Pierwszy uczeń dziewiątej klasy w Lao Cai, który uzyskał wynik 8,5 w teście IELTS.

VnExpress•15/11/2023

14-letni Minh Duc uzyskał wynik 8,5 w teście IELTS przy pierwszym podejściu, stając się pierwszym uczniem gimnazjum w Lao Cai , który osiągnął taki wynik.

Nguyen Minh Duc, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don, uzyskał wynik 8,5 w teście IELTS przeprowadzonym 4 listopada. W szczególności Duc uzyskał maksymalną liczbę punktów: 9,0 ze słuchania, 8,5 z czytania i mówienia oraz 7,0 z pisania.

Według pani Luu Thi Tuyet Mai, wychowawczyni klasy 9C, Duc jest pierwszym uczniem 9. klasy w Lao Cai, który osiągnął taki wynik.

„Nie odważyłem się sprawdzić swoich ocen w szkole, bo bałem się, że będą niskie. Ocena 8,5 naprawdę przerosła moje oczekiwania; byłem trochę wzruszony” – powiedział Duc.

Nguyen Minh Duc, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę. — *Nguyen Minh Duc, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę.*

Już w przedszkolu Duc miał styczność z językiem angielskim, ponieważ lubił oglądać filmy o pociągach online. Od końca drugiej klasy, dostrzegając jego zdolności językowe, nauczyciele zachęcali go do udziału w konkursach z języka angielskiego. Jego największym osiągnięciem jak dotąd jest drugie miejsce w zeszłorocznym konkursie języka angielskiego dla klas 9 w prowincji Lao Cai.

Duc dowiedział się o IELTS podczas sesji wprowadzającej w szkole. Chcąc przystąpić do testu i poprawić swoje szanse akademickie, Duc spędził 6. i 7. klasę, koncentrując się na budowaniu solidnych podstaw wiedzy i opanowywaniu różnych typów pytań dla każdej umiejętności. Zaczął ćwiczyć z przykładowymi testami dopiero na początku tego roku, rozwiązując 2-3 testy tygodniowo.

Uzyskując maksymalną ocenę 9,0 w części „Słuchanie”, Duc uważa tę część za „wybawienie” dla kandydatów do IELTS. Jego początkowa metoda nauki polegała na zapoznaniu się z różnymi typami pytań, aby opanować podstawowe umiejętności, takie jak podkreślanie słów kluczowych i parafrazowanie. Po każdym teście student sprawdzał swoje odpowiedzi, identyfikował ewentualne błędy i ponownie słuchał, aby lepiej zrozumieć treść.

Duc ćwiczy również słuchanie, stosując metodę „shadowing”. Po nagraniu dialogu na lekcji, stara się dokładnie powtórzyć to, co usłyszał. Ta metoda nauki pomaga Ducowi również poprawić wymowę.

Duc również nie miał trudności z czytaniem, dzięki solidnym podstawom gramatyki.

W teście mówienia, mimo że uzyskał 8,5 punktu, Duc przyznał, że to właśnie ta umiejętność sprawiała mu najwięcej problemów. Wynikało to z jego doświadczeń z treningów reprezentacji narodowej.

„Ciągły brak pomysłów uniemożliwił mi dokończenie 2,5-minutowych przemówień, przez co nie mogłem uzyskać maksymalnej liczby punktów w konkursie dla uzdolnionych uczniów” – podzielił się Duc.

Student i jego przyjaciele, którzy wcześniej zdawali egzamin IELTS, ćwiczyli mówienie, aby poprawiać błędy i uczyć się na wzajemnych doświadczeniach. Dodatkowo, aby się przygotować, korzystał z pytań testowych z zasobów internetowych.

W części 2 i 3 egzaminu pisemnego Duc musiał przedstawić zasadę w klasie lub miejscu pracy. Duc pisał o punktualności, ponieważ jego zdaniem zasada ta pomaga uczniom zwiększyć świadomość i produktywność, a także budować pozytywny wizerunek szkoły. Uczeń uważa, że uzyskał wysoki wynik w tej części również ze względu na wyraźną i płynną wymowę. Używał jedynie oszczędnie słownictwa akademickiego związanego z tematem eseju, a nie nadużywał go.

Jeśli chodzi o test pisemny, Duc powiedział, że część 1 wymagała analizy wykresu słupkowego, a część 2 wymagała od kandydatów porównania nauki w grupie i indywidualnie.

Ponieważ analiza wykresów zajmowała dużo czasu, Duc musiał pisać szybko, aby ukończyć część 2 na czas. Duc uważa, że nauka w grupie pomaga uczniom dyskutować, dzielić się pracą i wykonywać zadania szybciej i wydajniej. Z kolei nauka w pojedynkę jest odpowiednia dla osób niezależnych, które preferują ciszę. Odnosząc się do wad, Duc wspomina, że nauka w grupie jest łatwo rozpraszana przez prywatne rozmowy lub korzystanie z telefonu, a nauka w pojedynkę może prowadzić do problemów psychologicznych lub trudności z weryfikacją informacji. W rezultacie uczeń płci męskiej uzyskał wynik 7,0.

Minh Duc jest konferansjerem prowadzącym zajęcia pozalekcyjne w szkole średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę. — *Minh Duc jest konferansjerem zajęć pozalekcyjnych w gimnazjum Le Quy Don. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę.*

Pani Tuyet Mai powiedziała, że egzamin IELTS Duca zbiegł się z egzaminami śródsemestralnymi w pierwszym semestrze, ale uczeń bardzo ciężko pracował i uzyskał doskonałe wyniki ze wszystkich przedmiotów. Poza osiągnięciami w nauce, zauważyła, że jej uczeń był wzorowym liderem klasy i aktywnie uczestniczył w zajęciach szkolnych.

Obecnie Duc pielęgnuje kilka nawyków, które pomagają mu ćwiczyć angielski poza godzinami szkolnymi, takich jak oglądanie kanału TED Ed na YouTube, gdzie można znaleźć wiele filmów akademickich o różnorodnej tematyce. Uczeń jest również widzem konkursów piękności, traktując przemówienia uczestniczek po angielsku jako źródło wiedzy.

Uczeń skupia się również na przygotowaniach do wojewódzkiego konkursu znajomości języka angielskiego, który odbędzie się w nadchodzących tygodniach.

„Jeśli zdobędę pierwszą nagrodę, zostanę przyjęty bezpośrednio do Liceum Specjalistycznego Lao Cai. Od szóstej klasy do teraz zajmowałem tylko drugie miejsce” – powiedział Duc.

Vnexpress.net