Nauczyciele nie zadają nagłych pytań na początku zajęć, proponują innowacyjne sposoby oceniania uczniów

[reklama_1]

Pani Nguyen Thuy Kieu Phuong, nauczycielka historii i geografii w szkole średniej Nguyen Du (dzielnica 1, Ho Chi Minh City) rozpoczęła nową lekcję „Odkrycia geograficzne” rozgrzewką: Spójrz na obrazek i odgadnij jego nazwę.

Atmosfera w klasie była ożywiona, a ochotnicy do odpowiedzi nieustannie podnosili ręce. Był to sposób na pomoc uczniom w usystematyzowaniu zdobytej wcześniej wiedzy.

„Pierwsze 15 minut zajęć nie jest już napięte i stresujące. Chcę, żeby uczniowie czuli się komfortowo przed rozpoczęciem nowego przedmiotu. Na wszystkich przedmiotach nauczyciele zawsze starają się znaleźć gry, zakręcić kołem, zgadnąć tło lub zorganizować sztafetę, aby pomóc uczniom rozgrzać się w jak najłagodniejszy sposób przed rozpoczęciem nowej lekcji” – powiedziała pani Phuong.

Nauczyciele w szkole średniej Nguyen Du (okręg 1) pozwalają uczniom na rozgrzewkę poprzez aktywność – popatrz na obrazek i odgadnij jego nazwę – przed rozpoczęciem nowej lekcji. (Zdjęcie ilustracyjne)

Według pani Kieu Phuong, uczniowie znają tę metodę od dawna, a nie tylko stosują ją teraz. Szkoła Średnia Nguyen Du zawsze opracowuje innowacyjne formy nauczania zgodnie z przepisami i Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku, budując szczęśliwą szkołę i radosne lekcje.

Pani Phuong dodała, że w przeszłości nauczyciele często stosowali praktykę przeglądania materiału przed zajęciami. Jednak po zakończeniu nowej lekcji poprosi uczniów o naszkicowanie mapy myśli, aby utrwalić materiał z poprzedniej lekcji.

„Po każdej lekcji często pozwalam uczniom przeanalizować osiągnięte rezultaty, aby sprawdzić, jak przyswoili sobie wiedzę. Narysowanie mapy myśli pomaga im skupić się podczas lekcji, słuchać i zapamiętywać, dzięki czemu zapamiętają materiał na długo. W roku szkolnym 2022/2023 95% uczniów klasy szóstej to dobrzy i wybitni uczniowie, a wszyscy są zainteresowani tą innowacyjną metodą nauczania stosowaną przez nauczyciela” – powiedziała pani Phuong.

Większość uczniów uważa, że zmiana formy testu na początku lekcji wywołuje poczucie ekscytacji, zmniejsza niepokój i pomaga im zapamiętać wiedzę na dłużej.

Vu Dang Khoa, uczeń klasy 7/1 w szkole średniej Nguyen Du, powiedział: „ Uważam, że sposób, w jaki nauczyciel wprowadza uczniów do zajęć, jest bardzo interesujący, kreatywny i komfortowy. Początek zajęć nie jest już tak stresujący jak wcześniej, a ja mogę też wcześniej położyć się spać, zamiast siedzieć do późna, żeby zapamiętać lekcje i wyrecytować je jutro rano”.

Pan Dang Huu Tri, kierownik grupy matematycznej w szkole średniej Nguyen Du (okręg 1), powiedział, że obecnie szkoły prowadzą zajęcia w celu stworzenia przyjaznych szkół i przyjemnych godzin lekcyjnych.

„Każdy dzień, w którym uczniowie idą do szkoły, musi być ekscytujący i radosny. Musimy sprawić, by z niecierpliwością czekali na pójście do szkoły, a nie martwili się i bali” – podkreślił pan Tri.

