Kiedy serce mówi w świecie bez dźwięku

W sali lekcyjnej bez wykładów wciąż słychać „dźwięki” – spojrzenia, gesty i empatię. W Szkole dla Niepełnosprawnych Nhan Ai (Dao Thanh Ward) nauczyciel Nguyen Khac Phuc i pan Tran Nguyen Ngoc Duc – oboje z wrodzoną głuchotą – po cichu sieją ziarna nadziei, pomagając dzieciom w podobnej sytuacji stopniowo pokonywać kompleks niższości i odnajdywać własny głos.

NAUCZYCIEL, KTÓRY „TŁUMACZY” ŚWIAT SWOIMI RĘKAMI

Pewnego poranka w klasie 4B Szkoły dla Niepełnosprawnych Nhan Ai nie słychać było żadnych wykładów, nie było słychać ożywionych rozmów uczniów, tak jak w normalnej klasie.

Nauczyciel Nguyen Khac Phuc podczas zajęć.

Zamiast tego, oczy uważnie śledziły każdy ruch nauczyciela, ręce podnosiły się z zapałem, a szybkie kroki prowadziły do ​​tablicy.

Na tablicy zadanie rozwiązywane jest za pomocą znanych liczb. W klasie uczniowie komunikują się ze sobą za pomocą języka migowego. Pozornie cicha przestrzeń w rzeczywistości kipi energią.

Każde skinienie głową, każdy błysk w oku kogoś, kto zrozumiał lekcję, jest najwyraźniejszym „dźwiękiem” nabywania wiedzy.

Wychowawcą klasy jest pan Nguyen Khac Phuc, nauczyciel z wadą słuchu, który pracuje w tej szkole od 16 lat. Mimo że nie mówi, płynnie prowadzi lekcję, przekazując wiedzę za pomocą wyraźnych gestów, zachęcających spojrzeń i ciepłego uśmiechu.

Niestety, pan Phuc urodził się głuchoniemy, dlatego jego dzieciństwo wypełnione było długimi okresami ciszy.

W wieku, w którym dzieci dopiero zaczynają uczyć się wydawania dźwięków i mówienia, Khac Phuc musiał nauczyć się komunikować w zupełnie inny sposób.

W wieku 8 lat opuszczenie rodziny i udanie się do szkoły specjalnej dla dzieci niedosłyszących nie było łatwą podróżą, ponieważ młody Khac Phuc musiał zdobywać wiedzę za pomocą obrazów, znaków i z dużo większą wytrwałością niż przeciętny człowiek.

Podczas gdy przeciętnemu człowiekowi ukończenie podstawowego i specjalistycznego wykształcenia zajmuje około 16 lat, dla pana Phuca ta podróż trwała ponad 25 lat. Największą przeszkodą była nie tylko wiedza, ale także komunikacja – kluczowy element w każdym środowisku akademickim.

Jednak te właśnie trudności stały się podstawą jego późniejszych wyborów. „Kiedyś nienawidziłem swojego milczenia. Ale kiedy zobaczyłem dzieci takie jak ja, które mają trudności z komunikacją z rodzicami, zrozumiałem, że nie mogę przestać” – pan Phuc podzielił się tym, co starannie napisał na papierze.

Zdając sobie sprawę z ograniczeń w zakresie przetwarzania informacji przez uczniów, pan Phuc nieustannie poszukuje i wprowadza innowacje w celu udoskonalenia swoich metod nauczania.

Nauczyciel, szczególnie w dziedzinie matematyki, która często uważana jest za nudną, nauczył się sam, jak projektować wykłady elektroniczne, przekształcając liczby w żywe i angażujące wizualizacje.

Obliczenia i wzory nie są już abstrakcyjnymi symbolami, ale są „tłumaczone” na obrazy i ruchy, co pomaga uczniom łatwiej je wizualizować i zapamiętywać.

Poza przekazywaniem wiedzy, nauczyciel koncentruje się również na budowaniu pewności siebie uczniów. Dla niego największym sukcesem jest odważne podejście ucznia do tablicy, zrozumienie lekcji i uśmiech. „Bardzo kocham moich uczniów. Mam nadzieję, że nauczą się wielu nowych rzeczy, dzięki czemu nabiorą pewności siebie i będą mieli lepsze życie w przyszłości” – napisał.

ASYSTENT NAUCZYCIELA Z WŁASNEJ PODRÓŻY

Jeśli w klasie 4B pan Phuc był tym, kto „inspirował” uczniów, to w klasie 1A pan Tran Nguyen Ngoc Duc pełnił rolę starszego brata, cicho wspierając i kierując pierwszymi krokami uczniów.

Pan Tran Nguyen Ngoc Duc trzymał dłoń małego dziecka i delikatnie poprawiał mu uchwyt długopisu.

Będąc uczniem tej szkoły w latach 2004–2012, Duc rozumie, że pozornie drobne trudności stanowią w rzeczywistości poważne wyzwania dla dzieci z wadami słuchu: jak trzymać długopis, jak pisać i jak wyrażać emocje.

