Rozpoczęcie „ kampanii dwutygodniowej ”
Mając dwa ważne cele – dostać się do swojej wymarzonej szkoły, Huynh Thuc Khang High School, oraz do klasy specjalistycznej w Phan Boi Chau Specialized High School – Le Quynh Mai, uczennica dziewiątej klasy szkoły średniej Ha Huy Tap Secondary School w okręgu Vinh Phu, powiedziała, że wykorzystuje każdą chwilę w tym kluczowym okresie na utrwalenie wiedzy, przećwiczenie pytań egzaminacyjnych i przygotowanie się mentalne do ważnego egzaminu.
Wcześniej wyniki Mai na egzaminach pierwszego semestru (matematyka, literatura i język angielski) wahały się w granicach 25-26 punktów. Jednak na ostatnich egzaminach próbnych Mai uzyskała łączny wynik około 27,25 punktów z tych trzech przedmiotów, a jej wynik z matematyki utrzymywał się na stabilnym poziomie 8,5-9 punktów. Był to również przedmiot, którego najbardziej się obawiała, ponieważ często popełniała błędy, których można było uniknąć, takie jak mylenie liczb czy przepisywanie niepoprawnych informacji z pytań. Podczas powtórki nauczyciele udzielili jej dodatkowych wskazówek dotyczących umiejętności zdawania testów, wskazówek dotyczących radzenia sobie z pytaniami oraz technik zarządzania czasem, aby zminimalizować liczbę błędów.
Ta uczennica powiedziała również, że największą zmianą, jaką odczuła podczas przygotowań do egzaminu wstępnego do 10. klasy, była nie tylko jej wiedza, ale także umiejętność zdawania testów i unikania utraty punktów z powodu drobnych błędów. Regularne ćwiczenia z przykładowymi testami pomogły jej przyzwyczaić się do presji panującej na sali egzaminacyjnej, zmniejszyć zdenerwowanie i zwiększyć ostrożność podczas odpowiadania na pytania.
Pani Nguyen Thi Tam, nauczycielka matematyki w klasie 9A w szkole średniej Ha Huy Tap, powiedziała, że ze względu na selektywną edukację, większość uczniów wybrała najlepsze szkoły średnie w prowincji jako swój pierwszy wybór. W związku z tym presja związana z przygotowaniem do egzaminu i oczekiwanymi wynikami jest dość duża, a średnia w klasie wynosi około 8 punktów. Ponadto wielu uczniów dąży do uzyskania 9-10 punktów, a około 5 uczniów w klasie ma potencjał, aby uzyskać 9,5 punktu lub więcej.
Od połowy drugiego semestru do chwili obecnej nauczycielka Nguyen Thi Tam realizowała etapowe „kampanie” ze swoimi uczniami, z których każda trwała dwa tygodnie. W fazie końcowej skupia się na „kampanii na uzyskanie 8 punktów”, pomagając uczniom gruntownie opanować pytania na poziomie podstawowym i średnio zaawansowanym, zanim przejdą do trudniejszych. Oprócz zdobywania wiedzy, ciągłe sesje praktyczne pomagają uczniom przyzwyczaić się do presji czasu, zmniejszyć stres i uniknąć żałosnych błędów podczas egzaminu.
Nauczycielka Nguyen Thi Tam, opierając się na swoim doświadczeniu w nauczaniu, stwierdziła, że stosowanie metody nauczania „podlewania drzew, a nie lasu”, która polega nie na nauczaniu całej klasy, ale na dostosowywaniu procesu przeglądu do potrzeb każdego ucznia, okazało się bardzo skuteczne.
Wielu studentów kończy zadania, ale i tak traci punkty z powodu błędów w prezentacji, pominiętych warunków lub drobnych pomyłek. Dlatego musimy bardzo dokładnie sprawdzać, aby poprawić każdy konkretny błąd u studentów. Ponadto, jeśli student ma luki w wiedzy, zadam mu więcej pytań na ten temat.
Nauczyciel Nguyen Thi Tam – Szkoła średnia Ha Huy Tap
Pani Tran Hoa Binh, dyrektorka szkoły średniej Ha Huy Tap, poinformowała, że w tym roku do szkoły uczęszcza 611 uczniów dziewiątej klasy, z czego ponad 500 zapisało się na egzamin wstępny do trzech publicznych szkół średnich w dawnym regionie Vinh City. To ogromna presja, ponieważ konkurencja o przyjęcie do najlepszych szkół jest zawsze wysoka.
.jpg)
Aby utrzymać wysoką jakość wyników, od początku roku szkolnego szkoła opracowała plan oceny etapami i kategoryzowała uczniów według ich umiejętności, aby zapewnić im odpowiednie metody wsparcia. Szczególnie na końcowym etapie szkoła wdraża „2-tygodniową kampanię”, której celem jest kompleksowa ocena wiedzy, umiejętności i gotowości psychologicznej uczniów przed egzaminem.
Wymagamy od nauczycieli opracowania szczegółowych planów nauki dla każdej klasy i grupy uczniów. Uczniowie nie powinni powtarzać materiału w sposób chaotyczny, lecz identyfikować obszary, w których mają luki w wiedzy, aby móc je szybko uzupełnić.
Ponadto, podczas egzaminów próbnych, nauczyciele skrupulatnie analizują błędy każdego ucznia, aby dostosować metody powtórek. Niektórzy uczniowie tracą punkty z powodu zdenerwowania, inni z powodu niedbalstwa, a jeszcze inni mają luki w wiedzy z konkretnych tematów. Dlatego nauczyciele muszą uważnie monitorować każdego ucznia.
Pani Tran Hoa Binh, dyrektorka szkoły średniej Ha Huy Tap
Pokonywanie presji
Mimo zdobycia drugiej nagrody w prowincjonalnym konkursie języka angielskiego dla uzdolnionych uczniów i konsekwentnego zdobywania od 27 do 28 punktów w egzaminach próbnych, Nguyen Ho Tra Giang, uczeń dziewiątej klasy ze szkoły średniej Dang Chanh Ky w gminie Van An, przyznaje, że nie są to „wybitne osiągnięcia” w porównaniu z innymi kandydatami ubiegającymi się o miejsce w tej prowincji w liceum specjalistycznym.
„Oprócz nauki w szkole, jeżdżę też do Vinh na dodatkowe zajęcia z nauczycielami języka angielskiego. Mimo to nadal jestem dość zaniepokojony, ponieważ konkurencja o przyjęcie na zajęcia z języka angielskiego specjalistycznego jest bardzo duża, a wśród kandydatów panuje zacięta rywalizacja. Zawsze porównuję się z ogólnym poziomem innych kandydatów, aby bardziej się starać” – powiedział Nguyen Ho Tra Giang.
W ostatnich dniach przed egzaminem wstępnym do 10. klasy Tra Giang przyznała, że nie stara się już rozwiązywać tylu testów próbnych ani uczyć się zbyt wielu nowych rzeczy, jak wcześniej. Zamiast tego skupia się na powtórzeniu podstawowej wiedzy, słownictwa i gramatyki, aby zachować stabilność i uniknąć nieporozumień przed egzaminem. Ma nadzieję, że egzamin będzie na poziomie od B2 do C1 i ograniczy zbyt specjalistyczne słownictwo lub „sztuczki” oparte na wiedzy. Zamierza również utrzymać wynik około 13,5-14 punktów w klasie specjalistycznej, aby zwiększyć swoje szanse na przyjęcie do wybranej klasy specjalistycznej.
„Napisanie eseju argumentacyjnego przedstawiającego rozwiązania, które pomogą uczniom pokonać presję i stres związany z egzaminami” było jednym z ostatnich zadań, jakie nauczyciel Le Minh Thien, nauczyciel literatury w szkole średniej Dang Chanh Ky, zlecił uczniom klasy 9A. Poprzez bezpośrednie zadawanie pytań, poprawianie zadań i dyskusje z uczniami, pan Thien doszedł do wniosku, że w okresie poprzedzającym egzaminy uczniowie najbardziej potrzebują nie tylko wiedzy, ale także stabilności psychicznej.
Według pana Thiena, wielu uczniów zmaga się dziś z ogromną presją związaną z wysokimi oczekiwaniami dotyczącymi ocen i konkurencją w klasach specjalistycznych. Dlatego nauczyciele muszą nie tylko utrwalać wiedzę, ale także pomagać uczniom w nauce panowania nad emocjami, utrzymywania pozytywnego nastawienia i budowania pewności siebie przed egzaminami.
Oprócz przygotowywania uczniów pod względem psychologicznym, pan Thien towarzyszył im również w dziesiątkach sesji przygotowawczych do egzaminów, których ostatecznym celem było pomóc im uzyskać jak najwięcej ocen 8 i 9 z literatury.
„Obecnie przygotowania do egzaminu z literatury w klasie dziewiątej nie koncentrują się już na wkuwaniu na pamięć ani na zapamiętywaniu konkretnych utworów, jak to miało miejsce wcześniej, ale bardziej koncentrują się na rozwijaniu umiejętności uczniów i ich zdolności do doceniania literatury. Dlatego też, dzięki nowej strukturze egzaminu, uczniowie muszą wykazać się wysokim poziomem rozumienia tekstu czytanego, krytycznym myśleniem i umiejętnościami ekspresyjnymi, aby osiągnąć wysokie wyniki”.
Nie uczę studentów zapamiętywania przykładowych esejów; zamiast tego prowadzę ich do zrozumienia zagadnień, ich analizy i przedstawienia własnych przemyśleń. Oprócz umiejętności pisania esejów, zwracam również uwagę na psychologię studentów przygotowujących się do egzaminów. Dlatego w trakcie przygotowań studenci regularnie ćwiczą z pytaniami o charakterze egzaminacyjnym, aby rozwijać refleks i utrzymać stabilność psychologiczną.
Nauczyciel Le Minh Thien, nauczyciel literatury, szkoła średnia Dang Chanh Ky
Jeśli chodzi o język angielski, pani Ly Hoang Yen, nauczycielka w szkole średniej Trung Do w okręgu Truong Vinh, również uważa go za jeden z najtrudniejszych przedmiotów. Dlatego w procesie powtórki skupia się szczególnie na rozwijaniu umiejętności rozwiązywania testów przez uczniów i efektywnym rozdysponowaniu czasu: „W ostatnich miesiącach przechodzę do ćwiczenia umiejętności rozwiązywania testów dla każdego konkretnego rodzaju pytań. Gdy uczniowie zrozumieją, jak rozwiązywać i jakie są metody radzenia sobie z każdym rodzajem pytań, przejdą do etapu ćwiczenia kompleksowych pytań egzaminacyjnych, zgodnie ze strukturą egzaminu Departamentu Edukacji i Szkolenia” – powiedziała pani Yen.
Pani Yen, która przez wiele lat przygotowywała uczniów klas dziewiątych do egzaminów, starannie przeanalizowała mocne i słabe strony każdego z nich. Co więcej, skrupulatnie analizuje pytania egzaminacyjne i znajduje metody, które pomagają uczniom w łatwym przyswojeniu materiału i zmaksymalizowaniu wyników. „Przy obecnym formacie egzaminu moi uczniowie o ponadprzeciętnych zdolnościach akademickich mogą uzyskać około 8 punktów. Ci, którzy obecnie mają 7 punktów, jeśli skupią się na dobrej nauce w końcowym okresie przygotowawczym, nadal mogą poprawić wynik do 7,5 lub więcej” – pani Yen wyraziła zaufanie do swoich uczniów i nadzieję, że pomoże im odnieść sukces w sesji egzaminacyjnej.
Źródło: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html
Komentarz (0)