Kontrola dodatkowego nauczania i uczenia się w Ho Chi Minh City: Jakie wnioski wyciągnęło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia?

(NLDO) - Niektórzy rodzice nie zgadzają się z nowymi przepisami dotyczącymi dodatkowego nauczania i uczenia się, ponieważ uważają, że ograniczają one szanse ich dzieci.

21 marca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadziło inspekcję zarządzania nauczaniem dodatkowym w Ho Chi Minh City. Zespół inspekcyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia współpracował z Departamentem Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City nad wdrożeniem Okólnika nr 29 regulującego nauczanie dodatkowe.

Pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, powiedział, że przed wydaniem Okólnika nr 29, Ho Chi Minh wdrożyło działania zarządcze, dogłębnie zrozumiało kwestię dodatkowego nauczania i uczenia się; zintensyfikowało inspekcje i kontrole pobierania i opłacania czesnego... oraz zaproponowało postępowanie w przypadku naruszeń. Od wielu lat Ho Chi Minh zaprzestało organizowania dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach i aktywnie w tym zakresie działa.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powiedział, że dzięki Okólnikowi 29 dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne są lepiej zarządzane.

Po wydaniu Okólnika 29 Departament Edukacji i Szkolenia zalecił, aby Ludowy Komitet Miasta Ho Chi Minh wydał dokumenty zawierające wytyczne i instrukcje dotyczące wdrażania wielu treści, stanowczo niedopuszczające nielegalnego dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach; nakazujące, aby pytania testowe nie wywierały presji na uczniów; nie łagodzące wymogów dotyczących szkoleń i powtórek dla uczniów, ale stwierdzające, że jest to obowiązek szkół...

Departament Edukacji i Szkolenia wymaga również od szkół przeglądu swoich planów edukacyjnych , wzmocnienia zarządzania dwoma sesjami nauczania dziennie oraz przydzielenia nauczycieli do wspierania uczniów, zwłaszcza tych w ostatnich latach nauki. Departament powołał zespoły inspekcyjne, które zarządzają dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi w tym obszarze; każda miejscowość również proaktywnie powołała zespoły inspekcyjne...

Według pana Nguyen Bao Quoc, Okólnik nr 29 stwarza nauczycielom jasną podstawę prawną do nauczania i uczenia się poza szkołą, zgodnie z przepisami. Problem polega jednak na tym, że nie ma konkretnego dokumentu zawierającego kryteria kontroli nauczania i uczenia się.

„Niektórzy rodzice nie zgadzają się z nowymi przepisami, twierdząc, że wpływają one na możliwości uczniów. W niektórych klubach, takich jak Life Skills i STEM, trudno jest określić, czy oferują dodatkowe zajęcia dydaktyczne, czy też nie, co utrudnia szkołom organizację zajęć. Ponadto dodatkowy czas dydaktyczny wynoszący 2 godziny lekcyjne tygodniowo/przedmiot nie wystarcza, aby odpowiednio zadbać o rozwój uczniów” – zauważył pan Quoc.

Pan Trinh Vinh Thanh, szef Departamentu Edukacji i Szkolenia Dzielnicy Go Vap w Ho Chi Minh City, wygłosił komentarze na spotkaniu.

Pan Trinh Vinh Thanh – Kierownik Departamentu Edukacji i Szkolenia w dystrykcie Go Vap w Ho Chi Minh – zasugerował, że w celu skutecznego wdrożenia Okólnika 29, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno wkrótce wydać dokument regulujący inspekcję zarządzania nauczaniem dodatkowym, który będzie stanowił podstawę prawną do inspekcji i nadzoru. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno również wkrótce dodać treści dotyczące STEM, STEAM i umiejętności życiowych, aby szkoły mogły organizować nauczanie bez naruszania Okólnika 29.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong powiedział, że Ho Chi Minh City ma wiele zalet we wdrażaniu Okólnika 29, ponieważ dysponuje dobrą infrastrukturą, a wiele szkół organizuje 2 sesje dziennie. Ho Chi Minh City uczy efektywnie; egzaminy dla uczniów o wysokich kwalifikacjach są organizowane obiektywnie i równo; nauczyciele poświęcają się uczniom w regularnych godzinach lekcyjnych...

„Okólnik nr 29 został wydany w celu lepszego zarządzania dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i uczenia się, dalszej poprawy jakości formalnego nauczania i uczenia się, aby rodzice i uczniowie nie musieli tracić czasu z powodu nadmiernej liczby dodatkowych zajęć dydaktycznych” – podkreślił pan Thuong.

Delegaci wyrazili swoje opinie na spotkaniu.

Według pana Phama Ngoc Thuonga, zarządzanie dodatkowym nauczaniem i uczeniem się nie jest nowym problemem. Od 1996 roku, Rezolucja 8. Komitetu Centralnego wyraźnie wskazuje na alarmujący problem nadmiernego nauczania. W ostatnim czasie pojawiło się wiele dokumentów na ten temat. Jednak dodatkowe nauczanie i uczenie się nadal jest powszechne, wykazując oznaki zniekształceń, powodując liczne konsekwencje, wpływając na wszechstronny rozwój uczniów.

• Ho Chi Minh City: Niespodziewana kontrola, odkryto wiele naruszeń dodatkowego nauczania i uczenia się

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuuje wydawanie Okólnika nr 29 regulującego kwestie dodatkowego nauczania i uczenia się. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie zabrania dodatkowego nauczania i uczenia się, ale musi je ściśle kontrolować, a wszelkie naruszenia będą ścigane.

„Okólnik nr 29 stanowi, że podczas prowadzenia zajęć dodatkowych w szkołach, każdy przedmiot powinien mieć tylko 2 godziny lekcyjne tygodniowo, aby prawidłowo wdrożyć główny program nauczania, i odradza prowadzenie zajęć dodatkowych w ramach programu nauczania; od teraz w szkołach nie będzie zajęć dodatkowych ani korepetycji . Zajęcia dodatkowe i korepetycje są przeznaczone dla uczniów uzdolnionych, uczniów spoza zaawansowanego programu nauczania” – wyjaśnił pan Thuong.

Source: https://nld.com.vn/kiem-tra-day-them-hoc-them-tai-tp-hcm-bo-gd-dt-ket-luan-gi-196250321173220434.htm