Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh odpowiada

Po południu 9 czerwca Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh po otrzymaniu publicznej informacji o „błędach” w piątym pytaniu z matematyki na egzaminie wstępnym do klasy 10 dokonał przeglądu informacji i odpowiedział na nie.

W szczególności problem przedstawia treść związaną z rzeczywistym zjawiskiem gotowania wody w czajniku elektrycznym. Niniejsze badanie stanowi jedynie krótki etap procesu gotowania wody; moment rozpoczęcia badania (t = 0) nie jest momentem rozpoczęcia procesu gotowania wody.

Egzamin z matematyki z lekcji 5 dla uczniów klas 10 szkół publicznych w Ho Chi Minh City, rok szkolny 2023-2024.

Dane zebrane w tym procesie można opisać matematycznie jako rysunek i wyrazić za pomocą funkcji, której uczniowie nauczyli się w programie. Dzięki temu, dysponując wiedzą i umiejętnościami matematycznymi (funkcja pierwszego stopnia, wykres funkcji pierwszego stopnia, punkty na wykresie, układ równań pierwszego stopnia z dwiema niewiadomymi, obliczenia itd.), uczniowie mogą rozwiązać wymagania stawiane przez problem.

„Zgodnie z przepisami i instrukcjami oceniania, przypadki, w których uczniowie rozwiązują zadania inaczej niż w instrukcjach, ale są rozsądne, będą brane pod uwagę i oceniane” – podkreślił Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh.

Wcześniej, po zakończeniu egzaminu wstępnego do 10. klasy na rok szkolny 2023-2024, w komentarzach pojawiały się informacje, że pytanie 5. tego egzaminu zawierało błędy w wiedzy z fizyki, takie jak: Pytanie podaje potęgę P z towarzyszącą jej jednostką W, zatem współczynniki a, b we wzorze P = at + b muszą mieć odpowiadające im jednostki W/s i W. Jeśli odpowiedź lub rozwiązanie ucznia podaje tylko liczbę, ale nie zawiera jednostki, jest niepoprawne.

Jeśli rozumiemy to jako znalezienie czasu t od t = 0, tak aby P(t) = 105W, wówczas dane „wrząca woda” są mylące i nieistotne dla problemu. Jeśli nadal rozumiemy to jako znalezienie czasu zagotowania wody o mocy 105W, pojawia się wiele problemów. Załóżmy, że gotujemy m (kg) wody od T1 (stopni C) do T2 (stopni C), czyli ciepło właściwe C (J/kgC), wówczas wymagane ciepło wynosi Q = mc (T2-T1).

Zapisywanie wrzącej wody z ustaloną mocą jest mylące, ponieważ brakuje danych o temperaturze początkowej, masie wody i cieple właściwym wody. Co więcej, rozwiązanie w tym kierunku nie ma nic wspólnego z daną funkcją P(t), a jedynie stosuje obliczenie pracy W = Pt = 105.t i rozwiązuje równanie Q = W oraz znajduje niewiadomą t.

Ponieważ moc P(t) zmienia się w czasie t, należy zastosować wzór W = całka [P(t') dt'] od t' = 0 do t' = t (czas do znalezienia), a rozwiązanie dla Q = W jest niejawne iloczynem t. W tym ujęciu wiedza o całce znajduje się poza programem, a dane 105 W stają się niejednoznaczne.

Ponadto, korzystając z danych podanych na egzaminie, można rozwiązać zadanie, jeśli zastosuje się wzór, lecz jeśli przeanalizuje się je głębiej z perspektywy fizyki, uczniowie mogą być zdezorientowani.

Lam Ngoc

Użyteczne
Emocja
Twórczy
Unikalny

Źródło: https://vtc.vn/de-thi-toan-lop-10-co-san-so-gd-dt-tp-hcm-phan-hoi-ar798578.html