Konferencja krajowa podsumowująca rok szkolny 2023-2024 i przedstawiająca zadania na rok szkolny 2024-2025

Konferencja została zorganizowana w połączeniu formatu stacjonarnego i online na głównym moście w Hanoi i 63 mostach prowincjonalnych/miejskich.

Premier Pham Minh Chinh; Minister Edukacji i Szkoleń Nguyen Kim Son, Wiceministrowie Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son i Nguyen Thi Kim Chi przewodniczyli konferencji.

W prowincji Lao Cai na konferencji obecny był towarzysz Giang Thi Dung, wiceprzewodniczący prowincjonalnego Komitetu Ludowego.

W sprawozdaniu z konferencji oceniono: Dzięki ścisłemu kierownictwu rządu i premiera, a także skutecznej koordynacji ministerstw centralnych, oddziałów, komitetów partyjnych na wszystkich szczeblach i władz lokalnych; przy wsparciu większości społeczeństwa i rodziców; a zwłaszcza dzięki determinacji i odpowiedzialności zespołu nauczycieli, kierowników oświaty i wysiłkom uczniów, cały sektor edukacji zrealizował plan roku szkolnego 2023-2024, osiągając wiele pozytywnych rezultatów. Prace nad upowszechnieniem edukacji przedszkolnej, podstawowej, gimnazjalnej oraz eliminacją analfabetyzmu nadal cieszą się zainteresowaniem. Program edukacji ogólnej na rok 2018, z wieloma nowymi punktami, został wdrożony synchronicznie i w pełni we wszystkich przedmiotach i zajęciach edukacyjnych wszystkich klas w całym kraju. Jakość edukacji powszechnej i kluczowej jest stale podnoszona. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia z powodzeniem zorganizowało egzamin maturalny w 2024 r. Autonomia szkolnictwa wyższego stopniowo staje się rzeczywistością.

Oprócz powyższych osiągnięć, realizacja planu roku szkolnego 2023-2024 nadal charakteryzuje się pewnymi niedociągnięciami i ograniczeniami. Niedobór nauczycieli jest nadal powszechny w większości miejscowości, lokalna rekrutacja jest nadal powolna, nie wszystkie przydzielone stanowiska zostały obsadzone, co wpływa na zapewnienie i poprawę jakości kształcenia. Sieć przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego nie jest w niektórych miejscach odpowiednio rozłożona, nadal brakuje szkół i klas w dużych miastach, parkach przemysłowych, obszarach gęsto zaludnionych i obszarach górskich. Działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w wieku przedszkolnym w niezależnych i prywatnych placówkach przedszkolnych, zwłaszcza w obszarach miejskich, parkach przemysłowych i strefach przetwórstwa eksportowego, są nadal ograniczone. Jakość kształcenia uniwersyteckiego nie spełnia wymagań kadrowych dla nowych sektorów gospodarki i zaawansowanych technologii.

Liczba szkół podstawowych, średnich i wyższych w kraju.

Przemawiając na konferencji, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son potwierdził: Rok szkolny 2024-2025, którego tematem przewodnim jest „Dyscyplina, odpowiedzialność, ciągła innowacja, doskonalenie jakości”, kończy okres wdrażania Rezolucji XIII Krajowego Zjazdu Partii. Jest to również rok szkolny, w którym wdrażany jest Program Edukacji Ogólnej 2018 we wszystkich klasach od 1 do 12; jest to pierwszy rok szkolny, w którym organizowany jest egzamin maturalny zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej 2018. W związku z tym sektor edukacji i szkoleń koncentruje się na szeregu kluczowych zadań: wdrażaniu Wniosku Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r., kontynuowaniu wdrażania Rezolucji 29-NQ/TW; zapewnieniu zapewnić wszystkim równy dostęp do edukacji; zapewnić wychowanie, opiekę i edukację dzieciom, aby spełnić wymagania Programu Edukacji Przedszkolnej; rozwijać Rozwój zespołu nauczycieli, wykładowców i kierowników placówek oświatowych w celu zapewnienia odpowiedniej liczby i poprawy jakości; efektywne wykorzystanie budżetu państwa i mobilizacja środków inwestycyjnych na edukację; wzmocnienie edukacji w zakresie ideałów rewolucyjnych, ideologii politycznej, etyki i stylu życia wśród kierowników, nauczycieli, wykładowców, pracowników, studentów i stażystów; poprawa jakości kształcenia kadr, w szczególności wysokiej jakości kadr związanych z badaniami naukowymi i innowacjami; wzmocnienie międzynarodowej integracji w edukacji; promowanie transformacji cyfrowej i reformy administracyjnej w całym sektorze; wzmocnienie kontroli, badania i postępowania w przypadku naruszeń w dziedzinie edukacji i szkoleń; wzmocnienie pracy w zakresie komunikacji edukacyjnej.

