Nauczyciel i rola przewodnictwa

Sztuczna inteligencja zmienia sposób, w jaki ludzie uzyskują dostęp do wiedzy, jednocześnie stawiając nowe wymagania edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych i myślenia krytycznego.

Sztuczna inteligencja zmienia sposób, w jaki nauczamy i uczymy się, i stawia nowe wymagania przed rolą nauczycieli. Zdjęcie: NAM BINH

Zdaniem ekspertów ds. edukacji , w erze sztucznej inteligencji nauczyciele nie są już tylko osobami przekazującymi wiedzę, lecz muszą stać się przewodnikami pomagającymi uczniom w prawidłowym, humanitarnym i odpowiedzialnym korzystaniu z technologii.

Luka w edukacji cyfrowej

Pan Nguyen Hoang Nam, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń Miasta Da Nang , powiedział, że opracowywane są ramy kompetencji cyfrowych dla nauczycieli i administratorów oświaty, które mają stanowić podstawę do wdrażania programów szkoleniowych. Mają one pomóc nauczycielom w samoocenie swojej pozycji w procesie transformacji cyfrowej.

Według pana Nama, wielu nauczycieli korzysta obecnie z technologii na podstawowym poziomie, a niektórzy potrafią ją skuteczniej stosować w nauczaniu. Jednak głównym wyzwaniem jest obecnie przejście od „wiedzy, jak korzystać z narzędzi” do „nauczania uczniów odpowiedzialnego korzystania z technologii”.

Sektor edukacji w Da Nang stawia sobie za cel, aby do 2030 roku stworzyć zespół nauczycieli i administratorów biegle posługujących się umiejętnościami cyfrowymi i potrafiących stosować sztuczną inteligencję w zarządzaniu i nauczaniu.

Wielu nauczycieli martwi się nie tylko tym, jakich narzędzi używać, ale także tym, jak zapobiec temu, by sztuczna inteligencja „prowadziła klasę wstecz”, unikając w ten sposób ryzyka spadku zdolności kreatywnego myślenia uczniów z powodu uzależnienia od sztucznej inteligencji.

Dr Le Thi Thanh Tinh, autorka książki „Digital Citizenship Education in High Schools: Approaches and Implementation”, argumentuje, że jest to poważna luka w obecnej edukacji cyfrowej. Według niej, nawet jeśli nauczyciele potrafią sprawnie korzystać z ChatGPT, uczniowie niekoniecznie odniosą korzyści, jeśli nie przełożą swojej wiedzy technologicznej na efektywne metody nauczania.

Może ci się spodobać

29-letnia kobieta została oskarżona i aresztowana za oszustwo na kwotę setek milionów dongów dokonane na mężczyźnie w związku z inwestycjami w branży kosmetycznej.Policja miejska Da Nang wszczęła postępowanie prawne i aresztowała Pham Thi My Tuyet w związku z dochodzeniem w sprawie przestępstwa oszustwa i sprzeniewierzenia mienia w celu pozyskiwania kapitału inwestycyjnego na kosmetyki.

Siła napędowa kredytu opartego na polityce w gminie Tam Hai w Da Nang: Kiedy kapitał preferencyjny „dociera” do dachów wyspy.„Każda powierzona jednostka kapitałowa to bezpośrednia inwestycja w dobrobyt społeczny i zrównoważony rozwój Da Nang” – stwierdził Ho Ky Minh, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Miasta Da Nang, mówiąc o działaniach w zakresie polityki kredytowej. W rzeczywistości w Tam Hai, gdy kapitał dociera do każdego gospodarstwa domowego na wyspie, mieszkańcy mają więcej możliwości utrzymania się, generowania dochodów, kształcenia dzieci i stopniowego uczestnictwa w rozwoju społeczno-gospodarczym okolicy; stając się filarem wsparcia i źródłem zaufania dla lokalnej społeczności.

Maroko kontra Haiti na żywo: Mecz w toku.Maroko ma ogromną przewagę psychologiczną dzięki serii meczów bez porażki na Mistrzostwach Świata w 2026 r., co stanowi jaskrawy kontrast w porównaniu z opłakaną sytuacją Haiti, które poniosło dwie kolejne porażki.

Twierdziła, że ​​nauczyciele powinni nie tylko udzielać uczniom wskazówek dotyczących korzystania ze sztucznej inteligencji, ale także pomagać im zrozumieć, kiedy z niej korzystać, w jakim zakresie, jak weryfikować informacje i jak ważna jest przejrzystość w procesie nauczania.

Dr Le Thi Thanh Tinh zauważyła również, że „cyfrowe wzmocnienie” nie polega jedynie na dostępie do internetu czy korzystaniu z inteligentnych urządzeń. Dzisiejsi uczniowie muszą posiadać wszechstronną „odporność” na zagrożenia w środowisku cyfrowym, obejmującą umiejętności filtrowania informacji, poszanowanie danych osobowych i etykę cyfrową.

Zdaniem ekspertów, transformacji cyfrowej w edukacji nie można mierzyć wyłącznie za pomocą sprzętu, oprogramowania czy materiałów e-learningowych. W centrum tego procesu pozostaje czynnik ludzki.

