Co otrzymują uczniowie biorący udział w konkursach naukowo-technicznych?

Nauczyciele twierdzą, że zajęcia z zakresu badań naukowych pomagają uczniom ćwiczyć umiejętności i wykorzystywać wiedzę w życiu codziennym.

Zdobądź nowe umiejętności

W zeszłym tygodniu ogłoszono wyniki miejskiego konkursu naukowo-technicznego dla uczniów szkół średnich na rok szkolny 2024-2025, zorganizowanego przez Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh.

Ćwiczenie dla uczniów przedstawiające scenę ukazującą wpływ telefonów komórkowych na dzisiejszą młodzież.

W dziedzinie nauk społecznych i behawioralnych Nguyen Thai Hong Ngoc, uczennica klasy 11A02 w Phu Nhuan High School (HCMC), połączyła swoje zainteresowanie sieciami społecznościowymi z historią Wietnamu, aby opracować temat „Wpływ historycznych klipów wideo wykorzystujących technologię cyfrową na zamiłowanie do historii narodowej wśród współczesnej młodzieży”.

W trakcie procesu badawczego Ngoc zdobył nowe umiejętności, takie jak przeprowadzanie wywiadów i przetwarzanie danych. Dla Ngoc przetwarzanie danych jest najtrudniejszą umiejętnością. „Wzór przetwarzania danych nie jest taki sam jak w matematyce, fizyce czy chemii. Poza tym, przy dużej skali badania, obejmującej nawet 1200 próbek, muszę znaleźć sposób na odpowiednią i spójną syntezę, obliczenia i analizę” – powiedział Ngoc.

Ngoc dodała, że ​​wykorzystuje również umiejętność krytycznego myślenia zarówno w badaniach naukowych, jak i w życiu. Prowadząc badania osobiste, Ngoc uważa, że ​​zaletą jest unikanie konfliktów i kłótni. Jednak Ngoc musi wykonywać wszystkie zadania samodzielnie i nie dysponuje zasobami ludzkimi, aby rozszerzyć skalę badania. Na koniec konkursu temat studentki zdobył drugą nagrodę.

Grupa studencka Huynh Vi Khang i Nguyen Trieu Thao Quynh wzięła udział w finale miejskiego konkursu naukowo-technicznego, który odbył się 7 grudnia.

Drugą nagrodę w kategorii chemii zdobyła grupa uczniów Huynh Vi Khang i Nguyen Trieu Thao Quynh, uczniów klasy 12. ze specjalnością w chemii w Nguyen Huu Huan High School (HCMC). Grupa wykorzystała wiedzę z tego przedmiotu, aby zrealizować projekt zatytułowany „Wykorzystanie technologii sterylizacji i metody wysalania o niskim stężeniu do ekstrakcji witaminy B12 i fikocyjaniny z alg Spirulina platensis, stosowanych jako żywność funkcjonalna w celu zapobiegania anemii i wzmocnienia układu odpornościowego”.

Khang, reprezentujący zespół badawczy, powiedział, że spędził lato poprzedzające klasę 12. na badaniu problemu poprzez czytanie i czytanie specjalistycznych artykułów naukowych.

W trakcie procesu badawczego grupa nie uniknęła trudności. Khang podzielił się swoją opinią: „W eksperymencie wykorzystaliśmy spektrofotometr UV-Vis. Ponieważ korzystaliśmy z niego po raz pierwszy, nadal mieliśmy problemy z ustawieniem parametrów i obsługą urządzenia. Na szczęście, dzięki wsparciu nauczyciela i zapoznaniu się z większą ilością dokumentów, grupa była w stanie efektywnie wykorzystać urządzenie w badaniach”.

Mimo że eksperymenty wielokrotnie kończyły się niepowodzeniem, grupa Khanga nie poddała się w połowie drogi. „Za każdym razem, gdy eksperyment się nie powiedzie, postaram się znaleźć przyczynę i sposób rozwiązania problemu, i wykorzystam to jako lekcję na przyszłość. Ważne jest, aby wyciągać wnioski z tych porażek” – powiedział Khang.

Co robią nauczyciele, aby zachęcić uczniów do studiowania nauk ścisłych i technologii?

Mistrzyni Nguyen Tran Quynh Phuong, wieloletnia opiekunka uczniów w konkursach naukowo-technicznych, uważa, że ​​nauczyciele nie tylko uczą, ale także obserwują i odkrywają pasję uczniów do nauk ścisłych i technologii. Pani Phuong uważa również, że nauczyciele muszą stale wprowadzać innowacje i inwestować w zajęcia dydaktyczne, aby pobudzać zainteresowanie uczniów, motywując ich tym samym do udziału w badaniach.

W programie nauczania chemii pani Phuong realizuje dla uczniów małe projekty, takie jak destylacja olejków eterycznych czy ekstrakcja związków chemicznych z roślin… „Zamiast po prostu uczyć się teorii i wykonywać ćwiczenia, uczniowie mogą ćwiczyć, aby zrozumieć wiedzę na zajęciach. Pomaga to zwiększyć zainteresowanie uczniów praktyką chemiczną i chemią w ogóle. Uczniowie, którzy chcą wykorzystać wiedzę do tworzenia użytecznych produktów w życiu, mogą uczestniczyć w badaniach naukowych i technicznych” – powiedziała pani Phuong.

Według pani Phuong, szkoły powinny popularyzować wśród uczniów korzyści płynące z działalności badawczej. „Korzyści płynące z działalności badawczej to nie tylko nagrody czy atuty w rekrutacji na studia, ale, co ważniejsze, umiejętności, jakie studenci zdobywają w dziedzinie badań. Umiejętności te trudno jest uczniom nabyć, jeśli skupiają się tylko na nauce. Kiedy jednak dostrzegą korzyści, będą mieli pasję i determinację, by dążyć do ich realizacji do końca” – poinformowała pani Phuong.

Mistrzyni Nguyen Thi Ha Diem, nauczycielka w szkole średniej Phu Nhuan, która była opiekunką Ngoc w niedawnym konkursie naukowo-technicznym, zauważyła, że ​​zajęcia badawcze pomagają uczniom nabyć różne umiejętności, takie jak planowanie badań, przetwarzanie danych, przeprowadzanie wywiadów pogłębionych itp.; na tej podstawie uczniowie mogą zapoznać się z przyszłymi miejscami pracy.

Uczniowie prezentują wirtualne muzeum na lekcji historii

Aby pomóc uczniom zapoznać się z działaniami badawczymi, pani Diem wprowadza ich w proces badawczy, pomaga im w poznawaniu tematów i uczy, jak analizować dane w internecie. „Na lekcjach historii zachęcam uczniów do korzystania z technologii cyfrowych w celu zdobywania wiedzy. Na przykład uczniowie są zachęcani do realizacji projektu polegającego na stworzeniu wirtualnego systemu muzealnego. Wykorzystali sztuczną inteligencję do odtworzenia historii i wynalazków. Te działania pobudzają kreatywność i myślenie u uczniów” – poinformowała pani Diem.

Odnosząc się do literatury, pani Huynh Thi Hong Hoa, nauczycielka w Liceum Kien Luong ( Kien Giang ), powiedziała, że ​​obecny program przyczynia się do kształtowania umiejętności badawczych uczniów. „Od klasy 10 uczniowie są wprowadzani w proces badawczy i uczą się, jak pisać raporty z literatury. Chociaż zakres badań ogranicza się wyłącznie do literatury, dzięki tym zajęciom uczniowie mają okazję do badań i ćwiczenia swoich umiejętności” – poinformowała pani Hoa.

Aby rozwijać umiejętności badawcze uczniów, pani Hoa zasugerowała, aby szkoła zorganizowała konkurs badawczy między klasami. „Kiedy szkoła tworzy plac zabaw dla klas, pojawia się konkurencja, motywując uczniów do większego zaangażowania i tworzenia produktów z większą precyzją. Dzięki temu uczniowie mogą zarówno doświadczyć działań badawczych, jak i mieć okazję do zaprezentowania swoich umiejętności.

Pani Hoa dodała: „Dzisiejsi uczniowie są bardzo kreatywni i mają inne perspektywy niż pokolenie nauczycieli, odkrywając nawet perspektywy, których nauczycielka taka jak ona się nie spodziewała. Na szkolnym boisku – gdzie uczniowie prezentują nowe inicjatywy i pomysły – nauczyciele mogą odkrywać czynniki, które mogą posłużyć do prowadzenia badań naukowych”.

Source: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm