Część 4: Sale lekcyjne łączące się z dziedzictwem

GD&TĐ - Model „trójstronny” w połączeniu z technologią cyfrową otwiera drogę do przełomowych rozwiązań w kształceniu kadr kultury, jednocześnie rozwijając umiejętności studentów i promując wartości dziedzictwa.

Łączenie wiedzy akademickiej z lokalną praktyką poprzez model „trójstronny” i technologię cyfrową to przełomowe podejście w kształceniu kadr kultury na uniwersytetach w regionach Central i Central Highlands . Ta metoda nie tylko pomaga studentom w opanowaniu umiejętności praktycznych, ale także potwierdza rolę uniwersytetu w ochronie i promowaniu wartości dziedzictwa narodowego w nowej erze .

Ciekawe materiały dydaktyczne oparte na przykładach z życia wziętych.

Szkolenia kadr dla sektora kultury są przebudowywane przez instytucje szkolnictwa wyższego na szlakach dziedzictwa, w odległych wioskach, a nawet w przestrzeni cyfrowej. Kluczem do tej zmiany jest trójstronny model współpracy: szkoła – samorząd – społeczność, rozszerzający klasę na sedno wartości kulturowych. W tym ekosystemie szkoła pełni rolę wyposażenia uczniów w wiedzę; samorząd zapewnia mechanizmy wsparcia; a społeczność jest „żywym zasobem”, który pomaga uczniom w praktycznym zastosowaniu wiedzy.

Programy turystyczne oparte na społecznościach lokalnych i doświadczenia związane z lokalną kulturą brokatu oferują studentom turystyki na Pacific University możliwość zdobycia praktycznej wiedzy.

Umowa o współpracy między Uniwersytetem Edukacyjnym w Da Nang a Zarządem Światowego Rezerwatu Biosfery Cu Lao Cham-Hoi An otwiera wielowymiarową przestrzeń dla współpracy w zakresie szkoleń i badań. Współpraca koncentruje się na badaniach zasobów środowiskowych, ocenie ekosystemów, ochronie bioróżnorodności oraz edukacji społecznej. Poprzez warsztaty i publikacje naukowe, wyniki badań przekładają się na praktykę, przyczyniając się do przybliżenia wiedzy społeczeństwu.

Najważniejszym elementem tej współpracy są programy stażowe i doświadczalne dla studentów w Cu Lao Cham-Hoi An, uznawane za „otwartą klasę”, gdzie studenci bezpośrednio uczestniczą w ankietach i zdobywają wiedzę na temat działań na rzecz ochrony przyrody oraz lokalnej turystyki. Wiedza nie ogranicza się zatem do teorii, ale jest weryfikowana w praktyce. Studenci stopniowo rozwijają umiejętności współpracy ze społecznością, rozumieją zasady funkcjonowania rezerwatu biosfery oraz związek między ochroną przyrody a rozwojem. W ten sposób kształtują się kompetencje zawodowe i praktyczne myślenie.

Uczniowie poznają sztukę tradycyjnej wietnamskiej opery.

Według pani Vo Tran Hai Linh, kierownik Katedry Turystyki Uniwersytetu Pacyfiku (Khanh Hoa), włączenie praktycznych doświadczeń do programu nauczania pomaga studentom bezpośrednio docenić wartości kulturowe i tworzy pomost umożliwiający zastosowanie wiedzy akademickiej w praktyce. Lokalne wartości kulturowe są nie tylko zachowywane i promowane, ale także stają się źródłem rozwoju społeczno-gospodarczego, zwłaszcza w dziedzinie turystyki, kreatywności, sztuki i zarządzania kulturą.

„Dla studentów turystyki, temat dziedzictwa turystycznego jest zawsze centralnym punktem programu kształcenia. Szkoła regularnie integruje zajęcia praktyczne w lokalnych obiektach dziedzictwa kulturowego. Te doświadczenia nie tylko pomagają studentom pomyślnie ukończyć kurs, ale także dają im możliwość zrozumienia, jak chronić i wykorzystywać dziedzictwo w harmonijny i zrównoważony sposób. Ponadto, interakcja z różnymi społecznościami pomaga studentom jeszcze bardziej docenić różnorodność kultury wietnamskiej” – dodał pan Linh.

Uczestnicząc w tradycyjnych wydarzeniach kulturalnych związanych z brokatem w okręgu Ea Kao (prowincja Dak Lak), Le Hong Huong, student turystyki, powiedział: „Bezpośredni udział w działaniach społecznościowych pozwala nam głębiej zrozumieć lokalną kulturę, a tym samym rozwijać bardziej praktyczne i skuteczne pomysły i projekty”.

