Niezależne testy – uczciwe i zapobiegające marnotrawstwu

TP – Rzeczywistość pokazuje, że możliwości dostępu do edukacji uniwersyteckiej dla studentów z obszarów defaworyzowanych są coraz bardziej ograniczone, a studenci z problemami zdrowotnymi muszą zdawać zbyt wiele egzaminów. Aby osiągnąć sprawiedliwość, Wietnam powinien mieć niezależne centrum egzaminacyjne, które zajmowałoby się organizacją egzaminów, a uniwersytety powinny wykorzystywać wyniki do rekrutacji.

Setki miliardów dolarów „wrzucane” na egzaminy

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że uczelnie wyższe stosują 19 metod rekrutacji studentów. Do najczęstszych należą: uwzględnienie wyników egzaminów maturalnych, transkryptów ze szkoły średniej, rekrutacja bezpośrednia zgodnie z regulaminem rekrutacji, testy sprawdzające umiejętności, ocena zdolności intelektualnych organizowana przez samą instytucję kształcącą kandydatów, a także łączone uwzględnianie certyfikatów językowych.

Aby mieć możliwość wzięcia udziału w procedurach rekrutacyjnych mających na celu zwiększenie szans na przyjęcie na wybrany kierunek studiów, kandydaci oprócz egzaminu maturalnego muszą przystąpić do egzaminów takich jak: test oceny zdolności (AAP) 2 uniwersytetów krajowych, test oceny myślenia Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi , test V-SAT (AAP na komputerze) niektórych szkół, specjalistyczny test oceny (Uniwersytet Edukacji w Ho Chi Minh City), test AAP (Uniwersytet Edukacji w Hanoi)... test międzynarodowego certyfikatu językowego, międzynarodowy test AAP... Liczba procedur rekrutacyjnych jest równoważna liczbie egzaminów organizowanych przez uniwersytety, centra języków obcych i centra egzaminacyjne AAP.

Kandydaci biorący udział w pierwszej rundzie egzaminu z oceny zdolności myślenia na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi. Zdjęcie: NGHIEM HUE

Te egzaminy pochłaniają ogromne zasoby społeczeństwa. Na przykład, łączna liczba kandydatów przystępujących w tym roku do krajowego egzaminu wstępnego do szkół średnich na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh wynosi 223 000, opłata egzaminacyjna wynosi 300 000 VND za sesję, a łączna kwota przekazywana przez rodziców na rzecz szkoły wynosi 66,9 miliarda VND. Łączna liczba kandydatów przystępujących w tym roku do krajowego egzaminu wstępnego do szkół średnich na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi wynosi prawie 90 000, opłata egzaminacyjna wynosi 500 000 VND za sesję, a kwota, jaką kandydaci płacą, to prawie 45 miliardów VND.

Egzamin sprawdzający zdolność myślenia na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi przyciągnął 55 300 kandydatów, a opłata za egzamin wyniosła 500 000 VND, co daje łącznie 27,65 mld VND. Łączna opłata za trzy egzaminy z największą liczbą kandydatów wynosi obecnie 139,55 mld VND.

W przypadku międzynarodowych certyfikatów językowych, tylko na Uniwersytecie Ekonomicznym Narodowym, liczba kandydatów składających certyfikaty w celu przeliczenia wyników rekrutacji wynosi 22 000. Przy opłacie w wysokości 4 664 000 VND za test, łączna kwota, którą rodzice muszą zainwestować, wynosi 107 272 miliardów VND.

Również na Uniwersytecie Ekonomicznym Narodowym studiuje 3000 studentów z międzynarodowymi certyfikatami SAT. Opłata egzaminacyjna wynosi 2 888 000 VND/godzinę, co odpowiada około 8,664 miliarda VND. Zatem, obliczając opłatę egzaminacyjną za międzynarodowe certyfikaty dla kandydatów aplikujących na Uniwersytet Ekonomiczny Narodowy w tym roku, wynosi ona około 115 miliardów VND.

