Nauczyciele wietnamscy aktywnie przechodzą transformację cyfrową, mają coraz lepsze umiejętności technologiczne

Aż 64% wietnamskich nauczycieli wykorzystuje sztuczną inteligencję (AI) w nauczaniu. Jest to wskaźnik wyższy od średniej (36%) i plasuje ten odsetek na 5. miejscu wśród 55 krajów i terytoriów uczestniczących w Międzynarodowym Badaniu Nauczania i Uczenia się (TALIS) z 2024 roku, prowadzonym przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD).

Podczas zajęć w szkole średniej w Wietnamie.

Po południu 6 listopada Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło oficjalne ogłoszenie wyników Międzynarodowego Badania Nauczania i Uczenia się (TALIS) z 2024 roku. Badanie zostało przeprowadzone przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) z udziałem 55 krajów i terytoriów.

Podczas uroczystości ogłoszenia wyników Wietnam znalazł się wśród krajów wskazanych przez OECD jako wzór pod względem wskaźnika frekwencji i skuteczności badań ankietowych.

Wyniki badania TALIS 2024 pokazują, że średni wiek wietnamskich nauczycieli wynosi 42 lata, co jest wartością niższą od średniej OECD wynoszącej 45 lat. 70% nauczycieli to kobiety, a 91% ma stałe umowy o pracę.

Wietnamską kadrę nauczycielską ocenia się jako młodą, pełną entuzjazmu, z coraz lepszymi umiejętnościami technicznymi i wysokim poziomem satysfakcji zawodowej.

Warto zauważyć, że 92% wietnamskich nauczycieli uważa, że ​​zawód nauczyciela cieszy się szacunkiem w społeczeństwie - jest to najwyższy wskaźnik wśród wszystkich krajów i terytoriów biorących udział w badaniu - podczas gdy średnia OECD wynosi zaledwie 22%.

Ponadto 87% nauczycieli uważa, że ​​ich zdanie jest słyszane i cenione przez decydentów, co stanowi wzrost o 8% w porównaniu z cyklem z 2018 r.

Wietnamską kadrę nauczycielską ocenia się jako młodą, pełną entuzjazmu, z coraz lepszymi umiejętnościami technicznymi i wysokim poziomem satysfakcji zawodowej.

Satysfakcja zawodowa wietnamskich nauczycieli jest bardzo wysoka: 97% nauczycieli jest zadowolonych ze swojej pracy (dla porównania OECD: 89%), a jedynie 3% nauczycieli poniżej 30. roku życia zamierza zrezygnować z pracy w ciągu najbliższych 5 lat (OECD: 20%). 58% nauczycieli jest zadowolonych ze swojego obecnego wynagrodzenia, co stanowi wzrost o 19% w porównaniu ze średnią OECD i o 6% w porównaniu z rokiem 2018.

Jednym z ważniejszych „jasnych punktów” badania TALIS 2024 jest potencjał wietnamskich nauczycieli w zakresie transformacji cyfrowej. Aż 64% nauczycieli wykorzystało sztuczną inteligencję (AI) w nauczaniu, co plasuje ich na 5. miejscu wśród krajów i terytoriów uczestniczących w badaniu, przewyższając średnią OECD (36%).

Jednak 71% nauczycieli stwierdziło, że szkoły nie dysponują infrastrukturą i narzędziami cyfrowymi potrzebnymi do wdrożenia sztucznej inteligencji, co jest wynikiem znacznie wyższym od średniej OECD (37%).

Wśród nauczycieli, którzy jeszcze nie wykorzystali sztucznej inteligencji w nauczaniu, 60% stwierdziło, że nie posiada wystarczającej wiedzy i umiejętności, aby zastosować tę technologię (OECD: 75%). Odzwierciedla to pilną potrzebę szkoleń i wspierania kompetencji cyfrowych nauczycieli w kontekście silnej transformacji cyfrowej.

64% ankietowanych wietnamskich nauczycieli wykorzystuje sztuczną inteligencję (AI) w nauczaniu; 71% stwierdziło, że w szkołach brakuje niezbędnej infrastruktury i narzędzi cyfrowych do stosowania AI.

Badanie TALIS 2024 zostało opracowane przez OECD w celu dostarczenia porównywalnych na poziomie międzynarodowym danych na temat nauczycieli i dyrektorów szkół średnich, odzwierciedlających cechy, perspektywy i doświadczenia zawodowe nauczycieli w kontekście reformy edukacji ogólnej i transformacji cyfrowej.

Kontynuując cykl z 2018 roku, Wietnam nadal bierze udział w badaniu, reprezentując reprezentatywną próbę 202 placówek edukacyjnych w 58 prowincjach i miastach, 202 dyrektorów i 4410 nauczycieli. Cały proces odbywa się na komputerach, zgodnie z surowymi standardami technicznymi i bezpieczeństwa OECD, co gwarantuje obiektywne i wiarygodne wyniki.

Na podstawie wyników badania TALIS 2024 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że przedstawiło szereg ważnych zaleceń dotyczących polityki, w tym rozwijanie potencjału cyfrowego i stosowanie sztucznej inteligencji (AI) u nauczycieli: opracowanie standardów potencjału cyfrowego dla nauczycieli wietnamskich, inwestowanie w infrastrukturę technologiczną i organizowanie elastycznych, krótkoterminowych programów szkoleniowych w zakresie technologii edukacyjnych i bezpieczeństwa danych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal dogłębnie analizować raporty TALIS 2024, aby służyć opracowywaniu i dostosowywaniu polityki oraz organizować synchroniczne wdrażanie na szczeblu centralnym i lokalnym w celu osiągnięcia celu zrównoważonego rozwoju wietnamskiego systemu edukacji w okresie 2025–2035.

MŁODZIEŻ

Source: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html