Rozplątywanie wąskich gardeł transformacji cyfrowej w edukacji

W roku szkolnym 2023-2024 sektor edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City przeszedł głęboką transformację cyfrową w zarządzaniu i wprowadził innowacyjne metody nauczania w szkołach. Jednak ze względu na ograniczenia kadrowe i finansowe, rezultaty nie były zgodne z oczekiwaniami.

Wdrażanie krok po kroku

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, do końca roku szkolnego 2023-2024 około 80% szkół w mieście wdrożyło cyfrowe materiały edukacyjne. W przypadku samych szkół podstawowych, wspólny system banku cyfrowych materiałów edukacyjnych obejmuje łącznie 22 838 lekcji, w tym 5068 materiałów edukacyjnych poziomu 1 (pliki Word, PowerPoint, PDF...), 17 770 materiałów edukacyjnych poziomu 2 (wykłady interaktywne). Większość szkół wdrożyła platformy cyfrowe w celu promowania nauczania i uczenia się online oraz synchronizacji wyników nauczania, testów i ewaluacji z rzeczywistymi danymi uczniów i szkół. Warto zauważyć, że jest to pierwszy rok szkolny, w którym sektor edukacji przeprowadził pilotażowe szkolenie z zakresu umiejętności obywatelstwa cyfrowego dla uczniów 44 szkół podstawowych w mieście Thu Duc i 21 dystryktach, wdrażając jednocześnie cyfrowy system zarządzania dokumentacją uczniów i elektroniczne książki adresowe.

Pan Nguyen Thai Vinh Nguyen, Kierownik Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Thu Duc (HCMC), powiedział, że korzystanie z cyfrowych transkryptów i elektronicznych dzienników ocen pomaga szkołom wygodniej przechowywać, zarządzać i korzystać z transkryptów uczniów. Ponadto ta forma transkryptu pomaga nauczycielom zmniejszyć obciążenie dokumentacji i książek, czyniąc proces zarządzania wynikami uczenia się i szkolenia uczniów przejrzystym i ograniczając niedociągnięcia w edycji wyników nauczania. Jednak w trakcie samego procesu wdrażania wielu nauczycieli ma ograniczone umiejętności informatyczne, co sprawia, że ​​stosowanie technologii informatycznych nie jest zbyt efektywne, a poziom wykorzystania oprogramowania jest nadal niski w porównaniu z wymaganiami. Obecnie większość szkół nie dysponuje personelem IT, ponieważ nie może rekrutować pracowników. Ponadto tworzenie, ocena, udostępnianie i aktualizacja cyfrowych materiałów edukacyjnych wymaga dużych inwestycji finansowych, aby zapewnić wysoką jakość cyfrowych materiałów edukacyjnych, spełniającą wymagania edukacyjne i badawcze nauczycieli i uczniów.

Podzielając tę ​​samą opinię, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Okręgu 7, Dang Nguyen Thinh, stwierdził, że inwestycje i rozwój technologii są korzystniejsze w systemie niepublicznym, podczas gdy szkoły publiczne borykają się z trudnościami z powodu ograniczeń w zakresie infrastruktury i kosztów inwestycji. Aby rozwiązać problemy z zasobami, Okręg 7 wdrożył projekt mający na celu utworzenie nowoczesnego, eksperymentalnego centrum praktyk dla 40 publicznych placówek edukacyjnych w regionie, korzystając z pożyczek stymulacyjnych. Jest to sposób na umożliwienie szkołom szybkiego dostępu do nowoczesnych warunków nauczania w kontekście ograniczonego finansowania.

Stosując inne podejście, Szkoła Podstawowa Tran Hung Dao (Okręg 1) z powodzeniem zbudowała model biblioteki cyfrowej, dzieląc plan wdrożenia na kilka etapów. W pierwszym etapie szkoła skupiła się na kilku podstawowych kwestiach, takich jak obsługa oprogramowania do zarządzania biblioteką oraz udostępnianie dokumentów online nauczycielom i uczniom, gdy potrzebują czytać książki w domu lub wyszukiwać je w internecie. W kolejnym etapie nauczyciele i uczniowie otrzymują osobiste konta, na których mogą wyszukiwać dokumenty, komentować i udostępniać przeczytane książki. Gdy zasoby stają się obfite, biblioteka jest rozbudowywana, stając się miejscem aktywności zawodowej, wspierającym pracę grupową uczniów i nauczycieli.

Uczniowie szkoły podstawowej Thanh An (dzielnica Can Gio, Ho Chi Minh City) na lekcji informatyki. Zdjęcie: THU TAM

Zwrócenie uwagi na czynniki ludzkie

Pan Le Duy Tan, Kierownik Departamentu Edukacji Średniej (Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh), powiedział, że zasoby ludzkie odgrywają ważną rolę we wdrażaniu transformacji cyfrowej, ponieważ bez operatorów infrastruktura technologiczna nie może być efektywna. W przypadku operatorów konieczne jest unikanie sytuacji, w której każde miejsce wdraża inny model, budując imponującą bazę zasobów edukacyjnych, aby konkurować o osiągnięcia, bez oparcia się na rzeczywistych potrzebach edukacyjnych uczniów. Dlatego transformacja cyfrowa musi być kontrolowana, nie według wspólnego modelu, ale w oparciu o rzeczywiste warunki i dostosowana do możliwości uczniów w danej jednostce. Z drugiej strony, według zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, szkoły nie powinny czekać, aż będą miały pieniądze i zasoby na wdrożenie. Zamiast tego potrzebna jest długoterminowa strategia inwestycyjna, dzieląca plan wdrożenia na wiele konkretnych elementów dla każdego roku szkolnego, aby efektywnie wykorzystać i wykorzystać zasoby.

Kierownictwo Departamentów Edukacji i Szkolenia zaleciło Departamentowi Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wydanie dokumentu regulującego proces opracowywania i wdrażania długoterminowego planu finansowego w celu zapewnienia stabilnego źródła finansowania wdrożenia cyfrowych ewidencji uczniów, a jednocześnie wydanie przepisów dotyczących stosowania podpisów cyfrowych w zarządzaniu i nauczaniu w szkołach. W trakcie procesu wdrażania władze lokalne muszą proaktywnie stosować okresowe mechanizmy tworzenia kopii zapasowych i rezerw, aby zapewnić integralność i odzyskiwanie danych oraz spełnić wymogi bezpieczeństwa i chronić prywatność uczniów. W szczególności, w kontekście ograniczonych zasobów, transformacja cyfrowa musi być wdrażana stopniowo dla każdego poziomu nauczania w roku szkolnym, aby zapewnić jej skuteczność.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh Nguyen Van Hieu powiedział, że w roku szkolnym 2024–2025 sektor edukacji i szkoleń skupi się na promowaniu transformacji cyfrowej, mając na celu realizację tematu roku szkolnego: „Dyscyplina, odpowiedzialność, innowacja, transformacja cyfrowa w celu poprawy jakości edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh”.

MINH QUAN

Źródło: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html