dyrektywę 124 i Projekt, jednostki Departamentu Naftowego aktywnie wprowadzały innowacje i stosowały wiele form i metod nauczania odpowiednich dla każdego przedmiotu, a także praktykę jednostki, zgodnie z mottem łączenia tradycyjnych i nowoczesnych metod edukacyjnych, koncentrując się na wykorzystaniu technologii informatycznych, aby ułatwić uczniom zrozumienie. Jednostki skutecznie promują instytucje kulturalne, przyczyniając się w ten sposób do rozwoju ducha politycznego i determinacji żołnierzy. Dzięki temu edukacja polityczna staje się coraz bardziej systematyczna, wysokiej jakości i skuteczna. W najbliższym czasie Departament Naftowy będzie nadal dogłębnie analizował pozycję, znaczenie i wymagania innowacji w edukacji politycznej w nowym okresie. Innowacje muszą mieć charakter merytoryczny, promować rolę, odpowiedzialność, innowacyjność myślenia, sposób myślenia i działania w zakresie przywództwa i kierowania; koncentrując się na silnej, kompleksowej i synchronicznej innowacji treści, programów, form i metod edukacji politycznej. Równocześnie konieczne jest podniesienie jakości kadry zajmującej się edukacją i szkoleniami; zwiększenie inwestycji, zapewnienie sprzętu i środków na potrzeby edukacji i szkoleń…

Pułkownik PHAN DANG THANH, szef polityki Szkoły Oficerów Sił Powietrznych, Obrona Powietrzna - Siły Powietrzne:

Przeprowadzaj regularnie i synchronicznie

Oprócz szkolenia pilotów wojskowych, oficerów poszukiwawczo-ratowniczych i techników lotniczych, Szkoła Oficerska Sił Powietrznych posiada również grupę pułków szkolenia lotniczego, dzięki czemu sale wykładowe to nie tylko tradycyjne sale wykładowe, ale także lotniska, przestrzenie powietrzne i kokpity. Szkoła nie ogranicza się do ustalonych form kształcenia wojskowego, ale regularnie wprowadza innowacje i podnosi jakość kształcenia w naukach społecznych i humanistycznych, tak aby wszyscy studenci spełniający standardy polityczne stali się kadrami i członkami partii służącymi długoterminowo w armii. Po wydaniu Dyrektywy 124 i Projektu, Szkoła skupiła się na innowacji treści, programów, form i metod kształcenia wojskowego, dostosowując je do aktualnej sytuacji i każdego przedmiotu, a także do wymagań i zadań jednostki; podnoszeniu jakości kadry dydaktycznej; innowacji w zarządzaniu, inspekcji, reinspekcji i ocenie wyników pracy w zakresie kształcenia wojskowego oraz wzmocnieniu zapewnienia, zarządzania i prawidłowego wykorzystania sprzętu służącego do kształcenia wojskowego. W ten sposób poważnie wdrażane są formy kształcenia politycznego. Oprócz studiów politycznych, jednostki stosują również i ściśle łączą kształcenie podstawowe z kształceniem ustawicznym; Edukacja ogólna z edukacją specjalistyczną; edukacja polityczna z popularyzacją i edukacją prawną... W rezultacie stopniowo poprawia się kompetencje polityczne, etyka rewolucyjna i praktyczna zdolność kadr, studentów i żołnierzy. Uważam, że praca w zakresie edukacji politycznej musi być regularnie ukierunkowana i wdrażana synchronicznie na wszystkich poziomach i sektorach.

Podpułkownik NGUYEN XUAN GIANG, komisarz polityczny batalionu 1, brygady 382, ​​regionu wojskowego 1:

Skup się na przywództwie, aby całkowicie pokonać ograniczenia

W ostatnim czasie jednostka regularnie wprowadzała innowacje i dywersyfikowała formy edukacji politycznej. Przygotowanie wykładów przez kadry spotkało się z należytą uwagą; zwrócono uwagę na opracowanie modelowych wykładów dla poszczególnych przedmiotów. Jednostka wdrożyła systematyczny program szkoleń i wsparcia, koncentrując się na: procesie przygotowywania i ćwiczeniach wykładów politycznych; treści, formie i metodzie sesji poprzez wykłady polityczne w grupach; umiejętnościach przygotowywania i ćwiczenia wykładów z wykorzystaniem pokazów slajdów; oraz metodach prowadzenia dyskusji przez dowódców plutonów. Przywiązujemy również wagę do żywej edukacji wizualnej połączonej ze zorganizowaną edukacją otwartą, edukacją ogólną z edukacją indywidualną; regularnie ściśle współpracujemy z komitetami partyjnymi, władzami, społecznością lokalną i rodzinami wojskowymi w celu edukacji żołnierzy, zwłaszcza nowych żołnierzy.

