Platforma integracyjna

Najważniejszym elementem projektu jest rozporządzenie wprowadzające obowiązkową naukę języka angielskiego od klasy 1, a nie od klasy 3, jak obecnie. Zgodnie z planem działania, w latach 2025-2030 celem jest wprowadzenie nauczania języka angielskiego od klasy 1 we wszystkich placówkach kształcenia ogólnego w kraju.

Konieczność tej polityki można potwierdzić w kontekście globalnym, gdzie angielski jest językiem urzędowym lub drugim językiem w 54 krajach i 27 terytoriach; jest również głównym językiem międzynarodowych publikacji naukowych . W kraju zapotrzebowanie na wczesną naukę języka angielskiego gwałtownie rośnie. Do 2024 roku 62 z 63 miejscowości wdrożyły programy wprowadzające dzieci w wieku przedszkolnym do języka angielskiego; około 30% dzieci w wieku przedszkolnym (ponad 1,2 miliona) uczestniczyło w programach wprowadzających do języka angielskiego – co stanowi wzrost o 300% w porównaniu z 2020 rokiem.

Komitet Centralny Partii Komunistycznej, Biuro Polityczne, rząd oraz premier zwrócili uwagę i wykazali się nadzorem nad polityką promowania poprawy znajomości języków obcych w ogólności, a w szczególności znajomości języka angielskiego wśród studentów, co przyczynia się do rozwoju nauki i techniki oraz wzmocnienia integracji międzynarodowej.

Program nauczania języka angielskiego dla klas 1 i 2, wydany na mocy Okólnika nr 32/2018/TT-BGDĐT, jest realizowany jako przedmiot fakultatywny i pomaga uczniom zapoznać się z językiem angielskim, biorąc pod uwagę potrzeby i aspiracje rodziców i uczniów oraz możliwości placówek edukacji podstawowej.

Na poziomie szkół podstawowych, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, władze lokalne aktywnie wdrożyły kompleksowe rozwiązania mające na celu poprawę jakości nauczania i uczenia się języków obcych. 100% szkół zorganizowało obowiązkową naukę języka obcego 1 w klasach 3, 4 i 5, przy czym język angielski stanowi większość... Wyniki te tworzą solidne podstawy do rozszerzenia programu na klasę 1 w przyszłości.

Oczywiście, istnieje wiele trudności i wyzwań, zwłaszcza w zakresie zasobów ludzkich. Według danych z lokalnych ośrodków, w roku szkolnym 2024-2025 w całym kraju nadal będzie brakowało około 3000 nauczycieli języka angielskiego (co stanowi do 10% całkowitej liczby nauczycieli). Szkoły podstawowe w odległych rejonach, z wieloma rozproszonymi placówkami, również napotykają trudności w przydzielaniu nauczycieli do prowadzenia zajęć.

Kwalifikacje nauczycieli są nierówne, a niektórzy z nich w regionach defaworyzowanych nie spełniają wymaganych standardów kształcenia. Przyciągnięcie wykwalifikowanych nauczycieli pozostaje trudne ze względu na niespójną i nieatrakcyjną politykę. Wprowadzenie obowiązkowej nauki języka angielskiego od pierwszej klasy stworzyłoby prawie 10 000 dodatkowych stanowisk dla nauczycieli języka angielskiego w szkołach podstawowych. Stanowi to poważne wyzwanie.

Plan, jeśli chodzi o rozwiązania, określa osiem kompleksowych grup, obejmujących: komunikację, podnoszenie świadomości oraz budowę i doskonalenie instytucji; niezbędne warunki wdrożenia w zakresie zasobów ludzkich, infrastruktury, programów i materiałów edukacyjnych; innowacje w metodach nauczania, egzaminowania i oceny; promowanie rozwoju środowiska anglojęzycznego; stosowanie zaawansowanych technologii i sztucznej inteligencji; oraz wzmacnianie współpracy międzynarodowej. Przedstawione zadania i rozwiązania odzwierciedlają strategiczną wizję i wymagają skoordynowanych wysiłków w wielu sektorach i dziedzinach, a także wspólnego zaangażowania całego systemu politycznego i społeczeństwa.

Jednak decydującym czynnikiem nadal są ludzie, determinacja każdej szkoły, a zwłaszcza rola lidera; poświęcenie, innowacyjne myślenie i wytrwałość każdego nauczyciela w procesie zasiewania nasion nowego języka dla przyszłych pokoleń. Kiedy angielski jest nauczany nie tylko jako język obcy, ale jako sposób na otwarcie drzwi do wiedzy i nawiązanie kontaktu ze światem, jest to prawdziwa zmiana wizji, która pomaga Wietnamowi w integracji i zrównoważonym rozwoju.

Komentarz (0)