Procent szkół w całym kraju spełniających standardy krajowe.

Średnia krajowa liczba nauczycieli przypadająca na jedną klasę.

Podczas konferencji delegaci, urzędy centralne, ministerstwa i oddziały wymienili się doświadczeniami i doświadczeniami z poszczególnych miejscowości. Na tej podstawie zaproponowali rozwiązania, które pozwolą na skuteczną realizację zadań roku szkolnego 2024-2025 oraz ważnych zadań sektora oświaty, wyznaczonych przez Partię i Państwo.

Wskazując na przyczyny i wyciągnięte wnioski, analizując kontekst sytuacji oraz kluczowe zadania i rozwiązania na rok szkolny 2024-2025 i nadchodzący czas, premier Pham Minh Chinh polecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, ministerstwom, oddziałom i samorządom priorytetowe traktowanie alokacji zasobów, modernizacji obiektów, zapewnienia higieny i bezpieczeństwa w szkołach; kontynuowanie przeglądu i planowania sieci przedszkoli, placówek edukacji ogólnej, kształcenia ustawicznego, edukacji dla osób niepełnosprawnych, szkolnictwa wyższego i kolegiów pedagogicznych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ministerstwa, oddziały i samorządy zwracają uwagę na planowanie budowy, zapewnienie odpowiednich funduszy gruntowych na budowę szkół i sal lekcyjnych, a także zaspokajanie potrzeb edukacyjnych związanych z trendami urbanizacji i zmianami demograficznymi.

Premier zaapelował również o promowanie autonomii w połączeniu z podnoszeniem jakości kształcenia uniwersyteckiego w sposób praktyczny i dogłębny, w powiązaniu z odpowiedzialnością, jawnością i przejrzystością; o dalsze tworzenie sprzyjającego środowiska przyciągającego środki inwestycyjne na rozwój edukacji i szkoleń, zapewniając sprawiedliwość i równość między sektorem publicznym i prywatnym; o promowanie współpracy publiczno-prywatnej; o promowanie edukacji i szkoleń non-profit na poziomie uniwersyteckim. Jednocześnie należy opracować, dokonać przeglądu, zmienić i uzupełnić odpowiednie polityki i systemy wynagradzania kadry dydaktycznej; przeprowadzić rekrutację i restrukturyzację kadry dydaktycznej zgodnie z przypisanymi listami płac, przezwyciężyć nadwyżki i niedobory nauczycieli w instytucjach edukacyjnych, zapewnić realizację zasady „gdzie są studenci, tam muszą być nauczyciele w klasie” i dostosować się do rzeczywistości.

W przededniu nowego roku szkolnego 2024-2025 premier Pham Minh Chinh życzył całemu zespołowi menedżerów, nauczycieli i wykładowców, aby zawsze pielęgnowali poczucie odpowiedzialności i entuzjazm dla zawodu, pokonywali wszelkie trudności, przezwyciężali wszelkie wyzwania, wytrwale dążyli do osiągnięcia celu, jakim jest fundamentalna i kompleksowa innowacja w edukacji i szkoleniach, spełniająca oczekiwania Partii, Państwa i Ludu.

W roku szkolnym 2023-2024 jakość edukacji w prowincji Lao Cai nadal wyraźnie się zmienia. W całej prowincji działają obecnie 403 szkoły kwalifikowane. W ogólnopolskim konkursie dla najlepszych uczniów 63 z 99 kandydatów zdobyło nagrody; w ogólnopolskim konkursie naukowo-badawczym przyznano 2 z 2 nagród (1 drugą i 1 trzecią nagrodę); w egzaminie maturalnym 99,68% uczniów zajęło 4. miejsce wśród 14 prowincji w regionie środkowo-górskim i górzystym na północy (po Phu Tho, Tuyen Quang i Bac Giang); utrzymując tym samym pierwsze miejsce w segmencie emulacyjnym 7 północnych prowincji górskich.

W roku szkolnym 2024–2025 sektor edukacji i szkoleń prowincji Lao Cai nadal wytrwale pracuje nad realizacją tematu roku szkolnego: „Dla ukochanych uczniów; budowanie zdyscyplinowanych, odpowiedzialnych i szczęśliwych szkół; innowacja i integracja”. Cały sektor nadal koncentruje się na przełomowych obszarach, którymi są: promowanie transformacji cyfrowej w sektorze edukacji; poprawa jakości nauczania i uczenia się języków obcych – międzynarodowa integracja w edukacji i szkoleniach; budowanie szkół o krajowych standardach, odkrywanie i wspieranie wybitnych i utalentowanych uczniów.

Źródło