Poziom zróżnicowania powinien być równomiernie rozłożony we wszystkich przedmiotach objętych egzaminem.

Po prawie dwóch tygodniach oczekiwania kandydaci, którzy zdawali egzaminy wstępne do 10. klasy w publicznych szkołach średnich w Ho Chi Minh City na rok szkolny 2024-2025, otrzymali wyniki. Jednak niepokój i obawy kandydatów będą trwać jeszcze przez 20 dni, zanim dowiedzą się, czy zapewnili sobie miejsce w szkole publicznej, czy też będą musieli rozważyć inne opcje. Napięcie potęguje prognoza, że ​​progi punktowe dla publicznych szkół średnich będą się wahać we wszystkich kategoriach w porównaniu z ubiegłym rokiem.

Można śmiało powiedzieć, że egzamin wstępny do 10. klasy w publicznych szkołach średnich jest najbardziej stresującym egzaminem w szkole średniej. Od wahania związanego z rejestracją do preferowanych szkół, przez presję związaną z przystąpieniem do egzaminu, gdzie tylko 70% kandydatów wie, że zostaną przyjęci, po niepokój związany z oczekiwaniem na ogłoszenie progu punktowego po otrzymaniu wyników egzaminu. Jeśli kandydatowi nie uda się dostać do żadnej z trzech preferowanych publicznych szkół średnich, musi czekać na drugą turę rekrutacji uzupełniającej.

Patrząc wstecz na niedawno ogłoszone wyniki egzaminów, oprócz pozytywnych aspektów, takich jak rozkład wyników z języka angielskiego, który wielu nauczycieli uznało za „lepszy” niż w roku ubiegłym, oraz spadek odsetka wyników poniżej średniej z literatury w porównaniu z rokiem ubiegłym, rozkład wyników z matematyki budzi obawy społeczne ze względu na wzrost odsetka wyników poniżej średniej o ponad 10% w porównaniu z rokiem ubiegłym. Ponadto, pomimo stosunkowo wysokich średnich ocen z literatury i języków obcych, 56 arkuszy egzaminacyjnych uzyskało wynik poniżej 1 punktu.

W przeciwieństwie do egzaminu maturalnego, egzamin wstępny do publicznych szkół średnich to wyścig o miejsce i decyduje o rodzaju szkoły, do której uczniowie będą uczęszczać na poziomie szkoły średniej, dlatego konkurencja jest znacznie większa. We wszystkich trzech przedmiotach, mimo że pytania mają różny poziom trudności, wszystkie opierają się na kompleksowej „matrycy” czterech poziomów: rozpoznawania, rozumienia, stosowania i zaawansowanego stosowania. Dlatego jeśli uczniowie będą się poważnie uczyć i wyznaczą sobie jasne cele podczas egzaminu wstępnego do 10. klasy, będą w stanie odpowiedzieć na pytania na poziomie rozpoznawania i rozumienia, uzyskując minimalny wynik 3-5 punktów, w zależności od przedmiotu.

Z innej perspektywy, egzamin rodzi również pytania dotyczące kierunku egzaminu wstępnego. Jeśli celem egzaminu wstępnego jest zróżnicowanie kandydatów, to poziom zróżnicowania powinien być jednolity we wszystkich przedmiotach, unikając sytuacji, w których niektóre przedmioty są łatwe, a inne trudne, co mogłoby powodować rozczarowanie, a nawet dezorientację rodziców i uczniów. Tradycyjnie opinia publiczna często porównywała rozkład wyników egzaminów z tego roku z ubiegłorocznymi dla każdego przedmiotu. Jednak kompleksowa ocena rozkładu wyników wszystkich trzech przedmiotów w tym samym roku akademickim, mająca na celu przegląd praktyk nauczania w szkołach średnich, nie spotkała się z odpowiednią uwagą. Oprócz analizy statystycznej wyników z poszczególnych przedmiotów, potrzebna jest ocena oparta na obszarach podmiejskich i miejskich, aby opracować rozwiązania mające na celu poprawę jakości edukacji , dostosowane do specyfiki każdego regionu.

MINH CZW.

Źródło: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html