Dobry wychowawca to tytuł uważany za Nauczyciela Ludowego, Doskonałego Nauczyciela

[reklama_1]

W porównaniu z poprzednim (Dekretem nr 27) Dekret nr 35 zawiera kilka nowych punktów.

Aby ubiegać się o tytuł, osiągnięcia muszą zostać osiągnięte w czasie pracy w sektorze edukacji .

Nowy dekret stanowi, że osiągnięcia brane pod uwagę przy nadawaniu tytułu Nauczyciela Ludowego i Nauczyciela Zasłużonego muszą być uzyskane w czasie pracy w sektorze oświaty; osiągnięcia brane pod uwagę przy nadawaniu państwowych tytułów honorowych nie mogą być brane pod uwagę przy rozpatrywaniu nadania tytułu.

Osoby pobierające wynagrodzenie i oceniane pod kątem wzorowej pracy oraz nagród rocznych w danej jednostce mogą zgłosić swój wniosek o nadanie tytułu Nauczyciela Ludowego lub Zasłużonego Nauczyciela w tej jednostce.

W przypadku menedżerów placówek edukacyjnych, którzy zajmują stanowiska kierownicze i uczestniczą w nauczaniu i szkoleniach w celu spełnienia minimalnych wymaganych standardów, bezpośredni czas poświęcony na nauczanie i szkolenia będzie liczony i przeliczany zgodnie z określonymi poziomami.

Na podstawie funkcji, zadań i cech każdego przedmiotu oraz rodzaju placówki oświatowej o podobnych cechach, Dekret nr 35 dzieli przedmioty na 7 grup, ujednoliconych zarówno pod względem standardów dla nauczycieli ludowych, jak i standardów dla nauczycieli kształcenia zawodowego, aby opracować standardy ułatwiające placówkom oświatowym wdrażanie Dekretu.

Zwrócenie uwagi na konkretne grupy docelowe

Nowym punktem Dekretu nr 35 jest opracowanie standardów dla poszczególnych grup przedmiotów zgodnie z postanowieniami Ustawy o współzawodnictwie i chwaleniu z 2022 r.

W szczególności czas pracy na terenach przygranicznych, na morzu, na wyspach i w rejonach o szczególnie trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych, zgodnie z przepisami rządowymi, mnoży się przez współczynnik 2 przy obliczaniu czasu pracy w celu rozpatrzenia nadania tytułu Nauczyciela Ludowego i Zasłużonego Artysty.

Nauczyciele i kierownicy placówek oświatowych, którzy obecnie pracują na terenach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, lub szkoły i klasy dla osób niepełnosprawnych lub ośrodki wspierające rozwój edukacji włączającej, mają prawo do preferencyjnego traktowania i polityki przy ubieganiu się o tytuł.

Nowy Dekret uzupełnia również kryteria dla nauczycieli i kierowników placówek oświatowych, którzy przepracowali nieprzerwanie co najmniej 15 lat w szkołach i placówkach oświatowych na obszarach oddalonych, we wsiach i gminach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, wnieśli znaczący wkład w lokalną edukację, zmobilizowali wielu uczniów do podjęcia nauki i utrzymali liczbę uczniów nagrodzonych na szczeblu okręgowym. Rada okręgowa, na wniosek placówki oświatowej, dokona przeglądu i wybierze nie więcej niż jednego wyróżniającego się nauczyciela lub kierownika placówki oświatowej w każdym okresie objętym przeglądem.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w rzeczywistości, pomimo 16-krotnego rozpatrywania wniosków o nagrody, liczba nauczycieli i dyrektorów oświaty uczących uczniów niepełnosprawnych i pracujących w obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, którym przyznano tytuł, jest nadal bardzo mała, co nie odzwierciedla w pełni wkładu i poświęcenia nauczycieli pracujących w środowiskach specjalnych.

Dostosowanie standardów i czasu przeznaczonego na naukę jest dowodem troski Partii i Państwa o edukację w regionach upośledzonych. Jednocześnie motywuje nauczycieli do dalszych starań o osiągnięcie wyższych osiągnięć w nauczaniu.

Nowe rozporządzenie przewiduje przejście, tak aby w przypadku nauczycieli i kierowników oświaty, którzy przeszli na emeryturę z ubezpieczenia społecznego od 1 stycznia 2023 r. i nadal nie spełnili standardów przewodniczenia opracowywaniu sprawozdań tematycznych na konferencjach i seminariach zawodowych organizowanych przez ministerstwa, filie, województwa i departamenty lub przewodniczenia opracowywaniu materiałów szkoleniowych zgodnie z programami szkoleniowymi organizowanymi przez departamenty, filie i sektory, przepisy dotyczące autorów inicjatyw uznanych za skuteczne w nauczaniu lub zarządzaniu, o zasięgu oddziaływania w ministerstwach, filiach, prowincjach, miały zastosowanie standardy określone w rozporządzeniu nr 27.

