Studenci nie polegają już na pamięciowym wkuwaniu literatury.

W centrum egzaminacyjnym w Szkole Średniej Vo Truong Toan (Okręg 1), Lam Chu Hoang An, uczeń Szkoły Średniej Vo Truong Toan, powiedział, że egzamin z literatury wymagał nie tylko przekazania wiedzy z podręczników, ale także odniesienia się do doświadczeń pozaszkolnych, co jest zupełnie inne niż w zeszłorocznym egzaminie. „Aby przygotować się do tego egzaminu, musiałem powtórzyć całą wiedzę z programu nauczania; samo „wkuwanie” nie wystarczy” – powiedział uczeń.

Kandydaci dzielą się swoimi przemyśleniami po egzaminie z literatury.

Vo Hoang Song Ai, uczeń szkoły średniej Tran Van On (okręg 1), skomentował: „Z uwagi na otwarty charakter tegorocznych pytań egzaminacyjnych, uczenie się na pamięć i wkuwanie na pamięć nie przyniesie oczekiwanych efektów. Ponieważ jedno dzieło obejmuje wiele różnych tematów, takich jak poświęcenie, patriotyzm i koleżeństwo, autorzy muszą poszerzyć swoje horyzonty myślowe i ocenić, czy wybrane dzieło odpowiada i reprezentuje temat poruszony w pytaniu”.

To nieprawda. Jeśli uczniowie polegają wyłącznie na wkuwaniu na pamięć, zazwyczaj znają tylko niektóre tematy z dzieł literackich. Dlatego też, jeśli mechanicznie piszą eseje na podstawie gotowych tekstów, bardzo łatwo jest nie zrozumieć treści pytania, nawet jeśli „trafią w dziesiątkę” z wybranym tematem.

Le Nguyen Truc Linh, uczennica szkoły średniej Tran Van On (okręg 1), nie kryła radości z egzaminu z literatury. „Chociaż pytania były bardzo otwarte, musiałam się pilnie uczyć, aby poprawnie zastosować zdobytą wiedzę” – powiedziała Linh.

Do Nhu Khanh Linh, uczennica szkoły średniej Vo Truong Toan, była zachwycona pytaniem egzaminacyjnym, w którym sugerowano, aby kandydaci wybrali utwór prozatorski pt. „ The Ivory Comb ” lub wiersz pt. „ Speaking to My Child” , jeśli piszą o uczuciach rodzinnych. Zachęcano również do rozwijania nawyków czytelniczych poprzez przesyłanie esejów do klubu książki.

Mistrz Tran Nguyen Tuan Huy, kierownik działu literatury w szkole średniej Tran Boi Co, okręg 5, Ho Chi Minh City, skomentował, że tegoroczny esej na egzaminie wstępnym do 10. klasy „pokazuje kreatywność, indywidualność i wyjątkowy charakter Ho Chi Minh City. Nadal reprezentuje piękne fragmenty w sercach każdego człowieka, stopniowo rozwijając się z każdym kolejnym egzaminem wstępnym do 10. klasy”.

Radość ze zdania egzaminu z literatury.

Komentując szczegółowo każde pytanie, pan Tuan Huy powiedział: „Sekcja czytania ze zrozumieniem była bardzo nowatorska. Pytania nadal opierały się na jasnym podejściu opartym na kompetencjach. Chociaż była to sekcja czytania ze zrozumieniem, pytania nie wymagały jedynie mechanicznego czytania i udzielania odpowiedzi; nadal musiały pobudzać do myślenia zdającego. Tegoroczne pytanie z komentarza społecznego było stosunkowo trudne i bardzo otwarte. Co ciekawe, uczniowie nie dyskutowali wyłącznie o dogmatycznej kwestii, ale rozważając ją w kontekście społecznym, musieli myśleć i rozważać, wyciągając w ten sposób praktyczne wnioski i działania”.

„Uczniowie mają kontrolę nad swoimi wyborami i emocjami, aby tworzyć swoje produkty. Dlatego tegoroczny esej na egzaminie wstępnym do dziesiątej klasy dotyczy nie tylko selekcji i rywalizacji, ale także zaspokojenia emocji uczniów. Mogą oni bowiem wybrać to, co budzi w nich najsilniejsze emocje, aby stworzyć produkt, za który ponoszą osobistą odpowiedzialność” – wyjaśnił pan Tuan Huy.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/de-thi-van-lop-10-tphcm-hoc-sinh-khong-con-hoc-tu-mon-van-185230606222110899.htm