Niezależne i uczciwe testy, zapobieganie marnotrawstwu.

TP – W rzeczywistości możliwości dostępu do szkolnictwa wyższego dla studentów z obszarów defaworyzowanych stają się coraz bardziej ograniczone, a studenci z bardziej uprzywilejowanych środowisk muszą przystępować do zbyt wielu egzaminów. Aby zapewnić sprawiedliwość, Wietnam powinien mieć niezależne centra egzaminacyjne do organizacji egzaminów, a uniwersytety powinny wykorzystywać wyniki do rekrutacji.

Setki miliardów dongów „wrzucane” są na egzaminy.

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło, że uczelnie wyższe będą stosować 19 metod rekrutacji. Do najpopularniejszych metod należą: uwzględnienie wyników egzaminów maturalnych, transkryptów ocen ze szkoły średniej, rekrutacja bezpośrednia zgodnie z regulaminem rekrutacji, testy predyspozycji, testy umiejętności myślenia organizowane przez same uczelnie oraz połączenie certyfikatów językowych.

Aby mieć szansę na udział w metodach rekrutacyjnych mających na celu zwiększenie prawdopodobieństwa przyjęcia na wybrany kierunek studiów, oprócz egzaminu maturalnego, kandydaci muszą przystąpić do egzaminów takich jak: test predyspozycji dwóch uniwersytetów krajowych, egzamin oceniający umiejętności myślenia Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi , V-SAT (komputerowy test predyspozycji) niektórych uniwersytetów, specjalistyczne egzaminy oceniające (Uniwersytet Pedagogiczny w Ho Chi Minh), test predyspozycji (Uniwersytet Pedagogiczny w Hanoi)... międzynarodowe certyfikaty językowe, międzynarodowe testy predyspozycji... Liczba metod rekrutacyjnych jest równa liczbie egzaminów organizowanych przez uniwersytety, centra języków obcych i centra testów predyspozycji.

Kandydaci biorący udział w pierwszej rundzie testu predyspozycji na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi. Zdjęcie: NGHIEM HUE

Egzaminy te pochłaniają ogromne zasoby społeczne. Na przykład, łączna liczba kandydatów przystępujących w tym roku do egzaminu kompetencyjnego na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh wyniosła 223 000, a opłata egzaminacyjna wyniosła 300 000 VND od kandydata, co daje łącznie 66,9 miliarda VND zapłaconych przez rodziców uniwersytetowi. Podobnie, łączna liczba kandydatów przystępujących w tym roku do egzaminu kompetencyjnego na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi wyniosła prawie 90 000, a opłata egzaminacyjna wyniosła 500 000 VND od kandydata, co daje łącznie prawie 45 miliardów VND zapłaconych przez kandydatów.

Test predyspozycji Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi przyciągnął 55 300 kandydatów, a opłata za każdy test wyniosła 500 000 VND, co daje łącznie 27,65 miliarda VND. Łączna opłata za trzy egzaminy z największą liczbą kandydatów wynosi obecnie 139,55 miliarda VND.

Jeśli chodzi o międzynarodowe certyfikaty językowe, na samym Uniwersytecie Ekonomicznym Narodowym (National Economics University) 22 000 kandydatów złożyło certyfikaty w celu przeliczenia wyników na studia. Przy opłacie za egzamin wynoszącej 4 664 000 VND, łączna kwota, którą rodzice muszą zainwestować, wynosi 107,272 miliarda VND.

Również na Uniwersytecie Ekonomicznym Narodowym (National Economics University) 3000 studentów posiada certyfikaty oceny kompetencji międzynarodowych SAT, a opłata egzaminacyjna wynosi 2 888 000 VND za podejście, co odpowiada około 8,664 miliarda VND. Zatem całkowity koszt samych opłat egzaminacyjnych za certyfikaty międzynarodowe dla kandydatów aplikujących na Uniwersytet Ekonomiczny Narodowy w tym roku wynosi około 115 miliardów VND.

