Szkolenia online: Od trendu do strategii wdrożenia
Rozwój technologii i krajowa polityka transformacji cyfrowej sprawiły, że szkolenia online stały się kluczową strategią wielu uniwersytetów i szkół wyższych. Obejmuje to nie tylko nauczanie za pośrednictwem Zoom i MS Team, ale także cały ekosystem, obejmujący: nowoczesny system LMS, ujednolicony cyfrowy magazyn materiałów edukacyjnych, zespół wykładowców znających się na technologii oraz naukowy plan działania.
Jednocześnie stopniowo uzupełniany jest korytarz prawny: Okólnik 08/2021/TT-BGDDT zezwala na nauczanie online do 30% programu; Okólnik 01/2024/TT-BGDDT nakłada na każdą szkołę obowiązek przygotowania co najmniej 10% kursów do prowadzenia online. Przepisy te wywierają presję i zachęcają placówki do bardziej systematycznego inwestowania.
Rzeczywistość pokazuje, że wiele szkół nadal ma problemy z samodzielnym wdrażaniem rozwiązań informatycznych, ponieważ infrastruktura informatyczna jest rozdrobniona, zajęcia nie odbywają się w sposób ujednolicony, wdrażanie trwa długo, a doświadczenia edukacyjne nie spełniają oczekiwań.
Aktualne trendy w szkoleniach online.
Kroki wdrażania skutecznego szkolenia online
Określ cele i zakres
Już na etapie początkowym instytucje edukacyjne muszą jasno określić cele, zakres wdrożenia i skalę uczniów na każdym etapie. Skupienie się w pierwszej kolejności na kursach ogólnych, z dużą liczbą studentów i łatwych do standaryzacji, a także wybór pionierskiej kadry lub grupy wykładowców do pilotażu, pomoże uczelni w ocenie skuteczności przed rozszerzeniem działalności. Jednocześnie proporcje między szkoleniami online a stacjonarnymi muszą być zrównoważone, aby były zgodne z przepisami i dostosowane do potencjału kadrowego i infrastruktury.
Przygotowanie kadry nauczycielskiej
Sukces szkoleń online w dużej mierze zależy od prowadzącego. Oprócz wiedzy specjalistycznej, instruktorzy muszą opanować pedagogikę cyfrową, umieć organizować zajęcia edukacyjne, testować i oceniać je w środowisku cyfrowym oraz efektywnie wykorzystywać system LMS i narzędzia wspomagające.
Wybór i inwestycja w LMS
Platformy typu open source, takie jak Moodle czy Canvas, cieszą się popularnością ze względu na łatwość początkowej konfiguracji. Mają jednak ograniczenia pod względem interfejsu, aplikacji mobilnych, możliwości dostosowywania, rozszerzalności i potencjalnych zagrożeń bezpieczeństwa wynikających z obecności wtyczek.
Tymczasem komercyjne rozwiązania od krajowych/zagranicznych dostawców oferują większą elastyczność, ale są podatne na zależność, zwłaszcza gdy szkoły od początku nie mają doświadczenia technicznego. Wiele szkół odkrywa problemy dopiero po pewnym czasie eksploatacji, co prowadzi do wzrostu kosztów dostosowania, a nawet do zaprzestania świadczenia usług wsparcia przez wykonawcę. Dlatego wybór systemu LMS powinien być powiązany z długoterminową strategią, a nie podążać za chwilowym trendem.
Budowanie wysokiej jakości cyfrowego magazynu zasobów edukacyjnych
Obecnie nie ma szczegółowych przepisów dotyczących tworzenia e-wykładów dla uniwersytetów i szkół wyższych. Szkoły mogą odwołać się do decyzji 3784/QD-BGDDT w sprawie tworzenia cyfrowych materiałów edukacyjnych i kursów online na platformie MOOC, zgodnie z którą materiały edukacyjne muszą zawierać scenariusze zajęć, slajdy, materiały do czytania, grafikę, infografiki, wyjaśnienia i pytania egzaminacyjne...
Zamiast ograniczać się do filmowania wykładowców, szkoły powinny stosować animację, grafikę ruchomą i interakcje SCORM, aby zwiększyć atrakcyjność. Na wczesnym etapie współpraca z profesjonalnymi jednostkami produkcyjnymi pomoże zapewnić jakość, a jednocześnie stworzy kadrze dydaktycznej możliwości uczenia się i stopniowego podejmowania inicjatywy, aby później samodzielnie wdrażać te rozwiązania.
Planowanie wdrożenia
Szkoły powinny powołać wyspecjalizowany komitet sterujący i ściśle współpracować z odpowiednimi jednostkami. Rozpoczęcie od pilotażu obejmującego 2–5% kursów, zebranie opinii, a następnie stopniowe rozszerzanie zakresu pomoże w sprawnym przebiegu procesu transformacji.
Lekcje dla szkół
Według pana Nguyena Duc Binha – dyrektora OES Online Training Services Joint Stock Company (jednostki, która doradza i wdraża szkolenia online dla setek firm, uniwersytetów i szkół wyższych) – większość szkół popełnia typowe błędy podczas wdrażania szkoleń online, takie jak: nadmierne skupianie się na „zaawansowanych” funkcjach LMS, a rzadkie ich wykorzystywanie; inwestowanie w studia bez profesjonalnego zespołu postprodukcyjnego; pozwalanie wykładowcom na tworzenie własnych materiałów edukacyjnych, co prowadzi do niskiej jakości obrazu i powolnego wdrażania. Ostatnio wiele jednostek pokłada zbyt duże nadzieje w sztucznej inteligencji jako „narzędziu uniwersalnym”, podczas gdy w rzeczywistości jest ona skuteczna tylko wtedy, gdy jest prawidłowo stosowana w procesie produkcji materiałów edukacyjnych.
Mistrz Nguyen Duc Binh wprowadza temat stosowania technologii w szkoleniach.
Praktyka pokazuje, że szkolenia online są skuteczne tylko wtedy, gdy są wdrażane kompleksowo i mają jasno określony plan działania. To klucz do tego, by szkoły nie tylko spełniały wymogi prawne, ale także generowały trwałe korzyści w procesie cyfrowej transformacji edukacji.
Source: https://vtcnews.vn/kinh-nghiem-thuc-tien-trien-khai-dao-tao-truc-tuyen-cac-truong-dai-hoc-cao-dang-ar967353.html
Komentarz (0)