Intensywne szkolenie nauczycieli języka angielskiego

Zdaniem ekspertów i dyrektorów wielu placówek kształcenia ogólnego, aby uczynić naukę języka angielskiego obowiązkową od 1 klasy, najtrudniejszym problemem do rozwiązania jest brak nauczycieli.

Premier właśnie podpisał i wydał decyzję 2371/2025, zatwierdzającą projekt „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach na lata 2025–2035, z perspektywą do 2045 r.” (w skrócie Projekt Angielski).

Szkolenie i wspieranie 200 000 nauczycieli

Celem Projektu Języka Angielskiego jest powszechne, regularne i efektywne wykorzystywanie tego języka w nauczaniu, komunikacji, zarządzaniu i działalności edukacyjnej szkół; stworzenie ekosystemu wykorzystania języka angielskiego w placówkach edukacyjnych od poziomu 1 do poziomu 3.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) szacuje, że projekt English Project obejmie około 50 000 placówek edukacyjnych, w których uczy się prawie 30 milionów uczniów, a zatrudnionych jest około 1 miliona menedżerów i nauczycieli na wszystkich szczeblach, w różnych dziedzinach nauki i sektorach szkoleniowych.

Aby projekt wdrożył się pomyślnie, w edukacji przedszkolnej konieczne jest utworzenie 1 stanowiska nauczyciela języka angielskiego w każdej placówce oświatowej. W związku z tym przewiduje się utworzenie 12 000 stanowisk nauczycieli języka angielskiego w publicznych placówkach edukacji przedszkolnej w całym kraju.

Aby zapewnić solidne podstawy i pomyślną realizację celów projektu w szkołach podstawowych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało wprowadzenie obowiązkowego nauczania języka angielskiego od klasy 1. Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku (obecnie obowiązkowego od klasy 3.). Pozwoli to na utworzenie prawie 10 000 miejsc pracy dla nauczycieli języka angielskiego w szkołach podstawowych w całym kraju.

Ponadto, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, konieczne jest przeszkolenie i wspieranie znajomości języka angielskiego oraz rozwoju umiejętności zawodowych i pedagogicznych co najmniej 200 000 nauczycieli języka angielskiego do roku 2035, aby sprostać potrzebom i celom projektu.

Uczniowie zintegrowanego programu języka angielskiego w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: DANG TRINH

Nauczyciele muszą być nie tylko dobrzy w języku angielskim

Zdaniem ekspertów, aby uczynić język angielski przedmiotem obowiązkowym do 2030 roku, sektor edukacji, a także samorządy, będą musiały pokonać wiele wyzwań, zwłaszcza brak nauczycieli i źródeł rekrutacji.

Język angielski jest przedmiotem obowiązkowym od klasy 3, ale statystyki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pokazują, że obecnie ten przedmiot zmaga się z największym niedoborem nauczycieli w szkołach podstawowych. W roku szkolnym 2024/2025 w szkołach podstawowych nadal będzie brakowało 6621 nauczycieli informatyki i 5780 nauczycieli języków obcych.

Jednym z powodów, dla których miejscowości nie zrekrutowały jeszcze wszystkich przydzielonych dodatkowych pracowników, jest brak źródeł rekrutacji. W rzeczywistości liczba absolwentów kursów dla nauczycieli języka angielskiego jest niska, a wielu kandydatów decyduje się na pracę w ośrodkach językowych lub firmach o wyższych dochodach.

Wykładowca z Uniwersytetu Narodowego w Hanoi podkreślił, że biegłość językowa jest kluczowym czynnikiem dla nauczycieli. Jednak gdy angielski jest drugim językiem, sama znajomość języka nie wystarczy – nauczyciele muszą również dogłębnie rozumieć tematy omawiane na zajęciach. W tym momencie język jest jedynie środkiem komunikacji, a nacisk kładziony jest na pomoc uczniom w zdobywaniu wiedzy przedmiotowej. To istotna różnica.

Profesor Nguyen Quy Thanh, rektor Uniwersytetu Edukacji – Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, uważa, że ​​uczynienie z angielskiego drugiego języka to nie tylko kształcenie umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisania, ale także rozwijanie umiejętności myślenia i poznawania kultury. Kiedy język angielski staje się drugim językiem, musi być używany we wszystkich przedmiotach, a nie tylko w języku angielskim. Nauczanie kultury w języku angielskim bardzo różni się od nauczania języka angielskiego. Dlatego, zdaniem pana Thanha, potrzebny jest co najmniej 10-letni okres przygotowawczy.

Trzeba mieć politykę przyciągania i traktowania

Aby rozwijać kadrę nauczycielską i podnosić jakość szkoleń, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje rozwiązanie polegające na przeprowadzeniu badania i ocenie znajomości języka angielskiego wśród nauczycieli, wykładowców języka angielskiego oraz nauczycieli innych przedmiotów w języku angielskim na wszystkich poziomach nauczania, kierunkach i poziomach kształcenia. Na tej podstawie należy opracować, uzupełnić i upowszechnić odpowiednie ramy znajomości języka angielskiego dla każdego przedmiotu, jako podstawę do orientacji szkoleniowej, wspierania i rozwoju kariery.

Ponadto rozwijać zespół nauczycieli i wykładowców, aby zapewnić realizację kierunku wdrażania języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach; Organizować programy szkoleniowe i rozwoju zawodowego dla nauczycieli i wykładowców języka angielskiego, nauczających w języku angielskim.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło potrzebę poprawy i ujednolicenia potencjału instytucji kształcących nauczycieli i wykładowców języka angielskiego oraz nauczycieli i wykładowców uczących innych przedmiotów i kierunków w języku angielskim. Należy promować rozwój modelu współpracy między uniwersytetami pedagogicznymi, specjalistycznymi uniwersytetami językowymi a edukacją przedszkolną, edukacją ogólną, edukacją zawodową oraz instytucjami kształcenia ustawicznego w zakresie kształcenia i zapewniania profesjonalnego wsparcia nauczycielom, zwłaszcza nauczycielom języka angielskiego i nauczycielom innych przedmiotów w języku angielskim.

Ponadto powinien istnieć mechanizm identyfikacji i nagradzania studentów z wybitną znajomością języka angielskiego; strategie przyciągania absolwentów z dobrą znajomością języka angielskiego oraz wspierania nauczycieli języka angielskiego w pracy w regionach defaworyzowanych. Jednocześnie należy przeanalizować mechanizmy i strategie zatrudniania obcokrajowców z dobrą znajomością języka angielskiego do nauczania w publicznych placówkach edukacyjnych.

Trzy etapy realizacji

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia okres realizacji Projektu Angielskiego wynosi 20 lat (od 2025 do 2045 r.) i jest podzielony na 3 główne fazy.

W ramach etapu 1 (2025-2030) – budowanie fundamentów i standaryzacja: język angielski jest regularnie i systematycznie używany w środowisku edukacyjnym. Na tym etapie istotnym celem jest, aby 100% placówek kształcenia ogólnego w całym kraju obowiązkowo uczyło języka angielskiego od klasy 1 (obecnie od klasy 3); 100% placówek edukacji przedszkolnej w miastach i na obszarach miejskich w korzystnych warunkach zapewniło dzieciom warunki do nauki języka angielskiego...

Faza 2 (2030–2035) – rozszerzenie i udoskonalenie: promowanie częstszego używania języka angielskiego.

Etap 3 (2035 - 2045) – ukończenie i poprawa: Język angielski jest używany w sposób naturalny; rozwijanie ekosystemu wykorzystania języka angielskiego w środowisku edukacyjnym, komunikacji i administracji szkolnej.

Source: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm