Program pilotażowy edukacji na temat sztucznej inteligencji dla uczniów szkół podstawowych.

Program nauczania AI dla studentów opiera się na czterech głównych obszarach wiedzy: myśleniu zorientowanym na człowieka, etyce AI, technikach i zastosowaniach AI oraz projektowaniu systemów AI.

Program nauczania opracowano tak, aby odpowiadał dwóm etapom edukacyjnym: etapowi kształcenia podstawowego (obejmującemu poziom szkoły podstawowej i gimnazjalnej) oraz etapowi kształcenia ukierunkowującego zawodowo (gimnazjalne).

- Ảnh 1. — Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało ramy pilotażowego programu edukacyjnego poświęconego sztucznej inteligencji dla uczniów szkół podstawowych.

Na poziomie szkoły podstawowej uczniowie poznają przede wszystkim proste, intuicyjne aplikacje AI, które pozwalają im formułować wstępne koncepcje i rozpoznawać rolę AI w ich życiu. Na poziomie szkoły średniej uczniowie uczą się, jak wykorzystywać narzędzia AI do tworzenia produktów cyfrowych i rozwiązywania problemów akademickich.

Na poziomie szkoły średniej uczniowie są zachęcani do poznawania, projektowania i udoskonalania prostych narzędzi sztucznej inteligencji poprzez projekty naukowe .

Oprócz podstawowych treści edukacyjnych studenci mogą wybierać kursy fakultatywne, które pozwolą im rozwinąć umiejętności praktyczne, uzyskać głębszy wgląd w obszary zastosowań sztucznej inteligencji lub nauczyć się technik programowania i tworzenia systemów sztucznej inteligencji.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Ramy Edukacji AI są spójne z ogólnym programem nauczania informatyki, wykorzystują programy edukacyjne dotyczące AI z krajów rozwiniętych, mają charakter naukowy, nowoczesny i pedagogiczny, są otwarte, elastyczne i regularnie aktualizowane, a także zorientowane na człowieka, kładąc nacisk na etykę i odpowiedzialność.

Podkreśl umiejętność uczniów w zakresie tworzenia użytecznych produktów aplikacyjnych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że zgodnie z Ramami Edukacji AI nauczyciele muszą dobierać metody nauczania adekwatne do treści lekcji. Niektóre tematy, takie jak etyka AI, identyfikacja ryzyka i analiza polityki, można przekazywać poprzez dyskusję, debatę i studia przypadków bez konieczności korzystania z komputerów.

Jednocześnie należy łączyć i integrować wiedzę o sztucznej inteligencji z praktycznymi problemami w nauce, życiu codziennym, produkcji i usługach publicznych. Studenci powinni nie tylko proponować rozwiązania, ale także umieć weryfikować i oceniać ich skuteczność oraz etyczne i humanistyczne aspekty. Należy wdrażać zróżnicowane i zindywidualizowane nauczanie.

W przypadku tematów dotyczących zastosowań sztucznej inteligencji (AI) nacisk należy położyć na ocenę umiejętności zastosowania wiedzy i umiejętności w celu tworzenia użytecznych aplikacji. W przypadku tematów związanych z zasadami i modelami AI nacisk należy położyć na ocenę kreatywnego, logicznego i systematycznego myślenia.

Ponieważ treści skupiają się na etyce, danych i prawie, ocena musi łączyć radzenie sobie z konkretnymi sytuacjami z obserwacją postaw, zachowań i obowiązków uczniów w środowisku cyfrowym.

Ramy oceny kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji na szeroką skalę muszą opierać się na wymaganych efektach kształcenia z przedmiotów obowiązkowych; należy unikać tworzenia narzędzi oceny wyłącznie w oparciu o treść przedmiotów fakultatywnych. Należy stworzyć uczniom możliwości prezentowania i dzielenia się swoimi produktami z zakresu sztucznej inteligencji z rówieśnikami, nauczycielami i rodzicami, aby uzyskać informacje zwrotne, a tym samym udoskonalać i rozwijać swoje produkty.

Aby zapewnić dokładność i obiektywizm, nauczyciele muszą organizować prezentacje, debaty i wystawy produktów z zakresu sztucznej inteligencji; zachęcać uczniów do dyskusji, debatowania i wzajemnej oceny, wspierając w ten sposób umiejętności krytycznego myślenia, komunikacji i współpracy.

Source: https://thanhnien.vn/thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-tu-tieu-hoc-18525121617405652.htm