Promowanie roli i statusu nauczycieli poprzez ramy polityczne

Wietnam podejmuje wysiłki na rzecz rewizji i wzmocnienia polityki wobec nauczycieli, proponując uchwalenie ustawy o nauczycielach.

Dialog na temat międzynarodowych ram prawnych i politycznych dla nauczycieli.

Po południu 26 listopada Ministerstwo Edukacji i Szkolenia Zawodowego (MOET) oraz Biuro UNESCO w Wietnamie zorganizowały warsztaty konsultacyjne na temat „Polityki i ram prawnych dla nauczycieli w kontekście globalizacji: międzynarodowe doświadczenia i zalecenia dla Wietnamu”.

W celu zapewnienia wysokiej jakości edukacji

W kontekście wysiłków Wietnamu zmierzających do opracowania Ustawy o nauczycielach, po raz pierwszy Krajowe Warsztaty Konsultacyjne w formie sesji bezpośrednich i internetowych na temat Polityki i ram prawnych dla nauczycieli w kontekście globalizacji: międzynarodowe doświadczenia i rekomendacje dla Wietnamu przyciągnęły uwagę i wypowiedzi ponad 150 decydentów, prawodawców, menedżerów oświaty, nauczycieli, przedstawicieli związków zawodowych nauczycieli oraz ponad 10 organizacji międzynarodowych, organizacji ONZ i wietnamskich organizacji pozarządowych .

W warsztatach wzięli udział eksperci z UNESCO w Hanoi, siedziby głównej UNESCO, Jednostki Rozwoju Nauczycieli UNESCO oraz przedstawiciele Międzynarodowej Grupy Zadaniowej UNESCO ds. Nauczycieli w Edukacji 2030, a także przedstawiciele Uniwersytetu Normalnego w Szanghaju, którzy wnieśli swój wkład w postaci swojej wiedzy specjalistycznej.

Dążąc do zapewnienia wszystkim dostępu do wysokiej jakości edukacji i możliwości uczenia się przez całe życie, by zagwarantować konkurencyjność kraju, szczęście i dobrobyt obywateli, a także integrację globalną, Wietnam podejmuje wysiłki na rzecz nowelizacji i wzmocnienia polityki wobec nauczycieli poprzez propozycję opracowania Ustawy o nauczycielach.

Ustawa o nauczycielach została obecnie przedłożona przez rząd Wietnamu Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i zaopiniowania po raz pierwszy na Ósmej Sesji XV Zgromadzenia Narodowego (odbywającej się w październiku-listopadzie 2024 r.) i oczekuje się, że zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu do zatwierdzenia na Dziewiątej Sesji XV Zgromadzenia Narodowego (czerwiec 2025 r.). Oczekuje się, że jeśli zostanie przyjęta przez Zgromadzenie Narodowe Wietnamu, ustawa o nauczycielach stworzy korytarz prawny i sprzyjające środowisko dla nauczycieli, aby mogli oni zmaksymalizować swój potencjał i skutecznie przyczyniać się do reformy edukacji narodowej.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawiał na warsztatach.

Podczas warsztatów wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong stwierdził, że w wielu krajach, zwłaszcza tych z tradycją szacunku dla nauki i nauczycieli, pozycja i rola nauczycieli są zawsze uwzględniane. Aby wzmocnić pozycję i rolę nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkoleń zaproponowało rządowi opracowanie projektu ustawy o nauczycielach, którego spójnym mottem byłby rozwój kadry nauczycielskiej, poprzez przejście od zarządzania administracyjnego do zarządzania jakością, aby przyciągnąć i zatrzymać utalentowanych nauczycieli i zapewnić im poczucie bezpieczeństwa w ich zaangażowaniu.

Wiceminister powiedział, że w ostatnim czasie projekt ustawy o nauczycielstwie był przygotowywany w oparciu o rozbudowane i staranne procedury. W jego opracowywaniu uczestniczył odpowiedzialny i zaangażowany zespół ekspertów, instytucje szkolnictwa wyższego oraz ministerstwa edukacji i kształcenia. Projekt ustawy o nauczycielstwie został przedłożony na VIII sesji Zgromadzenia Narodowego XV kadencji. W związku z tym zgłoszono 127 uwag w grupach i 37 uwag omówionych w parlamencie.

W ramach tego procesu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia konsultowało się z UNESCO – wyspecjalizowaną agencją ONZ ds. edukacji – oraz z Międzynarodową Grupą Zadaniową UNESCO ds. Nauczycieli dla Edukacji 2030, w sprawie globalnego i regionalnego kontekstu transformacji nauczycieli. Dokumenty konsultacji eksperckich zawierały istotne międzynarodowe wytyczne, badania i doświadczenia w opracowywaniu polityk dla nauczycieli z krajów członkowskich i ośrodków badawczych.

Podnieść status nauczycieli

Omawiając proces opracowywania Ustawy o Nauczycielach i prosząc o komentarze, pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Administratorów Oświatowych, stwierdził, że Ustawa o Nauczycielach została starannie opracowana w oparciu o szeroko zakrojone badania i konsultacje, aby zapewnić wszystkim nauczycielom motywację i wzmocnienie, aby mogli stać się wykwalifikowani, zaangażowani, odpowiedzialni i kompetentni w swoim zawodzie, niezależnie od miejsca pracy. Doceniamy ten dialog z uczestnikami krajowymi i zagranicznymi, który odbył się podczas dzisiejszych warsztatów.