Uczniowie muszą być chronieni, szanowani i kierowani, aby mogli rozwijać się w środowisku cyfrowym. Nauczyciele muszą być wyposażeni w umiejętności technologiczne, ale jednocześnie pełnić swoją rolę lidera dzięki wiedzy, odpowiedzialności i człowieczeństwu.

Proaktywna adaptacja

Według profesora nadzwyczajnego Vo Van Minha, rektora Uniwersytetu Pedagogicznego w Da Nang (UED), obecnym problemem nie jest korzystanie ze sztucznej inteligencji przez studentów, ale raczej jej niewłaściwe wykorzystywanie. Dlatego w kontekście szybkiego rozwoju sztucznej inteligencji nauczyciele muszą myśleć pozytywnie, proaktywnie się dostosowywać i odgrywać wiodącą rolę w procesie edukacyjnym.

Choć profesor nadzwyczajny Vo Van Minh potwierdza, że ​​sztuczna inteligencja jest użytecznym narzędziem, ale nie może zastąpić serca i etyki nauczyciela, uważa również, że nauczyciele muszą aktywnie udzielać uczniom wskazówek, jak korzystać z technologii w sposób odpowiedni dla każdego celu i grupy wiekowej, aby skutecznie z niej korzystać i utrzymać kontakt między nauczycielem a uczniem.

„Myślę, że nauczanie nigdy nie było łatwe. Nauczyciele muszą najpierw określić swoją pozycję i odpowiednio się do niej dostosować, aby nie zostać w tyle. Nie powinniśmy unikać korzystania ze sztucznej inteligencji; powinniśmy ją wykorzystywać, aby stać się liderami” – powiedział adiunkt Vo Van Minh.

Podzielając ten pogląd, dr Dinh Thi My Hanh, prorektor UED, zauważyła, że ​​sztuczna inteligencja pomaga uczniom szybko uzyskiwać dostęp do informacji z wielu perspektyw, dzięki czemu rola nauczyciela w przekazywaniu wiedzy nie jest już jedynym celem. Jest to jednak również okazja dla nauczycieli, aby przejść od przekazywania wiedzy do kierowania procesem uczenia się, od odpowiadania na pytania do stymulowania krytycznego myślenia i pomagania uczniom w rozwijaniu zdolności adaptacyjnych.

Może ci się spodobać

Pracownicy obawiają się, że zostaną w tyle, jeśli nie wdrożą sztucznej inteligencji.DNVN – Wietnamscy pracownicy coraz częściej proaktywnie wykorzystują sztuczną inteligencję w połączeniu ze swoim doświadczeniem, wiedzą specjalistyczną i osądem, aby poprawić wydajność pracy. Wielu obawia się, że zostaną w tyle, jeśli szybko nie dostosują się i nie zastosują sztucznej inteligencji w swojej pracy.

Wietnam bierze udział w światowym forum poświęconym transformacji cyfrowej w edukacji.GD&TĐ – Delegacja Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, pod przewodnictwem wiceministra Le Quana, wzięła udział w Światowej Konferencji Edukacji Cyfrowej 2026 w Hangzhou w Chinach.

Finanse cyfrowe w erze sztucznej inteligencji: gdy zaufanie idzie w parze z działaniami.W kontekście fali przestępczości związanej z zaawansowanymi technologiami, zwłaszcza wyrafinowanych form oszustw z wykorzystaniem technologii Deepfake i podszywania się pod sztuczną inteligencję, „zaufanie cyfrowe” przestało być abstrakcyjnym pojęciem, lecz stało się kluczowym „strategicznym aktywem” dla instytucji finansowych. Ta rzeczywistość otwiera jednocześnie historyczną szansę dla Wietnamu na stworzenie przełomowego, innowacyjnego, bezpiecznego i zrównoważonego systemu finansów cyfrowych.

Docent dr Nguyen Van Hieu, prorektor UED, stwierdził również, że w erze cyfrowej wiedza nie ogranicza się do papieru, ale istnieje w ogromnej, wielowymiarowej przestrzeni, która zmienia się codziennie. Jednak im więcej informacji, tym bardziej ludzie potrzebują umiejętności czytania, refleksji i krytycznego myślenia, aby odróżniać dobro od zła, prawdę od fałszu.

Twierdził, że technologia może pomóc w szybszym dostępie do wiedzy, ale to edukacja umożliwia ludziom korzystanie z niej w sposób prawidłowy, humanitarny i odpowiedzialny. Dlatego budowanie kultury czytelnictwa, promowanie uczenia się przez całe życie i rozwijanie umiejętności cyfrowych powinny być uważane za nieodłączne filary współczesnej edukacji.

Z perspektywy biznesowej, pan Huynh Quang Thanh, starszy ekspert ds. technologii informatycznych i sztucznej inteligencji (FPT Software Company Limited), uważa, że ​​sztuczna inteligencja nie stanowi zagrożenia, lecz narzędzie do zwiększania wartości organizacji. Jednak umiejętność krytycznej analizy i odróżniania dobra od zła w kontekście informacji otrzymywanych od sztucznej inteligencji to podstawowa umiejętność, którą każdy musi nabyć, aby dostosować się do ery cyfrowej.

Źródło: https://baodanang.vn/nguoi-thay-va-vai-role-dan-dat-3339609.html