Po ukończeniu szkoły postanowił wrócić do szkoły jako asystent nauczyciela. Jego zadaniem było nie tylko pomaganie nauczycielom w prowadzeniu lekcji z użyciem języka migowego, ale także towarzyszenie uczniom we wszystkich zajęciach.

Od lekcji w klasie, przez zajęcia pozalekcyjne, sportowe , po wydarzenia artystyczne – jest zawsze obecny, cierpliwie prowadząc każdego ucznia. Proste ruchy powtarza dziesiątki razy, aby uczniowie mogli je wykonać poprawnie. „Mam nadzieję, że te dzieci będą miały dobre, szczęśliwe życie w przyszłości i staną się pożytecznymi członkami społeczeństwa” – powiedział pan Duc.

Według nauczycielki Nguyen Thi Thanh, wsparcie pana Duca pomaga uczniom lepiej przyswajać materiał, zwłaszcza w rozumieniu i używaniu języka migowego. „Widząc światło w ich oczach, można powiedzieć, że rozumieją lekcję” – powiedziała pani Thanh.

GDY EMPATIA STAJE SIĘ MOCĄ

Nauczycieli Szkoły dla Niepełnosprawnych Nhan Ai wyróżnia nie tylko ich wiedza, ale także głęboka empatia wobec uczniów. Wszyscy przeżyli podobne trudności, doświadczając poczucia bezradności, gdy nie mogli wyrazić swoich myśli.

Dlatego między nauczycielem a uczniem istnieje niewidzialna więź – coś, czego nie każdy jest w stanie dostrzec. „Nauczyciel nie mówi, ale rozumie wszystko, co chcę powiedzieć” – tak wielu uczniów mówi o panu Phucu i panu Ducu.

Nauczyciel Nguyen Khac Phuc i uczeń Tran Nguyen Ngoc Duc, którzy sami zmagali się z przeciwnościami losu, byli i są potężnym źródłem inspiracji dla młodszego pokolenia – nie tylko dla uczniów z wadami słuchu, ale dla całej społeczności.

Uczyli nie tylko umiejętności czytania i pisania, ale także tego, jak żyć, jak wierzyć w siebie i jak kochać.

Uczeń Nguyen Tu Anh powiedział ze wzruszeniem: „Pan Phuc i pan Duc uczyli mnie z wielką uwagą. Byli bardzo zadowoleni z nauki. Dziękuję im i zakonnicom za to, że mnie prowadzili i przekazali mi tak wiele nowej wiedzy”.

Proste stwierdzenie, a jednak wynik długiej podróży – podróży od niepewności do pewności siebie.

Aby przekazać abstrakcyjne koncepcje, takie jak „marzenia” i „życzliwość”, nauczyciele musieli nauczyć się i stworzyć własne symboliczne wyrażenia, aby uczynić je jak najłatwiejszymi do zrozumienia.

Bywały noce, kiedy nie spali całą noc, zastanawiając się, jak przekazać wiedzę z lekcji. Te ciche wysiłki przyniosły wyraźne rezultaty: uczniowie stopniowo nabierali pewności siebie i wykazywali się większą inicjatywą w nauce i komunikacji.

Według siostry Pham Thi An Ha, dyrektorki szkoły, obecność nauczycieli, którzy znajdują się w podobnej sytuacji, przynosi szczególny efekt edukacyjny . „Nauczyciele łatwo rozumieją uczniów, dzięki czemu komunikacja staje się bardziej osobista i skuteczna”.

W Szkole dla Niepełnosprawnych Nhan Ai uczymy nie tylko umiejętności czytania i pisania, ale także tego, jak żyć, jak wierzyć w siebie i jak się nie poddawać.

„Sami wiele się nauczyliśmy od nauczycieli. Oprócz nauczyciela Phuc i nauczyciela Ngoc Duc, są też uczniowie, którzy kiedyś uczyli się w szkole i wrócili, żeby zostać opiekunami lub asystentami nauczycieli na zajęciach, takich jak Thuy Quynh, Bich Thuy…” – powiedziała siostra Pham Thi An Ha.

Nie padały żadne słowa, ale w tych klasach panowała szczególna „melodia” — melodia wytrwałości, współczucia i dążenia do doskonałości.

Szkoła dla osób niepełnosprawnych Nhan Ai to nie tylko miejsce nauki czytania i pisania, to także miejsce dzielenia się wiedzą.

Tam poczucie niższości stopniowo zanika, ustępując miejsca pewności siebie i nadziei na przyszłość.

Te dłonie służą nie tylko do komunikacji, ale także „piszą” piękne historie o odporności. W ciszy te „ciche zapalniczki” po cichu szerzą głębokie ludzkie wartości dzień po dniu.

W tym miejscu miłość przemawia głośniej niż jakikolwiek inny dźwięk. A czasami, aby się zrozumieć, ludzie nie potrzebują uszu, potrzebują tylko otwartego serca.

PORANEK

Source: https://baodongthap.vn/khi-trai-tim-cat-tieng-giua-the-gioi-khong-am-thanh-a240500.html