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie podało liczby kandydatów zwolnionych z egzaminu z języka obcego (z powodu posiadania międzynarodowego certyfikatu językowego); w ubiegłym roku liczba ta wyniosła 67 000. Z tego wynika, że ​​sama opłata za egzamin z języka obcego, a więc kwota pieniędzy, jaką rodzice wydają na swoje dzieci, sięga setek miliardów dongów.

Co ważniejsze, aby uzyskać certyfikat, rodzice muszą inwestować przez bardzo długi czas, więc wartość certyfikatu językowego może sięgać setek milionów dongów. Każdy kandydat zdaje nie tylko jeden egzamin – wielu uczniów zdaje zarówno egzamin z języka obcego, jak i krajowy test predyspozycji lub ocenę zdolności poznawczych. W klasie maturalnej niektórzy uczniowie zdają 2-3 egzaminy (w tym maturę), aby znaleźć możliwość ubiegania się o przyjęcie na studia.

Z rachunku ekonomicznego wynika, że ​​drzwi do uniwersytetu otwierają się przed kandydatami spełniającymi określone warunki. Jest to również głęboko zakorzenione w autonomii szkolnictwa wyższego. Państwo nie wspiera już czesnego dla studentów, więc jeśli rodziny nie mają warunków, trudno będzie im zapewnić dzieciom edukację w ciągu 3-4 lat studiów.

Wybór metody przeprowadzania egzaminu wstępnego stanowi również „naturalną” metodę selekcji, mającą na celu zapewnienie studentom przyszłych warunków kształcenia.

Należy zapewnić uczciwość.

W rzeczywistości, posiadanie prawie 20 metod zdawania egzaminu dezorientuje kandydatów. Wiele oddzielnych egzaminów oferuje kandydatom więcej możliwości, ale te możliwości nie są równe.

Obecnie tylko 2 uniwersytety krajowe organizują własne egzaminy w wielu lokalizacjach, ale obejmują one jedynie niewielki obszar w porównaniu z prowincjami/miastami w całym kraju, a większość oddzielnych egzaminów ma ograniczoną liczbę punktów. Utrudnia to kandydatom z obszarów wiejskich, górskich i wyspiarskich oddalonych od lokalizacji egzaminów „dotarcie” do oddzielnych egzaminów ze względu na wysokie koszty podróży i zakwaterowania.

Uczelnie mogą stosować wiele metod, ale kandydaci, którzy mają do nich dostęp, z pewnością będą mieli przewagę. Tymczasem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zawsze zaleca, aby żaden kandydat nie stracił możliwości aplikowania z powodu uciążliwego i kosztownego procesu rekrutacyjnego.

Fakt, że uczelnie wyższe organizują własne egzaminy wstępne, znacznie różni się od sytuacji międzynarodowej, gdyż w wielu krajach organizacją egzaminów zajmuje się niezależna jednostka, uczelnia nie bierze udziału w tym procesie, a jedynie wykorzystuje wyniki w celu rekrutacji.

W obliczu ryzyka nierówności edukacyjnych i marnotrawstwa zasobów społecznych, pojawia się pytanie: czy powinniśmy zbudować niezależne centrum egzaminacyjne, które będzie organizować egzaminy i wykorzystywać ich wyniki do rekrutacji na studia? Prof. dr Nguyen Dinh Duc z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi) stwierdził, że gdyby istniało niezależne centrum egzaminacyjne, byłoby to bardzo korzystne, ponieważ rekrutacja byłaby bardziej ujednolicona. Jednak prof. Nguyen Dinh Duc martwi się o to, kto będzie zarządzał tym centrum i nim zarządzał. Pan Duc jest najbardziej zaniepokojony ryzykiem stronniczości.