Możliwości cyfrowe i historia digitalizacji dziedzictwa.

Technologia cyfrowa staje się kluczowym filarem kształcenia kadr w dziedzinie kultury i turystyki. Wiele uniwersytetów aktywnie włącza narzędzia cyfrowe do swojego nauczania, zachęcając studentów do tworzenia produktów medialnych o tematyce dziedzictwa.

Studenci klasy 22. SLS – kierunku Edukacja Historyczna Uniwersytetu Pedagogicznego w Da Nang, w ramach fakultatywnego kursu „Wioski Wietnamskie w Historii”, zrealizowali projekt edukacyjny dotyczący ceramiki z Quang Nam, obejmujący serię zakrojonych na szeroką skalę działań, w których wzięło udział około 1000 uczestników, w tym wystawy, warsztaty i seminaria. Studenci i odwiedzający mieli okazję osobiście zapoznać się z procesem wytwarzania ceramiki, a także korzystać z technologii rozszerzonej rzeczywistości (AR/VR), modeli 3D i cyfrowych map dziedzictwa. To połączenie pomogło ożywić dziedzictwo, czyniąc je bardziej żywym i przystępnym. Podczas talk-show studenci wymieniali się pomysłami z rzemieślnikami i badaczami na temat takich kwestii, jak przyczyny upadku tradycyjnego rzemiosła, rozwiązania konserwatorskie oraz potencjał łączenia dziedzictwa z transformacją cyfrową, przyczyniając się do rozwoju głębszego myślenia o zarządzaniu kulturą wśród studentów.

Uczniowie z Da Nang wzięli udział w programie rozrywkowym, aby dowiedzieć się więcej na temat ceramiki Quang Nam.

Cyfrowy projekt poświęcony ochronie i promocji ceramiki Thanh Ha, stworzony przez grupę studentów Uniwersytetu Edukacyjnego w Da Nang, zdobył pierwszą nagrodę w konkursie 2025 na tworzenie produktów medialnych prezentujących tradycyjne wioski rzemieślnicze. Autorzy wykorzystali sztuczną inteligencję (AI) i nowoczesne techniki graficzne, aby przekształcić tradycyjny wyrób ceramiczny w narratora. Poprzez historię opowiadaną przez tę „ceramiczną postać”, historyczna podróż i kunsztowny proces rzemieślniczy wioski garncarskiej Hoi An zostały przedstawione w świeży, przystępny i urzekający sposób.

Uczniowie zdobywają praktyczne doświadczenie w wytwarzaniu ceramiki.

Zdaniem profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Minh Phuonga, wykładowcy na Wydziale Historii, Geografii i Polityki Uniwersytetu Pedagogicznego w Da Nang, stosowanie przez studentów technologii cyfrowych w komunikacji dziedzictwa kulturowego nie tylko rozwija ich osobiste umiejętności, ale także pokazuje odpowiedzialność młodego pokolenia za zachowanie wartości narodowych w cyberprzestrzeni.

W kontekście transformacji cyfrowej i rozwoju opartego na tożsamości, zasoby ludzkie w kulturze i turystyce wymagają nie tylko silnych umiejętności zawodowych, ale także wiedzy lokalnej, biegłości technologicznej i zdolności adaptacyjnych. W tym kierunku uniwersytety stopniowo umacniają swoją rolę, przyczyniając się do kształtowania wysokiej jakości kadry pracowniczej, spełniającej wymogi zrównoważonego rozwoju. Połączenie wiedzy lokalnej, wsparcia ze strony władz lokalnych i technologii cyfrowych tworzy nowe oblicze kształcenia kadr w kulturze.

Rozwój przemysłu kulturalnego, turystyki i zarządzania dziedzictwem kulturowym stwarza znaczne zapotrzebowanie na wysokiej jakości zasoby ludzkie w regionach Central i Central Highlands. W tym kontekście uniwersytety nie tylko wypełniają swoje obowiązki szkoleniowe, ale także uczestniczą w badaniach, konsultacjach politycznych i wspierają lokalne działania na rzecz promowania wartości kulturowych.

Współpraca między szkołami, rządem i społecznością nie tylko pomaga poprawić jakość edukacji, ale także przyczynia się do tego, że lokalne wartości kulturowe stają się zasobem dla rozwoju.

Część 1: Odblokowywanie zasobów miękkich

Część 2: Poszanowanie i ochrona tożsamości

Część 3: Czynniki napędzające rozwój regionalny

Source: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html