Egzaminy maturalne w 2024 r. będą odbywać się na tym samym poziomie, co w latach 2020-2023.

[reklama_1]

20 września Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję w celu przeglądu organizacji egzaminu maturalnego w 2023 r. oraz opracowania wytycznych i zadań na egzamin w 2024 r.

Konferencji przewodniczył wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, przewodniczący Narodowego Komitetu Sterującego ds. Egzaminów Ukończenia Szkół Średnich w 2023 roku. W konferencji uczestniczyli również członkowie Narodowego Komitetu Sterującego ds. Egzaminów Ukończenia Szkół Średnich w 2023 roku oraz zespół wspierający Komitet Sterujący; przedstawiciele szeregu odpowiednich departamentów i urzędów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia; przedstawiciele Departamentu Szkolnictwa (Ministerstwa Obrony Narodowej), Departamentu Szkolenia ( Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego ) oraz przedstawiciele 63 departamentów Edukacji i Szkolenia.

Przemawiając na konferencji, docent dr Huynh Van Chuong, dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością w Ministerstwie Edukacji i Szkoleń, powiedział: „W 2023 roku krajowy wskaźnik ukończenia szkoły średniej wyniesie 98,88%. Podstawowe statystyki pozostają niezmienione w porównaniu z 2022 rokiem; pytania egzaminacyjne ściśle odpowiadają standardom wiedzy i umiejętności, z odpowiednim zróżnicowaniem; wyniki egzaminów obiektywnie odzwierciedlają wyniki nauczania kandydatów i jakość nauczania w poszczególnych regionach: miejscowości o korzystnych warunkach społeczno -ekonomicznych osiągają wyższe wyniki; duże miasta, tradycyjne prowincje, prowincje w Delcie Północnej osiągają wyższe wyniki niż prowincje w trudnych regionach, takich jak północno-zachodnia część kraju i niektóre prowincje Central Highlands…

Rozkład wyników w tym roku i w dwóch poprzednich latach jest stosunkowo stabilny. Świadczy to o tym, że system egzaminacyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia jest dość stabilny, co zapewnia stabilność społeczeństwu, studentom, rodzicom, a także procesowi rekrutacji na studia. Rozkład wyników z matematyki, fizyki i chemii nie zmienił się w porównaniu z poprzednimi latami. Edukacja obywatelska uzyskała wiele dobrych wyników, co świadczy o zdolnościach uczniów, ich zainteresowaniu społeczeństwem i poprawie ich zrozumienia zagadnień obywatelskich. Wyniki egzaminów pokazują, że egzamin jest stabilny i stopniowo się poprawia. Jest to obecnie najbardziej wiarygodny egzamin, na podstawie którego uczelnie mogą śmiało opierać swoje wyniki na rekrutacji.

Odnosząc się do egzaminu maturalnego w 2024 r., docent dr Huynh Van Chuong zapewnił, że tegoroczny egzamin będzie miał taką samą organizację i model jak w latach 2020-2023. Wprowadzone zostaną jednak pewne zmiany techniczne mające na celu przezwyciężenie ograniczeń i niedociągnięć egzaminu maturalnego w 2023 r.

Egzamin maturalny od 2025 roku będzie organizowany przedmiotowo

W odniesieniu do planu organizacji egzaminu maturalnego od 2025 roku, zdaniem profesora nadzwyczajnego Huynha Van Chuonga, celem organizacji egzaminu jest właściwa ocena efektów uczenia się uczniów zgodnie z celami Programu Kształcenia Ogólnego (GDPT) z 2018 roku. Wykorzystanie wyników egzaminu do rozważenia uznania ukończenia szkoły średniej oraz jako jednej z podstaw oceny jakości nauczania i uczenia się w placówkach kształcenia ogólnego oraz kierunku działania agencji zarządzających oświatą. Zapewnienie wiarygodnych danych dla uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego, które będą mogły być wykorzystane w procesie rekrutacji w duchu autonomii.

Jeśli chodzi o przedmioty egzaminacyjne, od 2025 r. egzamin maturalny będzie podzielony na następujące przedmioty: literatura, matematyka, języki obce, historia, fizyka, chemia, biologia, geografia, edukacja ekonomiczno-prawna, informatyka, technologia; przy czym niektóre przedmioty będą obowiązkowe, a niektóre fakultatywne.

Treść testu jest ściśle zgodna z celami Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, głównie programu dla klasy 12. Pytania testowe mają na celu usprawnienie oceny kompetencji, zgodnie z przepisami i planem wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

Literatura jest sprawdzana w formie eseju; pozostałe przedmioty są sprawdzane w formie pytań wielokrotnego wyboru. Bank pytań i arkusze egzaminacyjne ze wszystkich przedmiotów zostały opracowane z naciskiem na ocenę kompetencji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia reguluje ramy czasowe organizacji egzaminów (ogólny harmonogram egzaminów) zgodnie z harmonogramem roku szkolnego, aby zapewnić spójność w całym kraju.

Metoda uznawania dyplomów będzie uwzględniać wyniki oceny procesu oraz wyniki egzaminu dyplomowego.

Jeśli chodzi o sposób organizacji egzaminów i plan ich wdrożenia: w latach 2025–2030 utrzymana zostanie papierowa forma egzaminów; jednocześnie poprawi się efektywne wykorzystanie technologii informatycznych, a w miejscowościach o odpowiednich warunkach stopniowo przeprowadzony zostanie pilotaż egzaminów komputerowych z przedmiotów wielokrotnego wyboru (możliwe będzie łączenie egzaminów papierowych i komputerowych).

Okres po roku 2030: Dążyć do przejścia na organizację egzaminów maturalnych na komputerach z przedmiotów wielokrotnego wyboru, gdy wszystkie miejscowości w kraju będą miały warunki do organizacji egzaminów na komputerach.

Jeśli chodzi o decentralizację i delegowanie uprawnień do organizacji egzaminów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma zapewnić ogólne kierownictwo, ogłosić przepisy i wytyczne dotyczące organizacji egzaminów, zbudować bank pytań i opracować arkusze egzaminacyjne, które zostaną przekazane samorządom organizującym egzaminy, ustalić ogólny harmonogram egzaminów, kontrolować i badać organizację egzaminów oraz rozważyć uznanie świadectw ukończenia szkoły średniej.

Władze lokalne zarządzają egzaminami, organizują egzaminy i rozpatrują kwestie uznania świadectw ukończenia szkoły średniej; kontrolują, sprawdzają i nadzorują organizację egzaminów i rozpatrują kwestie uznania świadectw ukończenia szkoły średniej w danej miejscowości zgodnie z ogólnym harmonogramem egzaminów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia./.

Źródło