Ramowy program nauczania dotyczący pilotażu sztucznej inteligencji: uczniowie zostaną zapoznani ze sztuczną inteligencją i zdobędą wiedzę na jej temat.

W kontekście coraz większego wpływu sztucznej inteligencji (AI) na wszystkie aspekty życia, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało decyzję nr 3439/QD-BGDĐT w sprawie ram pilotażowego programu edukacji w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich. Decyzja ta jest uznawana za ważny krok w przygotowaniu pokolenia uczniów do adaptacji i opanowania technologii w społeczeństwie cyfrowym.

Ramy programowe nauczania dotyczące sztucznej inteligencji (AI) opierają się na Programie Edukacji Ogólnej z 2018 roku, a jednocześnie nawiązują do Ram Kompetencji UNESCO w zakresie AI dla uczniów szkół średnich. Nadrzędnym celem jest pomoc uczniom w „umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji”, ale także w „umiejętności kontrolowania AI”, zapewniając, że technologia ta służy ludzkości w sposób bezpieczny, odpowiedzialny i humanitarny.

Edukacja w zakresie sztucznej inteligencji skoncentrowana na człowieku

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia program nauczania w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich opiera się na czterech podstawowych wątkach wiedzy, odpowiadających czterem obszarom kompetencji, które są ze sobą powiązane i wzajemnie się wspierają.

Po pierwsze, podejście jest zorientowane na człowieka, podkreślając rolę sztucznej inteligencji jako narzędzia służącego zaspokajaniu ludzkich potrzeb. Studenci są zachęcani do identyfikowania problemów, praktycznych potrzeb i oceny skuteczności rozwiązań opartych na sztucznej inteligencji.

Po drugie, istnieje etyka sztucznej inteligencji, która pomaga studentom identyfikować problemy związane z prywatnością, danymi osobowymi, stronniczością algorytmów, odpowiedzialnością prawną i wpływem społecznym sztucznej inteligencji.

Po trzecie, kurs obejmuje techniki i zastosowania sztucznej inteligencji (AI), zapewniając podstawową wiedzę na temat działania AI, a także rozwijając umiejętności wykorzystywania narzędzi AI w nauce i życiu codziennym.

Po czwarte, wiąże się to z projektowaniem systemów AI, rozwijaniem umiejętności od ich użytkowania do stopniowego tworzenia prostych systemów AI, a tym samym doskonaleniem umiejętności rozwiązywania problemów i kreatywnego myślenia.

Wyraźnie zróżnicowane na różnych poziomach edukacji.

Program nauczania dotyczący sztucznej inteligencji ma być kompleksowy, ale jednocześnie podzielony na dwa etapy edukacyjne, dostosowane do psychologicznych i fizjologicznych cech każdej grupy wiekowej.

Na poziomie szkoły podstawowej uczniowie poznają sztuczną inteligencję głównie za pośrednictwem aplikacji wizualnych, takich jak rozpoznawanie obrazu i głosu; rozumieją, że sztuczną inteligencję tworzą ludzie, i zaczynają rozwijać świadomość potrzeby ochrony danych osobowych.

Na poziomie szkoły średniej uczniowie poznają podstawowe zasady działania sztucznej inteligencji, ćwiczą używanie narzędzi sztucznej inteligencji do rozwiązywania problemów akademickich oraz identyfikują zagrożenia i błędy wynikające ze sztucznej inteligencji.

Na poziomie szkoły średniej uczniowie są zachęcani do poznawania, projektowania i udoskonalania prostych systemów sztucznej inteligencji poprzez projekty edukacyjne i badania naukowe powiązane z przyszłą ścieżką kariery.

Elastyczne wdrażanie, unikanie przeciążenia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśla, że pilotażowe wdrożenie edukacji w zakresie sztucznej inteligencji musi gwarantować, że nie zmieni ona struktury ani nie przeciąży obecnego programu nauczania. Treści edukacyjne dotyczące sztucznej inteligencji będą elastycznie integrowane z przedmiotami, zajęciami edukacyjnymi, tematami specjalistycznymi, klubami lub metodą projektów, zgodnie z warunkami danej lokalizacji i placówki oświatowej.

Struktura treści została zaprojektowana w duchu „otwartości”, niezależnym od konkretnej platformy czy oprogramowania; zachęca do korzystania z różnorodnych materiałów edukacyjnych, zwłaszcza narzędzi open source. Ocena studentów koncentruje się na umiejętnościach aplikacyjnych, kreatywności, logicznym myśleniu i identyfikacji ryzyka związanego z pracą ze sztuczną inteligencją, a nie tylko na ocenie wiedzy teoretycznej.

Oprócz kształcenia uczniów Ministerstwo Edukacji i Szkolenia prowadzi również pilotażowe badania nad zastosowaniem sztucznej inteligencji w zarządzaniu edukacją, wspierając nauczycieli w planowaniu lekcji i wprowadzaniu innowacyjnych metod testowania i oceniania.

Zgodnie z planem program pilotażowy będzie wdrażany od końca 2025 r. do połowy 2026 r. w szeregu placówek oświatowych, a następnie zostanie podsumowany, oceniony i dopracowany, aby zaproponować jego powszechne zastosowanie w kolejnych latach szkolnych.

Komentarz (0)