Dodatkowe uznanie za liczne tytuły i osiągnięcia

Nowy dekret wprowadza również szereg nowych standardów oceny talentów pedagogicznych nauczycieli.

W szczególności: Przygotowywanie specjalistycznych raportów na konferencjach i seminariach zawodowych organizowanych przez ministerstwa, oddziały, prowincje i departamenty lub przewodniczenie przygotowywaniu materiałów szkoleniowych zgodnie z programami szkoleniowymi... w celu wykazania się kompetencjami pedagogicznymi, umiejętnościami interpersonalnymi, umiejętnością organizowania zajęć zawodowych oraz wpływem i oddziaływaniem nauczycieli w miejscu, w którym pracują.

Oprócz tytułu „wybitnego nauczyciela” dodano tytuł „wybitnego lidera zespołu”, „wybitnego wychowawcy” itp.

Ponieważ według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w rzeczywistości w sektorze edukacji istnieją również tytuły doskonałych wychowawców klasowych, doskonałych liderów zespołów, doskonałych wykładowców pedagogicznych, nauczycieli i wykładowców, którzy zdobyli nagrody w konkursach, olimpiadach i zawodach na szczeblu ministerialnym, resortowym, branżowym, wojewódzkim lub wyższym... Przepisy dotyczące treści, standardów, dokumentów i upoważnień do organizowania konkursów tych konkursów są równoważne.

Ponadto, jeśli chodzi o standardy kształcenia doktorantów, nie wszystkie uniwersytety i kierunki studiów zajmują się obecnie kształceniem lekarzy, dotyczy to zwłaszcza uniwersytetów prywatnych i lokalnych.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje zastąpienie osiągnięć w zakresie kształcenia doktoranckiego w dziedzinach i szkołach, które nie są przypisane do kształcenia magistrów i doktorów, osiągnięciami w zakresie przygotowywania studentów studiów podyplomowych do obrony prac magisterskich, doktoratów specjalistycznych II stopnia, lekarzy rezydentów lub przygotowywania studentów, grup studenckich do zdobywania studenckich nagród za badania naukowe na poziomie szkoły lub nauczycieli, których tematy badań naukowych zostały nagrodzone (lub wyróżnione) na poziomie szkoły lub wyższym...

Daje to nauczycielom z lokalnych i prywatnych uniwersytetów możliwość wzięcia udziału w rozpatrywaniu wniosków o przyznanie nagrody.

Nowy dekret jasno określa również inicjatywy, które mogą być rozpatrywane pod kątem przyznania tytułu Nauczyciela Ludowego i Zasłużonego Nauczyciela. Inicjatywy muszą być skutecznie stosowane w nauczaniu lub zarządzaniu i mieć potencjał do powielenia w ministerstwach, departamentach, oddziałach i prowincjach, zgodnie z przepisami dotyczącymi kart inicjatyw oraz Ustawą o współzawodnictwie i pochwałach (poprzedni dekret stanowi, że inicjatywy muszą być uznawane przez bezpośrednie kierownictwo).

Uzupełnianie inicjatyw uznanych przez Szefa Sztabu Generalnego i Szefa Generalnego Departamentu Politycznego za mające zasięg wpływu w przemyśle równoważny inicjatywom skutecznie stosowanym w nauczaniu lub zarządzaniu i mającym zasięg wpływu w ministerstwach, oddziałach i sektorach wojewódzkich.

Dekret nr 35 ogranicza również procedury administracyjne, skraca procesy i czas oraz określa kryteria w zakresie standardów ilościowych.

W związku z tym istnieją tylko 3 poziomy rady (poziom lokalny, ministerstwa/departamentu/oddziału/prowincji/uniwersytetu krajowego, poziom stanowy). Nie ma przepisów regulujących powoływanie Rady do rozpatrywania i nagradzania nauczycieli w placówkach i jednostkach oświatowych; przyjmowanie wotum zaufania, udzielanie wskazówek dotyczących wypełniania dokumentów, ich zatwierdzanie oraz ocena prestiżu i wpływu nauczycieli będą realizowane przez Radę ds. Emocji i Nagradzania danej jednostki.

Komentarz (0)