Oprócz pozytywnych rezultatów, szczerze przyznajemy, że nadal istnieją pewne ograniczenia, na których pokonaniu należy się skupić, takie jak: Niektóre komitety partyjne i dowódcy jednostek nie przywiązywali należytej wagi do kierowania, kierowania i kontrolowania pracy edukacji politycznej, przez co wdrażanie i organizacja bywają mało skuteczne. Chociaż forma i metoda edukacji zostały zmodernizowane, proces aplikacyjny nie jest elastyczny i kreatywny, a zwłaszcza organizacja i podtrzymywanie dyskusji grupowych nadal przebiegają liniowo, wymuszone i nieskutecznie; połączenie edukacji politycznej ze szkoleniem wojskowym, zarządzaniem ideologicznym i dyscypliną nie było zbyt skuteczne, przez co nie przyczyniło się do przezwyciężenia naruszeń dyscyplinarnych w jednostce. Kwalifikacje, wszechstronna wiedza, kompetencje i doświadczenie praktyczne szeregu kadr odpowiedzialnych za pracę w zakresie edukacji politycznej, zwłaszcza zespołu komisarzy politycznych, zastępców komisarzy politycznych kompanii (tych, którzy bezpośrednio nauczają) oraz dowódców plutonów (liderów grup dyskusyjnych) są nadal ograniczone... W najbliższym czasie Komitet Partii i Dowództwo Batalionu skupią się na przywództwie, aby gruntownie przezwyciężyć powyższe niedociągnięcia; utrzymają ścisłe wdrażanie reżimu i dyscypliny studiów politycznych.

Główna organizacja pozarządowa THANH LUAN, komisarz polityczny 15. batalionu, dywizja 395, rejon wojskowy 3:

Aby zmienić wykład, musisz zmienić siebie.

Jako osoby bezpośrednio kształcące żołnierzy, zespół nauczycieli odgrywa ważną rolę, decydując o jakości kształcenia wojskowego w jednostce. Dlatego w ostatnim czasie regularnie doskonaliliśmy kadrę nauczycielską, ściśle przestrzegaliśmy dyscypliny poprzez plany lekcji, stanowczo odmawialiśmy zatwierdzania wykładów prowadzonych w niewłaściwej formie, o źle przygotowanych treściach, a jednocześnie wymagaliśmy od wszystkich nauczycieli korzystania z elektronicznych planów lekcji. Do nauczania, mentoringu i szkolenia młodych kadr, którzy właśnie ukończyli studia, delegujemy doświadczonych nauczycieli o wysokich kwalifikacjach pedagogicznych. Jednostka co roku organizuje konkurs edukacji wojskowej, aby kadry mogły wymieniać się doświadczeniami i uczyć się od siebie nawzajem.

Nauczanie polityki jest często uważane za nudne, ale jeśli nauczyciele wiedzą, jak urozmaicić swoje lekcje, staną się one bardziej interesujące, atrakcyjne i angażujące dla uczniów. Aby to osiągnąć, wykładowcy, opierając się na podstawowych treściach określonych w programie nauczania, przygotowując plany lekcji, muszą ściśle śledzić temat, wzbogacać przykłady i dowody dotyczące codziennego życia i działań żołnierzy. Jednocześnie należy regularnie aktualizować i uzupełniać nową wiedzę, aby dostarczać aktualnych i przydatnych informacji, zgodnych z potrzebami armii i jednostek; łączyć edukację podnoszącą świadomość z orientacją ideologiczną i praktycznymi wskazówkami dla uczniów. Aby wykład był dobry, wykładowcy muszą opanować treść, odejść od planu lekcji, mieć dojrzały styl, atrakcyjne metody komunikacji, wyrażać emocje, posługiwać się jasnym językiem, być łatwym do słuchania, łatwym do zrozumienia, łatwym do zapamiętania, łatwym do robienia notatek…

Major NGUYEN THANH THAI, zastępca komisarza politycznego placówki straży granicznej Hong Van, straż graniczna prowincji Thua Thien Hue:

Metody edukacji politycznej są bardzo ważne.

Wdrażając Dyrektywę 124 i Projekt, kierując się mottem „gdzie żołnierze, tam edukacja polityczna”, skupiliśmy się na innowacjach w opracowywaniu planów i programów edukacyjnych, które są bliskie każdemu przedmiotowi i zadaniu; zapewniając kompleksowe treści edukacyjne, zwięzłe, łatwe do zrozumienia i zapamiętania struktury wykładów. Dzięki temu praca w zakresie edukacji politycznej uległa wyraźnej zmianie; podniesiono kompetencje i świadomość polityczną oficerów i żołnierzy… Aby skutecznie wdrażać Dyrektywę 124 i Projekt, konieczne jest dalsze udoskonalanie form i metod edukacji politycznej w jednostce. Uważam, że jest to bardzo ważna kwestia, ponieważ po prawidłowym określeniu celów, programów i treści, zastosowanie odpowiednich form i metod edukacji politycznej ma decydujące znaczenie dla jej jakości. Rzeczywistość pokazuje, że innowacja i dywersyfikacja form i metod sprawia, że ​​edukacja polityczna jest bardziej atrakcyjna, pociągająca, przekonująca i głęboko oddziałuje na myśli i uczucia oficerów i żołnierzy. Ponadto należy skupić się na organizowaniu takich zajęć jak: zwiedzanie, oglądanie filmów, wyszukiwanie i studiowanie w sieci wewnętrznej; komunikaty polityczne i dotyczące bieżących wydarzeń, czytanie gazet, słuchanie radia, oglądanie telewizji; zawody, festiwale sportowe, kulturalne i artystyczne... aby uatrakcyjnić i zainteresować żołnierzy.