Według pana Tri, w szkole przeprowadzana jest rozgrzewka przed zajęciami na wszystkich przedmiotach. W szczególności sprawdzianem z matematyki będzie zadanie uczniom stworzenia produktów edukacyjnych wykorzystujących zdobytą wiedzę, takich jak zaprojektowanie kątomierza. Następnie uczniowie wezmą udział w zajęciach eksperymentalnych poza szkołą, w których będą mierzyć wysokość w parkach za pomocą swoich produktów.

„Innowacyjne metody nauczania są stosowane od dawna. Nauczyciele sprawdzają lekcje swoich uczniów, aby upewnić się, że zapamiętali wiedzę, którą mogą wykorzystać w ćwiczeniach, a następnie w życiu. Obecnie nauczyciele również muszą się dostosować do nowych celów edukacyjnych i nie powinni stosować starych metod, które wywołują u uczniów niepokój” – powiedział pan Tri.

Uczniowie szkoły średniej Nguyen Du na lekcji historii i geografii.

Według pana Nguyena Phan Nhat Tan, nauczyciela matematyki w Szkole Średniej Huynh Khuong Ninh (Okręg 1), praktyka losowego sprawdzania wiedzy na pamięć na początku lekcji jest stosowana od dawna. W związku z tym nauczyciele będą stosować różne formy oceniania, a uczniowie będą o tym informowani z wyprzedzeniem.

Pan Tan powiedział, że ze względu na charakter matematyki, przedmiot ten wymaga nauki wzorów i zapamiętywania ich w celu wykonywania ćwiczeń, dlatego często pozwala uczniom na wykonywanie praktycznych ćwiczeń modelowych. Zatem, aby dobrze zdać, uczniowie muszą bezwzględnie zapamiętać wzory. Ponadto wielu innych kolegów również opracowało innowacyjne metody sprawdzania wiedzy, takie jak wytwarzanie produktów, ćwiczenia praktyczne, prezentacje grupowe…

Według pana Tana, obecnie ocena postępów w nauce odbywa się zgodnie z nowymi przepisami, więc niektórzy nauczyciele mogą nadal zadawać pytania na początku lekcji, aby sprawdzić, czy uczniowie zapamiętali wzory, a nie po to, aby zdobyć punkty.

Podzielając to samo zdanie, pan Ly Duc Thanh, zastępca dyrektora Fudubank Center w Ho Chi Minh City (specjalizującego się w umiejętnościach), powiedział, że nie zachęca do zapamiętywania lekcji w celu recytowania.

„Moim zdaniem nadal zdarzają się nauczyciele, którzy stosują metodę zwracania prac domowych, aby zastraszać uczniów i zmuszać ich do chodzenia do szkoły, co jest dla nich bardzo niekorzystne” – powiedział pan Thanh.

Pan Thanh dodał, że celem nauczania jest teraz inspirowanie i zainteresowanie uczniów danym przedmiotem, a uczniowie naturalnie będą zgłębiać ten przedmiot samodzielnie.

„W przeszłości świadomość samokształcenia i metody uczenia się uczniów nie były dobrze ukształtowane, dlatego musieliśmy zastosować takie metody ramowe, aby pomóc uczniom stać się bardziej świadomymi swojej nauki. Nauczyciele muszą jednak zmienić swoje metody nauczania i metody testowania wiedzy, aby były bardziej elastyczne i nie wywierały presji na uczniów” – podkreślił pan Thanh.

12 września, podczas konferencji podsumowującej rok szkolny 2022-2023 i wyznaczającej zadania na rok szkolny 2023-2024, pan Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh, powiedział, że nadal zdarzają się sytuacje, w których nauczyciele niespodziewanie wzywają uczniów do odpowiedzi na pytania na początku lekcji. Może to nieumyślnie wywierać presję na uczniów.
Pan Hieu podkreślił, że forma i jakość nauczania odgrywają ważną rolę w budowaniu szczęśliwej szkoły, w której uczniowie przychodzą do niej szczęśliwi i pewni siebie. Nauczyciele mogą rozpocząć lekcję w łagodny i pełen energii sposób, pomagając uczniom czerpać z niej radość i entuzjazm.

Lam Ngoc

Źródło