Co zasugerował nauczyciel?

Program nauczania stanowi ramy prawne, natomiast podręczniki są jedynie materiałami dydaktycznymi.

Jako nauczyciel szkoły średniej z ponad 37-letnim doświadczeniem w nauczaniu historii, który był świadkiem licznych reform edukacyjnych i zmian podręczników, uważam, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie musi w tej chwili opracowywać nowego zestawu podręczników.

Ponieważ Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku zrealizował już ponad połowę swojego cyklu i zostanie ukończony do 2025 roku. Co więcej, obecnie w użyciu są co najmniej trzy zestawy podręczników: „Cánh Diều” (Skrzydła latawca), „Chân Trời Sáng Tạo” (Kreatywne horyzonty) i „Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống” (Łącząc wiedzę z życiem). Osoby prywatne, eksperci i organizacje współpracowały przy opracowaniu tych trzech zestawów podręczników. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia również dokonało ich przeglądu i zatwierdziło, aby umożliwić wybór przez lokalne społeczności. Jest to zgodne z innowacyjnym duchem Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, który kładzie nacisk na korzystanie z wielu zestawów podręczników (socjalizacja).

Proces opracowywania podręczników w ramach podejścia uspołecznionego został wdrożony zgodnie z Rezolucją 88, a wiele zestawów podręczników opracowanych przez różne organizacje jest już dostępnych.

Z prawnego punktu widzenia program nauczania jest obowiązkowy, natomiast podręczniki są jedynie materiałami dydaktycznymi dla nauczycieli. Każdy zestaw podręczników ma inną treść, format i układ, ale wszystkie muszą być opracowane w oparciu o jeden, ujednolicony program nauczania określony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Podręczniki są również sprawdzane, zatwierdzane i licencjonowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przed ich wykorzystaniem w nauczaniu.

W rzeczywistości podręczniki są albo produkowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, albo stanowią wspólną własność Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz wydawnictwa. W rezultacie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie musi już tworzyć własnego zestawu podręczników.

W zakresie nauczania, różne zestawy podręczników dają szkołom i nauczycielom więcej możliwości. Na przykład, w roku szkolnym 2023-2024 nauczyciele w szkole średniej Trinh Phong (Dien Khanh, Khanh Hoa ) wybrali do nauczania podręczniki do historii i geografii dla ósmej klasy (seria „Connecting Knowledge with Life”), ale nadal korzystali z podręczników z serii „Wings of the Kite” i „Creative Horizons”. Zespół przedmiotowy również zachęcał do tego, mając na celu poprawę jakości nauczania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi wzmocnić swoją rolę nadzorczą, zanim będzie miało własny zestaw podręczników.

Wybór konkretnego zestawu podręczników wiąże się jednak z wieloma problemami, ponieważ każdy zestaw ma swoje mocne i słabe strony.

W tym roku szkolnym uczniowie klas 4, 8 i 11 będą kontynuować naukę korzystając z nowego programu nauczania i podręczników.

Większość nauczycieli stwierdziła, że ​​obecne podręczniki mają wiele niedociągnięć i wad, i uważa, że ​​grupy ekspertów, które je opracowały, działały nieco pochopnie. Na przykład, w podręczniku do literatury dla klasy 10 (z serii „Creative Horizons”) po zaledwie roku użytkowania wprowadzono już pewne zmiany w niektórych rozdziałach.

W związku z tym niezwykle ważne jest, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wzmocniło swoją rolę w przeglądaniu bieżących podręczników przed rozważeniem stworzenia osobnego zestawu podręczników, aby móc szybko poprawić ich jakość i uniknąć marnowania zasobów na jakikolwiek podręcznik.

Stworzenie przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dodatkowego zestawu podręczników nie ma na celu rozwiązania problemu niedoboru podręczników; prawdziwym problemem jest cena. Dlatego zamiast przeznaczać zasoby i finanse na produkcję podręczników, Ministerstwo powinno skupić się najpierw na kontrolowaniu ceny sprzedaży.

Gdyby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia miało własny zestaw podręczników, czy doprowadziłoby to do sytuacji, w której Ministerstwo jednocześnie grałoby w grę i sędziowało? Ponieważ Ministerstwo jest już odpowiedzialne za zapewnienie jakości i organizację egzaminów (takich jak egzamin maturalny), a jednocześnie ma własny zestaw podręczników. W takim przypadku trudno byłoby uniknąć sytuacji, w której większość szkół wybrałaby podręczniki Ministerstwa. I czy konkurencja o podręczniki, w ramach polityki jednego programu nauczania i wielu zestawów podręczników, doprowadziłaby do niesprawiedliwości?

Zanim więc Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie rozważać wprowadzenie własnego zestawu podręczników, konieczne jest wzmocnienie roli weryfikacji i oceny podręczników oraz ocena skuteczności ich wykorzystania.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sach-giao-khoa-giao-vien-de-xuat-gi-18523110214541354.htm