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie podało liczby kandydatów zwolnionych z egzaminu z języka obcego (z powodu posiadania międzynarodowego certyfikatu językowego); w ubiegłym roku liczba ta wyniosła 67 000. Z tego wynika, że ​​same opłaty za certyfikaty językowe stanowią kwotę, jaką rodzice inwestują w edukację swoich dzieci, sięgającą setek miliardów dongów.

Co ważniejsze, uzyskanie certyfikatu wymaga od rodziców poświęcenia znacznej ilości czasu i wysiłku, dlatego wartość certyfikatu językowego może sięgać setek milionów VND. Wielu uczniów zdaje nie tylko jeden egzamin; niektórzy zdają zarówno egzamin z języka obcego, jak i test kompetencji lub test krytycznego myślenia. W ostatniej klasie liceum niektórzy uczniowie zdają 2-3 egzaminy (w tym maturę), aby zwiększyć swoje szanse na dostanie się na studia.

Z perspektywy ekonomicznej oczywiste jest, że dostęp do uniwersytetów jest coraz bardziej preferowany przez osoby o lepszych warunkach finansowych. Wynika to z autonomii przyznanej instytucjom szkolnictwa wyższego. Państwo nie dofinansowuje już czesnego, co utrudnia życie rodzinom, które nie dysponują wystarczającymi środkami na utrzymanie edukacji swoich dzieci w ciągu najbliższych 3-4 lat.

Wybór właściwej metody rekrutacji jest także formą „naturalnej” selekcji, mającej na celu zapewnienie odpowiednich warunków kształcenia przyszłym studentom.

Należy zapewnić uczciwość.

W rzeczywistości, prawie 20 różnych metod testowania wprowadza kandydatów w błąd. Chociaż wiele oddzielnych egzaminów oferuje więcej możliwości, te możliwości nie są równomiernie rozłożone.

Obecnie tylko dwa uniwersytety krajowe organizują własne egzaminy wstępne w wielu lokalizacjach. Dotyczy to jednak jedynie niewielkiej części prowincji i miast w całym kraju, podczas gdy większość innych oddzielnych egzaminów odbywa się w ograniczonych lokalizacjach. Utrudnia to kandydatom z obszarów wiejskich, górskich i wyspiarskich, oddalonych od ośrodków egzaminacyjnych, dostęp do tych egzaminów ze względu na wysokie koszty podróży i zakwaterowania.

Uczelnie mogą oferować wiele metod rekrutacji, ale kandydaci, którzy mają dostęp do większej liczby opcji, z pewnością będą mieli przewagę. Tymczasem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zawsze przypomina, że ​​żaden kandydat nie powinien tracić możliwości aplikowania z powodu uciążliwych i kosztownych procesów rekrutacyjnych.

Organizowanie przez uniwersytety własnych egzaminów wstępnych znacznie różni się od praktyk międzynarodowych, gdzie w wielu krajach organizatorem egzaminów jest niezależny podmiot, a uniwersytety nie uczestniczą w procesie, lecz jedynie wykorzystują wyniki w procesie rekrutacji.

W obliczu ryzyka nierówności edukacyjnych i marnotrawstwa zasobów społecznych, pojawia się pytanie: czy powinniśmy utworzyć niezależne centrum egzaminacyjne, które będzie organizować egzaminy i którego wyniki będą wykorzystywane przy rekrutacji na studia? Profesor Nguyen Dinh Duc z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) uważa, że ​​niezależne centrum egzaminacyjne byłoby bardzo korzystne, ponieważ zapewniłoby bardziej ujednolicony proces rekrutacji. Profesor Nguyen Dinh Duc obawia się jednak, kto miałby zarządzać takim centrum i nim zarządzać. Najbardziej martwi go ryzyko stronniczości.

Dr Sai Cong Hong, ekspert ze Stowarzyszenia Uniwersytetów i Szkół Wyższych Wietnamu, uważa, że ​​Wietnam może bez problemu utworzyć niezależne ośrodki testowania i oceny. Konieczne są jednak regulacje zapewniające ich prawną niezależność.