Dr Sai Cong Hong, ekspert ze Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, stwierdził, że Wietnam jest w pełni zdolny do tworzenia niezależnych ośrodków egzaminacyjnych. Konieczne są jednak regulacje dotyczące niezależności prawnej.

Najważniejsze jest to, kto i w jakim celu wykorzystuje wyniki. Pan Hong potwierdził, że istnieją przepisy, które można kontrolować na podstawie oceny jakości wyników testów i rezultatów testów z wykorzystaniem nowoczesnych metod analizy testów.

Co powiedział przedstawiciel Ministerstwa Edukacji i Szkolenia?

W Wietnamie, wdrażając program kształcenia ogólnego na rok 2018, projekt RGEP (Wsparcie Innowacji w Edukacji Ogólnej), Ministerstwo zaproponowało budowę równoległego, niezależnego centrum testowego. Jednak później treść ta została usunięta z projektu.

Kandydaci przystępujący do egzaminu sprawdzającego kwalifikacje na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi. Zdjęcie: VNU

W dokumencie regulującym realizację zadań szkolnictwa wyższego na rok akademicki 2021-2022, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dąży do utworzenia profesjonalnych centrów egzaminacyjnych dla uniwersytetów oraz niezależnych centrów egzaminacyjnych. Wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son potwierdził, że niektóre instytucje edukacyjne organizują własne egzaminy wstępne, w tym egzaminy, których wyniki są wykorzystywane przez wiele szkół do rekrutacji. Na tym polega autonomia szkół.

W przypadku prestiżowych egzaminów, wiele szkół wykorzystuje wyniki do rekrutacji, a wielu kandydatów przystępujących do egzaminu to dobry kierunek, aby utworzyć niezależne centra egzaminacyjne przy uczelniach wyższych. Wiceminister Hoang Minh Son powiedział, że niezależne centra egzaminacyjne muszą powstawać samodzielnie. Ministerstwo nie popiera tworzenia centrów egzaminacyjnych, ponieważ brakuje obiektywizmu, a prywatne firmy mają z tym problem. Ponieważ ten egzamin, przede wszystkim, chce istnieć i rozwijać się, musi być wykorzystywany przez szkoły.

Dlatego centrum musi mieć prestiż i wysoką jakość, a aby to osiągnąć, prywatne firmy mają niewielkie szanse na osiągnięcie tego w krótkim czasie. Pan Son dodał, że zgodnie z międzynarodowym doświadczeniem i praktyką w Wietnamie, centra te będą tworzone z uniwersytetów i współpracy między uniwersytetami. Następnie zostaną podzielone na niezależne programy lub niezależne centra. W ten sposób niezależne centra egzaminacyjne mogą być tworzone przez wiele szkół, stowarzyszenia, kluby lub grupy szkół, co jest właściwym kierunkiem. Odnosząc się do opinii, że niektóre instytucje edukacyjne mają ograniczoną liczbę lokalizacji do organizacji własnych egzaminów, co może prowadzić do utraty możliwości dla kandydatów, wiceminister Hoang Minh Son powiedział, że opracowując przepisy dotyczące rekrutacji, ministerstwo starannie przeanalizowało tę kwestię. Przepisy przewidują sprawiedliwy dostęp do egzaminu. Jeśli jakaś szkoła rozpatruje rekrutację tylko na podstawie jednego egzaminu, a lokalizacja egzaminu ogranicza możliwości kandydatów do przystąpienia do egzaminu, ministerstwo będzie miało swoją opinię. Obecnie kandydaci nie tracą szansy, ponieważ nadal muszą zdać egzamin maturalny. ZAKAZ WSPÓLNOTY HOA

Eksperci uważają, że centrum egzaminacyjne może być stosunkowo niezależne. Można je powiązać z prestiżową uczelnią, aby budować zaufanie społeczne. Ponieważ duże uczelnie dysponują zespołem wykwalifikowanych ekspertów, którzy potrafią tworzyć pytania i organizować egzaminy.

Źródło: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo