11 października Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh przedstawił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia sprawozdanie z przygotowań i realizacji zadań na nadchodzący rok szkolny oraz propozycje dotyczące przyszłej realizacji.
Uczniowie gimnazjum w dystrykcie Binh Tan rozpoczynają nowy rok szkolny. Dystrykt Binh Tan to jeden z obszarów w Ho Chi Minh City, który zmaga się z presją dotyczącą liczebności klas.
Brakuje nauczycieli i pomieszczeń, w których można by prowadzić zajęcia...
Według Departamentu Edukacji i Szkolenia, w niektórych dystryktach Ho Chi Minh, takich jak Dystrykt 12, Binh Tan, Hoc Mon i Binh Chanh, nadal mniej niż 100% szkół funkcjonuje w systemie dwudniowym. Wynika to z braku jednej sali lekcyjnej w klasie i niewystarczającej liczby pomieszczeń funkcjonalnych, zgodnie z przepisami. Niektóre szkoły mają również przepełnione klasy, co negatywnie wpływa na jakość nauczania. Ponadto brakuje nauczycieli wielu przedmiotów, co prowadzi do zatrudniania wykładowców kontraktowych i gościnnych, aby zapewnić wystarczającą liczbę nauczycieli, koncentrując się głównie na języku angielskim, informatyce, wychowaniu fizycznym, muzyce i sztuce, ponieważ brakuje wykwalifikowanych kandydatów.
Według Departamentu Edukacji i Szkolenia, miejscowość nadal boryka się z trudnościami w stworzeniu zespołu nauczycieli przedmiotów takich jak informatyka, technologia i plastyka. Inwestycje w rozwój systemu szkolnictwa w niektórych okręgach, zwłaszcza tych o dużej liczbie ludności, napotykają obecnie na trudności.
Organizacja zajęć pozalekcyjnych wiąże się z wyzwaniami związanymi z planowaniem zajęć i zapewnieniem uczestnictwa uczniów, przy jednoczesnym zachowaniu zdolności organizacyjnych szkoły.
Nauczycielom brakuje specjalistycznego przeszkolenia i doświadczenia w organizacji zajęć z zakresu umiejętności życiowych, dlatego większość placówek edukacyjnych współpracuje z firmami w celu ich wdrożenia. Dodanie zajęć pozalekcyjnych przyczynia się do holistycznego kształcenia uczniów. Ponieważ jednak zajęcia te są dobrowolne i wymagają zaangażowania uczniów, opinie na temat ich wdrażania są podzielone.
Niektóre placówki edukacyjne nie zapewniły rodzicom pełnych informacji o zajęciach pozalekcyjnych, co prowadziło do nieporozumień i błędnego przekonania, że zajęcia te są obowiązkowe. Miało to negatywny wpływ na politykę socjalizacji edukacji poprzez promowanie nauki opartej na doświadczeniu, praktyce i kontaktach między uczniami.
Rozwiązanie Ho Chi Minha
Biorąc pod uwagę powyższe ograniczenia, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh oświadczył, że skoordynował działania z odpowiednimi departamentami i agencjami w celu sfinalizowania planu mającego na celu przyciągnięcie nauczycieli języka angielskiego, informatyki, wychowania fizycznego, muzyki i sztuk pięknych. Zorganizowano również szkolenia z zakresu prowadzenia zajęć z zakresu umiejętności życiowych dla nauczycieli.
Lekcja umiejętności życiowych dla uczniów z Dzielnicy 10 w Ho Chi Minh City.
Departament, we współpracy z innymi departamentami, agencjami oraz Komitetem Ludowym Miasta Thu Duc i dystryktami, wdraża rozwiązania mające na celu skuteczną realizację projektu 4500 sal lekcyjnych, którego celem jest 300 sal lekcyjnych na 10 000 mieszkańców, z okazji 50. rocznicy zjednoczenia Niemiec. Pozwoli to na zwiększenie liczby zajęć w dwóch sesjach dziennie, zmniejszenie liczebności klas oraz poprawę jakości nauczania i uczenia się.
Co więcej, wdrażając programy edukacyjne, Departament Edukacji i Szkolenia nakazuje szkołom jedynie zapewnienie koordynacji, konsensusu i nadzoru ze strony rodziców, gwarantując w ten sposób, że polityka socjalizacji edukacyjnej jest wdrażana ściśle i zgodnie z prawem.
Propozycje dla Ministerstwa Edukacji i Szkolenia
Również w sprawozdaniu z prac kontrolnych sporządzonym na początku roku szkolnego Departament Edukacji i Szkolenia zaproponował Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie ujednoliconych wytycznych dotyczących ustalania opłat za usługi wspierające działalność edukacyjną w szkołach oraz upoważnienie do ustalania stawek opłat za inne usługi edukacyjne oprócz czesnego, które nie są uznawane za usługi wspierające działalność edukacyjną, tak aby samorządy miały podstawę do wdrożenia.
Władze Ho Chi Minh City zaproponowały, aby ministerstwo zobowiązało radę szkolną do opracowywania i wybierania programów nauczania, gdyż jest to forma gromadzenia i wypłacania funduszy w imieniu innych, a nie wydatek budżetowy.
Udzielanie szczegółowych wskazówek dotyczących organizacji realizacji programu nauczania w szkole oraz wdrażania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia na rok 2018 w elastyczny sposób, delegując uprawnienia i odpowiedzialność dyrektorowi i radzie szkoły.
Jednocześnie miasto wydało wytyczne dotyczące nauczania i uczenia się w dwóch sesjach dziennie oraz wytyczne dotyczące zarządzania korepetycjami pozalekcyjnymi, dostosowane do nowej orientacji Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018. Ułatwiło to również miastu skuteczną realizację programów i projektów ukierunkowanych na inteligentną edukację, transformację cyfrową oraz osiąganie międzynarodowych standardów w niektórych aspektach i dziedzinach edukacji i szkoleń.
Source: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm
Komentarz (0)