Omawiając program warsztatów, pani Miki Nozawa, kierownik Działu Edukacji UNESCO Wietnam, powiedziała, że ​​warsztaty są żywym przykładem wspólnego zaangażowania UNESCO i Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na rzecz promowania roli i pozycji nauczycieli poprzez politykę i ramy prawne w Wietnamie, kraju, który szybko się zmienia, zwłaszcza że jest to ważne wydarzenie z okazji Światowego Dnia Nauczyciela (5 października) i Wietnamskiego Dnia Nauczyciela (20 listopada).

Tymczasem pani Valerie Djioze-Gallet, przedstawicielka Departamentu Rozwoju Nauczycieli (siedziba UNESCO), powiedziała, że ​​UNESCO z zadowoleniem przyjmuje priorytetowy program rządu Wietnamu dotyczący wzmocnienia polityki i przepisów dotyczących nauczycieli oraz jest gotowa współpracować z Biurem UNESCO w Hanoi w celu dalszego zapewniania krajowi wsparcia technicznego w rozwiązywaniu problemów, takich jak podejmowanie decyzji w oparciu o dane i dowody związane z nauczycielami, niedobór nauczycieli i rozwój zawodowy...

Pani Miki Nozawa, Kierownik Programu Edukacyjnego UNESCO w Wietnamie.

W kierunku budowania polityki rozwoju kadry nauczycielskiej

Wiceminister Pham Ngoc Thuong zauważył, że w krajach rozwiniętych, gdzie istnieją tradycje edukacyjne, rola i pozycja nauczycieli w dobrobycie narodu są jasno określone. Inwestowanie w edukację i rozwój nauczycieli to inwestowanie w rozwój, zarówno teraźniejszości, jak i przyszłości.

Podczas warsztatów, w trakcie dyskusji, poruszono temat rozwoju kadry nauczycielskiej i rozwoju polityki dydaktycznej w kierunku jak najbardziej sprzyjającym rozwojowi nauczycieli. Nie chodzi tu tylko o wynagrodzenie, ale także o warunki pracy, przestrzeń twórczą, przestrzeń roboczą, aby nauczyciele mieli jak najbardziej podstawowe warunki do życia i utrzymania się z wykonywanego zawodu oraz zapewnienia wysokiej jakości kształcenia.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia podkreślił: „To nie jest preferencyjne ani specjalne traktowanie nauczycieli, ale podstawowa polityka wobec nich, co dowiodło międzynarodowe doświadczenie. W najbliższym czasie, w ramach udoskonalania projektu ustawy o nauczycielstwie, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie dążyć do opracowania polityk zgodnych z celem rozwoju kadry nauczycielskiej”.

Dzięki prezentacjom ekspertów UNESCO uczestnicy uzyskali przegląd roli współczesnych nauczycieli: w ramach nowego kontraktu społecznego dotyczącego edukacji nauczyciele muszą znaleźć się w centrum uwagi, a ich zawód musi zostać ponownie oceniony i przemyślany na nowo jako wysiłek współpracy, który będzie źródłem nowej wiedzy i przyczyni się do transformacji edukacyjnej i społecznej [1].

Delegaci zapoznali się również z Wytycznymi dotyczącymi opracowywania polityki nauczycielskiej, które stanowią przydatne i praktyczne narzędzie służące kierowaniu opracowywaniem i/lub przeglądem krajowej polityki nauczycielskiej poprzez omówienie różnych elementów polityki nauczycielskiej i wzajemnych oddziaływań między nimi, przyczyniając się do rozwoju opartej na dowodach krajowej polityki nauczycielskiej jako zintegrowanego komponentu sektorowych planów lub polityk edukacyjnych zgodnych z ogólnymi krajowymi planami i strategiami rozwoju.

Bardziej praktyczne problemy, z którymi borykają się nauczyciele na całym świecie, a w szczególności w niektórych krajach, zostały również poruszone i omówione w Globalnym Raporcie na temat Nauczycieli, zainicjowanym przez UNESCO i Międzynarodową Grupę Zadaniową ds. Nauczycieli w Edukacji 2030. Konkretny przypadek chińskiego prawa dotyczącego nauczycieli przedstawił również profesor Li Tingzhou z Shanghai Normal University.

Każda dyskusja grupowa zakończyła się ożywioną dyskusją na temat znaczenia doświadczeń międzynarodowych dla rozwoju polityki i ram prawnych dla nauczycieli w Wietnamie oraz proponowanych rozwiązań i zaleceń dotyczących nauczycieli, które miały na celu zaspokojenie potrzeb kraju, a jednocześnie były zgodne z trendami, wizjami i prognozami na poziomie globalnym.

[1] Raport UNESCO opublikowany w 2021 r. przez Międzynarodową Komisję ds. Przyszłości Edukacji nosi tytuł Reimagining Our Future Together: A New Social Contract for Education.

Źródło: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html