Co najważniejsze, kto wykorzystuje wyniki i w jakim celu? Pan Hong potwierdził, że istnieją przepisy regulujące tę kwestię, oparte na ocenie jakości wyników egzaminów i ich skuteczności za pomocą nowoczesnych metod analitycznych i testowych.

Co powiedział przedstawiciel Ministerstwa Edukacji i Szkolenia?

W Wietnamie, podczas wdrażania programu nauczania ogólnego na rok 2018, projekt RGEP (Regionalny Program Innowacji Edukacyjnych) obejmował propozycję utworzenia niezależnych ośrodków egzaminacyjnych równolegle z programem nauczania. Jednak treść ta została później usunięta z projektu.

Kandydaci zdający test predyspozycji na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi. Zdjęcie: VNU

W dokumencie doradczym dotyczącym realizacji zadań szkolnictwa wyższego na rok akademicki 2021-2022, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia postawiło sobie za cel utworzenie profesjonalnych centrów egzaminacyjnych w ramach instytucji szkolnictwa wyższego oraz niezależnych centrów egzaminacyjnych. Wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son potwierdził, że niektóre instytucje edukacyjne organizują własne egzaminy wstępne, a wyniki niektórych z nich są wykorzystywane przez wiele szkół do rekrutacji. Jest to wyrazem autonomii szkół.

Biorąc pod uwagę prestiżowe egzaminy, których wyniki są wykorzystywane przez wiele uniwersytetów do rekrutacji, oraz dużą liczbę kandydatów biorących udział w egzaminach, jest to dobry kierunek dla tworzenia niezależnych ośrodków egzaminacyjnych, niezależnych od instytucji szkolnictwa wyższego. Wiceminister Hoang Minh Son uważa, że ​​te niezależne ośrodki egzaminacyjne muszą być tworzone niezależnie. Ministerstwo nie utworzy ośrodków egzaminacyjnych, ponieważ podważyłoby to obiektywność, a firmy prywatne miałyby z tym trudności. Przede wszystkim, aby te egzaminy przetrwały i rozwijały się, muszą być wykorzystywane przez uniwersytety.

Dlatego centrum musi mieć prestiż i wysoką jakość, a aby to osiągnąć, firmom prywatnym trudno byłoby to zrobić w krótkim czasie. Pan Son dodał, że zgodnie z międzynarodowym doświadczeniem i praktyką w Wietnamie, centra te będą tworzone z uniwersytetów, poprzez współpracę między nimi. Następnie zostaną podzielone na niezależne programy lub niezależne centra. Zatem tworzenie niezależnych centrów egzaminacyjnych przez wiele szkół, stowarzyszenie, klub lub grupę szkół jest właściwym kierunkiem. Odnosząc się do opinii, że niektóre instytucje edukacyjne mają ograniczoną liczbę lokalizacji do organizacji własnych egzaminów, co potencjalnie pozbawia kandydatów możliwości, wiceminister Hoang Minh Son stwierdził, że ministerstwo starannie rozważyło tę kwestię podczas opracowywania Regulaminu Rekrutacyjnego. Przepisy zawierają klauzulę o równym dostępie do egzaminu. Jeśli jakaś szkoła będzie rozpatrywać rekrutację wyłącznie na podstawie jednego, oddzielnego egzaminu, a lokalizacja egzaminu ograniczy dostęp kandydatów do egzaminu, ministerstwo podejmie odpowiednie działania. Obecnie kandydaci nie stracili swojej szansy, ponieważ nadal mają egzamin maturalny. (ZAKAZ HOA)

Eksperci sugerują, że centrum egzaminacyjne mogłoby być stosunkowo niezależne. Mogłoby być powiązane z prestiżową uczelnią, aby budować zaufanie społeczne. Wynika to z faktu, że duże uczelnie dysponują zespołem wykwalifikowanych ekspertów, którzy dysponują odpowiednimi możliwościami tworzenia pytań i organizacji egzaminów.

Źródło: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo